语文 六年级 俞老师教阅读-小学语文新课标阶梯阅读训练(6年级)创新版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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俞翠霞 编

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• 六年级语文
• 阅读理解
• 小学语文
• 新课标
• 俞老师
• 阶梯阅读
• 语文训练
• 同步练习
• 提升阅读能力
• 名师辅导

店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305112874

商品编码：29444189780

丛书名： 小学语文新课标阶梯阅读训练(创新版6年级)俞

开本：16

出版时间：2013-05-01

《六年级阅读力跃升之旅》 开启智慧之门，点亮阅读星空 六年级，是小学学习生涯中承前启后的关键一年。这一时期，孩子们的心智日益成熟，对世界的认知更加深刻，也对语言文字的运用提出了更高的要求。阅读，作为一切学习的基础，其重要性不言而喻。它不仅是获取知识的窗口，更是培养思维能力、情感表达和人文素养的基石。 《六年级阅读力跃升之旅》正是为迎接这份挑战而精心打造的阅读训练指南。它不是一本简单的故事集，也不是一本枯燥的理论手册，而是一次循序渐进、深度体验的阅读探索之旅。我们旨在帮助六年级学生突破阅读的瓶颈，点燃内心的阅读热情，让他们在字里行间发现乐趣，在理解文本的同时，构建起属于自己的思想殿堂。 课程体系：精雕细琢，层层递进 本书的课程设计遵循小学语文新课标的理念，以“阶梯式”训练为核心，将阅读能力的发展划分为几个关键维度，并针对每个维度进行系统性的训练。我们深知，阅读能力的提升并非一蹴而就，而是需要日积月累、由浅入深的过程。 1. 精准理解，抓住文本核心： 词语辨析与妙用： 许多时候，对文本的理解偏差源于对个别词语理解的不到位。本部分将引导学生深入理解词语的本义、引申义、比喻义，并学习如何在不同的语境下准确选用词语，让表达更生动、更精准。我们将通过对比分析、近义词辨析、反义词辨析等多种形式，让学生真正掌握词语的“灵魂”。 句子理解与句子成分分析： 句子是思维的基本单位。学生将学习如何准确理解句子的意思，分析句子的主谓宾、定状补等成分，理解句子结构对含义的影响。我们将提供多种类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，以及各种复杂的长难句，帮助学生拨开迷雾，直击句子的核心意义。 段落主旨提炼： 一个好的段落，必有一个清晰的主题。学生将学习如何抓住段落的中心句，通过关键信息整合，提炼出段落的主旨。我们会提供不同类型的段落，例如叙述段、描写段、议论段，引导学生掌握不同类型段落的主旨提炼方法。 篇章结构梳理与整体把握： 一篇文章，无论长短，都有其内在的逻辑结构。本部分将引导学生梳理文章的思路，理解作者是如何围绕中心思想展开叙述、描写或论述的。我们将学习常见的文章结构，如总分总、并列式、递进式等，并尝试用思维导图等方式来可视化地呈现文章结构。 2. 深度感悟，品味语言魅力： 修辞手法赏析： 语言的魅力，很大程度上体现在其艺术性。本部分将聚焦比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见的修辞手法，引导学生不仅认识它们，更能体会其在表达情感、增强效果方面的作用。我们将通过分析经典名篇中的精彩运用，让学生在模仿与借鉴中提升语言的表达能力。 描写技巧探究： “细节决定成败”。优秀的描写能够让读者身临其境。学生将学习如何分析人物描写（肖像、语言、动作、心理）、景物描写（静态、动态、色彩、声音）、场面描写等，理解不同描写手法的特点和效果。我们将引导学生观察生活，积累素材，尝试运用所学技巧来描绘自己的所见所闻。 情感态度与作者观点识别： 阅读不仅仅是理解字面意思，更是与作者进行心灵的对话。学生将学习如何通过文本中的词语、语气、描写等线索，体会作者的情感态度，并识别作者在字里行间流露出的观点和思想。 3. 拓展思维，提升鉴赏能力： 比较阅读与联想： 在阅读一篇文章时，我们鼓励学生将其与已知知识、生活经验、其他文本进行比较和联想。本部分将引导学生主动思考，从文本中挖掘更深层次的含义，建立知识之间的联系，形成更广阔的阅读视野。 文学常识积累与运用： 了解作者的生平、创作背景、文学流派等，能够帮助我们更深刻地理解作品。我们将适时穿插重要的文学常识，并引导学生在阅读中主动运用这些知识来丰富自己的理解。 开放性问题探讨： 阅读的最终目的之一是激发思考。我们设计了大量开放性的问题，鼓励学生进行批判性思考，提出自己的见解，并尝试用自己的语言表达出来。这不仅能锻炼他们的独立思考能力，更能培养他们参与讨论、交流观点的自信。 内容构成：精选素材，丰富多样 本书的阅读材料精挑细选，力求覆盖小学六年级学生认知水平和兴趣点，同时兼顾不同文体、不同主题的广泛性。 记叙文： 选取感人至深的人物故事、令人回味的童年趣事、展现壮丽山河的游记等，让学生在故事中感受真挚的情感，学习作者的叙事技巧。 说明文： 包含介绍科学知识、自然现象、历史事件、生活常识等内容，帮助学生开拓视野，增长见识，学习清晰、准确的说明方法。 议论文（片段）： 选取一些观点鲜明、论证有力的片段，引导学生感受议论的魅力，学习辨析事理、形成观点的方法。 散文： 包含抒发情感、描绘景物、感悟人生的优美散文，让学生在语言的韵律中体会生活的美好，提升审美情趣。 诗歌（片段）： 选取意境优美、情感浓郁的诗歌片段，引导学生感受诗歌的语言特点和感染力。 寓言、童话（片段）： 包含富有哲理的寓言故事和引人入胜的童话，培养学生的想象力和对生活道理的领悟。 训练模式：精巧设计，寓教于乐 我们深知，枯燥的训练容易让学生产生畏难情绪。因此，《六年级阅读力跃升之旅》在训练模式上力求创新，将学习过程设计得既高效又有趣。 “读”与“练”的黄金比例： 每篇文章的阅读后，紧随其后的是精心设计的练习题。这些题目并非简单的机械重复，而是围绕着阅读理解的各项能力展开，从基础的词句理解，到深层的意义探究，再到开放性的思维拓展，层层递进，螺旋上升。 “点拨”与“启发”相结合： 对于一些难点和易错点，我们提供了“阅读点拨”，用简洁明了的语言进行提示和解释。同时，大量开放性问题鼓励学生主动思考，启发他们的独立见解。 “积累”与“运用”并重： 我们不仅关注学生对文本的理解，更注重引导学生积累优秀的词语、句子和表达方式，并在随后的写作练习中进行尝试运用，实现阅读与写作的良性互动。 “趣味性”与“挑战性”并存： 题目形式多样，包括选择题、填空题、简答题、连线题、图文结合题等，避免单一枯燥。同时，难度适中，既能让学生获得成就感，又能让他们在挑战中不断进步。 本书的独特价值： 紧扣新课标： 全书内容紧紧围绕国家《义务教育语文课程标准（2022年版）》对六年级阅读教学的要求，确保训练的科学性和有效性。 名师智慧沉淀： 本书的编撰凝聚了资深一线教师的教学经验和智慧，深谙不同年龄段学生的学习特点与难点，提出的训练方法和题目设计，切实可行，效果显著。 全面提升阅读素养： 本书不仅教授阅读技巧，更注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读思维，旨在从根本上提升学生的整体阅读素养，让他们爱上阅读，享受阅读。 为初中学习奠基： 六年级的阅读能力直接关系到初中阶段的学习。通过本书的系统训练，学生能够更自信、更扎实地迈入初中学习，为后续的学习打下坚实基础。 给家长和老师的建议： 鼓励与引导： 在指导孩子阅读和练习时，请多给予鼓励，肯定他们的进步，同时耐心引导他们解决遇到的困难。 亲子阅读时光： 抽出时间与孩子一起阅读，分享阅读的乐趣，交流阅读的心得，这比任何辅导都更加珍贵。 关注阅读过程： 关注孩子阅读时的思考过程，鼓励他们提出问题，发表自己的看法，培养批判性思维。 联系生活实际： 引导孩子将阅读中学到的知识与生活实际联系起来，让他们感受到阅读的实用性和价值。 《六年级阅读力跃升之旅》不仅仅是一本书，更是一场关于智慧、关于成长、关于发现的精彩旅程。我们相信，通过这本书的陪伴，六年级的学生一定能在阅读的世界里，展翅高飞，领略更广阔的天地，点亮属于自己的阅读星空！

评分☆☆☆☆☆

从长远来看，我更看重的是这本书为孩子未来几年乃至整个学习生涯打下的基础。六年级是小学阶段的收官之战，也是初中学习的预备期。很多孩子在升入初中后，阅读速度和理解深度跟不上，往往就是因为小学阶段的阅读训练基础不牢。这套书明显具有超前的视野，它所训练的，已经不是简单的词句辨析，而是对文本深层意义的挖掘和批判性思考。它教会孩子如何带着问题去阅读，如何质疑文本，如何构建自己的知识体系。这种能力一旦养成，对于未来接触更复杂、信息密度更大的社会文本，都将受益无穷。它不仅仅是在教“语文”，更是在塑造一种面对知识、面对信息的主动探索者的姿态，这点价值，远超出了任何一张试卷的分数本身，体现了真正的教育价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这套书我接触下来，感觉整体的设计理念非常贴合现在的小学生学习的实际情况。首先，从内容的选择上就能看出编者下了不少功夫，那些篇章的选取，既有经典名篇的熏陶，又不乏贴近孩子日常生活的现代文本，这让阅读不再是枯燥的应试任务，而更像是一次与不同世界对话的旅程。特别是对一些比较晦涩的古文或者文学常识的讲解，处理得非常巧妙，不像有些教辅书那样堆砌概念，而是通过情境化的方式引导孩子去理解和感受，这一点对于培养语感和深度阅读能力至关重要。我注意到，这本书在提供阅读策略指导时，也尽量做到操作性强，比如教授如何进行批注式阅读、如何构建文章结构思维导图等等，这些“工具”都是实实在在可以带入日常学习中去检验效果的，而不是停留在理论层面。对于六年级的孩子来说，他们的认知水平已经有了一定的提升，这本书的难度设置似乎把握得恰到好处，既能挑战他们的现有水平，又不至于让他们产生强烈的挫败感，这种进阶式的设计非常人性化，让人感到作者是真正站在读者的角度去思考这本教材的架构的。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最看重的是它对于阅读习惯的养成和思维逻辑的重塑所起到的作用。现在的语文教育，越来越强调“语篇意识”和“结构化思维”，这本书在这方面做得尤为出色。它不仅仅是提供了阅读材料，更是系统性地拆解了不同文体（比如记叙文的情感脉络、议论文的论证结构）的内在逻辑。我观察我的孩子使用这本书后的变化，他开始主动去分析作者是如何布局、如何设置悬念、如何自然过渡的，而不是读完就完了。这种从“读了什么”到“怎么读的”的转变，是质的飞跃。另外，书中对于阅读后写作的衔接部分设计得非常自然，它不是突兀地要求学生写一篇与文本完全无关的文章，而是基于对所读文本的理解和模仿，引导他们将学到的表达技巧融入到自己的创作中去，形成一个良性的学习闭环，这比起那些割裂的、孤立的写作训练，效果要好上百倍。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的整体感觉是“务实且有温度”。它没有那种高高在上的学术腔调，而是非常接地气地用一种鼓励和陪伴的语气来引导学生。很多时候，我们做家长的在辅导高年级阅读时，也会感到力不从心，因为我们自己也需要重新梳理那些被遗忘的文学知识点。而这本书，就像是配备了一个耐心又博学的“虚拟老师”，它把复杂的阅读理论用最直白的语言解释清楚，让孩子在独立学习的过程中，也能感受到自己正在被专业的知识体系所滋养。特别是对于一些需要反复咀嚼才能领悟的篇章，它提供的多层次解读建议，让孩子可以根据自己的理解深度来选择性地吸收信息，保证了学习的自主性和有效性。它真正做到了尊重每个孩子的阅读起点和进步速度，不搞“一刀切”，这种细腻的关怀，是很多标准化的教辅材料所缺乏的。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书在排版和视觉设计上，确实是下足了心思的，这对于吸引正处于“看脸”阶段的初小高年级学生来说，简直太重要了。装帧的质感拿在手里就觉得很舒服，纸张的选择也让人阅读起来眼睛不累，长时间看也不会有那种刺痛感，这一点细节上的用心，在很多同类书籍中是很难得一见的。更重要的是，每篇文章旁边的注释和拓展资料的布局，清晰明了，不会干扰到主文本的阅读流畅性，却又在需要的时候唾手可得。我特别欣赏它在“深度思考”板块的处理方式，它没有简单地提供标准答案或者预设的阅读角度，而是抛出一些开放性的、引导性的问题，迫使学生在文本中寻找支撑自己观点的“证据”。这种训练方式，极大地锻炼了他们的思辨能力和文本分析的严谨性，这不是简单的记忆和复述，而是真正意义上的“与文本共舞”，能够感受到编者对于培养未来思考型人才的殷切期望，而不是仅仅追求短期分数。