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出版社： 水利水电出版社

ISBN：9787517055334

商品编码：29441947749

基本信息

书名：多元文化背景下学校体育文化的发展与审视

定价：52.00元

作者：

出版社：水利水电出版社

出版日期：

ISBN：9787517055334

字数：

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版次：1

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开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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融汇古今，绽放现代——学校体育文化的多彩图景 随着全球化的浪潮席卷，文化交融已成为当今社会不可逆转的趋势。在教育领域，学校体育文化作为校园文化的重要组成部分，其发展与演变更是深刻地映射着社会文化的变迁。我们身处一个多元文化的时代，学校体育文化也随之呈现出前所未有的丰富性和复杂性。本书旨在深入探讨在多元文化背景下，学校体育文化所经历的发展历程、面临的挑战以及未来的审视方向，力求勾勒出一幅全面而深刻的学校体育文化图景。 第一章：多元文化视域下的学校体育文化溯源 学校体育文化并非凭空产生，它承载着历史的积淀，也受到时代思潮的影响。本章将追溯学校体育文化的起源，从古代的体育教育理念，如中国古代的“六艺”教育，古希腊的“体能与智慧并重”思想，以及西方文艺复兴时期对人文主义体育的推崇，逐步梳理其发展脉络。特别地，我们将聚焦于20世纪以来，随着社会结构的变化和教育理念的更新，学校体育文化如何在不同文化语境下生长。 古代体育教育的文化印记： 探讨不同文明古国如何将体育活动纳入教育体系，及其背后所蕴含的社会功能和文化价值。例如，中国古代的射礼、御、书、数、礼、乐，不仅是体能的训练，更是道德品格的塑造；古希腊的奥林匹克精神，强调身体的和谐发展与公民责任的统一。 近现代学校体育的演进： 分析工业革命后，学校体育如何在西方国家逐渐形成学科化、系统化的趋势，以及其在国民教育体系中的地位变化。同时，也关注非西方国家在引入西方体育教育模式过程中，如何与本土文化进行融合与调适。 文化冲击与融合： 20世纪以来，全球化进程加速，不同文化间的交流与碰撞日益频繁。学校体育作为文化传播的重要载体，如何在这种背景下吸收外来元素，同时保留自身特色，成为一个重要的议题。本章将以此为切入点，为后续的深入探讨奠定基础。 第二章：多元文化交织下的学校体育文化现状扫描 在当今多元文化交织的时代，学校体育文化呈现出异彩纷呈的景象。不同国家、不同地区、甚至同一国家的不同学校，其体育文化都可能存在显著差异。本章将对当前学校体育文化的现状进行多角度的扫描，分析其表现形式、核心内容以及背后所反映的文化特征。 全球学校体育文化的多样性： 深入剖析不同国家和地区学校体育文化的发展模式。例如，美国强调团队运动的竞争与合作，培养学生的领导力和集体荣誉感；日本的武道精神，注重纪律、尊重和内在修炼；欧洲部分国家则更倾向于普及化的体育活动，鼓励学生发展终身体育的习惯。 民族传统体育在学校的传承： 关注少数民族体育项目、传统武术、民俗体育等在中国学校体育中的地位和发展。这些项目不仅承载着民族的文化记忆，也为学校体育注入了独特的文化魅力。我们探讨其在学校体育课程中的融入情况，以及如何通过这些项目促进学生对中华优秀传统文化的认同。 外来体育文化的引入与本土化： 分析足球、篮球、排球等国际流行体育项目在学校中的普及，以及它们如何与中国学校体育的传统相融合。同时，探讨在引入外来文化元素时，如何避免文化同质化，保持学校体育文化的独特性。 校园体育社团与文化氛围： 探讨体育社团在丰富学校体育文化、满足学生个性化体育需求方面的重要作用。分析不同社团的文化内涵，以及它们如何影响校园整体的体育氛围。例如，一些社团可能专注于传统体育，而另一些则可能热衷于新兴的运动项目。 第三章：多元文化背景下学校体育文化发展的驱动力与挑战 学校体育文化的发展并非一帆风顺，它受到多重因素的驱动，同时也面临着诸多挑战。本章将从宏观与微观层面，深入剖析影响学校体育文化发展的关键因素。 社会经济发展与教育政策导向： 分析国家经济发展水平、教育投入力度、体育产业的兴衰等宏观因素如何影响学校体育文化的发展。同时，探讨教育政策在推动学校体育文化建设中的作用，例如课程改革、师资建设、硬件设施的投入等。 全球化浪潮与文化交流： 深入分析全球化对学校体育文化带来的机遇与挑战。一方面，全球化促进了体育知识、技术和理念的传播，丰富了学校体育的内容；另一方面，也可能导致文化冲击和对本土体育文化的冲击。 科技进步与体育传播： 探讨现代科技，如互联网、多媒体技术，在体育教学、训练、传播和交流中的应用，及其对学校体育文化的影响。科技如何帮助学校打破时空限制，获取更广泛的体育资源，以及如何构建线上线下相结合的体育文化生态。 文化观念的变迁与教育理念更新： 分析社会对体育的认知变化，例如从“体能至上”到“健康第一”、“全面发展”的转变，如何影响学校体育文化的定位和内容。同时，探讨新型教育理念，如全人教育、个性化教育等，如何指导学校体育文化的创新发展。 文化认同危机与融合困境： 在多元文化背景下，如何在保持自身文化独立性的同时，有效吸收外来优秀文化，实现文化融合，成为一个重要挑战。探讨如何在学校体育教育中，既培养学生的民族自豪感，也具备跨文化交流的能力。 功利化倾向与体育精神的失落： 分析当前学校体育中存在的过度追求升学成绩、比赛成绩的功利化倾向，及其对体育应有的教育价值和精神内核的侵蚀。如何在多元文化背景下，重塑和弘扬真正的体育精神，如拼搏、友谊、公平竞争、尊重对手等。 第四章：审视与反思：构建融通中外的学校体育文化新格局 面对多元文化背景下的机遇与挑战，我们需要对学校体育文化进行深刻的审视与反思，并积极探索构建融通中外的学校体育文化新格局。本章将聚焦于未来的发展方向，提出切实可行的建议。 重塑学校体育的教育功能： 强调学校体育不仅是身体素质的训练，更是人格塑造、品德培养、团队协作和文化传承的重要平台。如何在课程设计、教学方法和评价体系上，充分发挥体育的育人功能。 推进学校体育文化的本土化与国际化协调发展： 提出在吸收借鉴国际先进经验的同时，更加注重挖掘和弘扬中华优秀传统体育文化。探索“以我为主，为我所用”的策略，将民族传统体育与现代体育项目有机结合。 构建包容多元的体育文化生态： 鼓励学校体育活动的多样性，尊重和支持不同文化背景的学生在体育活动中的表达和参与。营造一种开放、包容、互鉴的校园体育文化氛围。 强化跨文化体育交流与合作： 鼓励学校与国际同行进行体育文化交流，借鉴其成功经验，并分享中国学校体育的特色。通过国际赛事、学生交流项目等，增进不同文化背景下青少年对体育的理解和认同。 培育具备跨文化视野的体育教育人才： 加强对体育教师的培训，提升其跨文化沟通能力、多元文化教育理念以及对不同文化体育项目的认知。 以人为本，回归体育本真： 强调体育活动的快乐性、参与性和教育性，引导学生在体育锻炼中体验乐趣，磨练意志，享受健康美好的生活。反对过度商业化和功利化，回归体育的育人本质。 创新体育评价体系： 探索多元化的体育评价方式，不仅关注学生的运动技能和成绩，更注重其参与度、进步性、团队协作能力以及体育精神的体现。 结语： 学校体育文化是时代发展的缩影，也是文化传承与创新的重要载体。在多元文化日益交融的今天，我们应以更加开放的视野，审慎的态度，积极主动地去理解、去发展、去创新。本书旨在为这一重要课题提供一份深入的探讨，希望能引发更多有益的思考与实践，共同书写学校体育文化更加辉煌的未来篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本《正版新书--多元文化背景下学校体育文化的发展与审视》虽然内容我尚未完全细读，但仅从书名和作者的切入点，我就能感受到它试图探讨的深度和广度。我一直认为，学校体育是塑造学生品格、培养团队精神的重要途径，但“多元文化背景”这一维度，确实是此前我思考中比较模糊的一个点。这本书的出现，就像是在我原本的认知图谱上，增添了一个至关重要的节点。我开始想象，在不同文化背景的学生群体中，对于“公平竞争”、“团队协作”、“个人表现”等体育价值的理解，是否会存在微妙的差异？学校在组织体育活动时，是否需要更加审慎地考虑如何平衡不同文化群体的需求和期望？这本书让我意识到，“发展”和“审视”是相辅相成的，没有深入的审视，发展就可能偏离方向，甚至适得其反。我期待书中能深入分析，在实际的校园体育实践中，如何才能真正实现文化间的融合与共存，如何在尊重个体差异的同时，构建一个统一而富有活力的体育文化。这不仅仅是学术的探讨，更是对未来教育实践的深刻启迪。

评分☆☆☆☆☆

读完之后，我仿佛被带入了一个更加广阔的体育世界。这本书并非那种枯燥的学术论著，它更像是一次深入的对话，引导我去思考那些被我们日常所忽视的细微之处。它让我明白，学校体育文化的“发展”并非一蹴而就，而是一个动态的、需要不断审视和调整的过程。尤其是在多元文化的大背景下，这种审视显得尤为重要。我开始意识到，不同文化群体在体育参与上的动机、目标，甚至是对“输赢”、“团队合作”等概念的理解，都可能存在差异。这本书让我警醒，我们不能简单地用一种“标准化”的体育模式来套用所有学生。它引发了我对“包容性”体育教育的思考，即如何设计更具吸引力、更能满足不同文化背景学生需求的体育活动，如何让体育成为连接不同文化、促进理解的桥梁，而非加剧隔阂的因素。这本书让我看到了，一个真正充满活力的学校体育文化，应该是多元的、开放的，并且能够不断自我革新的。它不是僵化的规则和刻板的训练，而是让每个学生都能找到属于自己的运动乐趣，并在集体中感受到归属感和尊重。这本书的视角非常独特，让我从一个新的角度去理解“教育”的本质，以及体育在其中的独特价值。

评分☆☆☆☆☆

我一直在关注教育领域的一些新动向，特别是关于如何更好地适应社会多元化趋势的探讨。这本书的出现，无疑满足了我对这一议题的强烈好奇心。它直接将“多元文化背景”与“学校体育文化的发展与审视”这两个概念联系起来，这本身就是一个非常新颖且富有挑战性的研究视角。我设想，这本书的核心内容，必然会深入剖析不同文化群体在体育观念、参与方式、文化习俗等方面可能存在的差异，以及这些差异如何影响学校体育文化的形成和演变。同时，它也必然会提出一套审视和评估学校体育文化健康发展的框架，从而为教育工作者提供切实可行的指导。我尤其期待书中能够探讨，如何在多元文化的环境下，创新体育教学模式，设计更具包容性和适应性的体育课程，以及如何通过体育活动，促进不同文化背景学生之间的相互理解、尊重和融合。这本书的价值，不仅在于理论上的突破，更在于它对解决现实教育问题的积极探索，让我对如何构建一个更加公平、包容、富有活力的校园体育文化充满期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种关于“看见”的启示。在过去，我可能只是机械地理解“多元文化”这个词，将其视为一个抽象的概念，却从未真正将其与我们日常的校园体育生活联系起来。这本书却以一种非常具象的方式，让我看到了这种联系的力量。它让我意识到，学校体育不仅仅是传授运动技能，更是文化传承和价值塑造的重要载体。在多元文化的环境下，如何让体育成为促进不同文化背景学生之间理解和尊重的平台，而不是滋生隔阂的土壤，这其中的学问远比我想象的要深奥。我开始反思，我们是否真的在努力营造一个让所有学生都感到自在和受欢迎的体育环境？是否考虑到了不同文化背景下的禁忌、习俗，以及他们对身体接触、竞争方式的接受程度？这本书让我认识到，一个健康发展的学校体育文化，必然是建立在对“差异”的尊重和理解之上的。它需要我们去主动去了解，去倾听，去调整，而不是简单地认为“体育就是体育”。这种“审视”的维度，是这本书最打动我的地方，它提醒我们，教育的本质是关怀，而这种关怀，在多元文化的环境下，需要更加细腻和深入。

评分☆☆☆☆☆

这本书，与其说是让我读了一本书，不如说是开启了一扇窗，让我看到了一个我从未真正关注过的领域。我一直觉得体育就是体育，学校就是学校，但这本书让我意识到，原来体育文化的发展，竟然与多元文化如此紧密地交织在一起。它不仅仅是关于运动技巧的提升，或是身体素质的锻炼，更是一种潜移默化的文化熏陶。作者在开篇就抛出了一个我从未深入思考的问题：当来自不同文化背景的学生汇聚在校园，他们对体育的理解、参与方式，乃至他们所期望的体育体验，是否会因此而截然不同？这本书让我开始审视，我们学校现有的体育课程设置、课外活动组织，以及体育教师的教学理念，是否足够包容和多元？它让我意识到，很多时候，我们可能在不经意间，将自己的文化偏好强加于学生，而忽略了他们背后可能存在的丰富多彩的文化传统。这本书引发了我强烈的共鸣，让我开始重新审视我作为一名教育工作者（或是关心教育的家长/学生），在体育文化建设方面所扮演的角色，以及我应该如何去理解和回应这种多元化的挑战。它不仅仅停留在理论层面，更通过一些案例的提及（尽管不是本书的详细内容，但能感受到作者的思路），让我看到了现实的可能性和复杂性。我迫不及待地想深入了解书中更具体的内容，去学习那些能够真正促进学校体育文化健康发展的理念和方法。