普通高等教育“十二五”規劃教材 電子技術實驗指導書(第二版) 9787512336131 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王魯楊 著

圖書標籤:

• 電子技術
• 實驗指導
• 高等教育
• 教材
• 電子電路
• 模擬電子技術
• 數字電子技術
• 實踐教學
• 9787512336131
• 電子技術基礎

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國電力齣版社

ISBN：9787512336131

商品編碼：29624047244

包裝：平裝

齣版時間：2013-01-01

基本信息

書名:普通高等教育“十二五”規劃教材 電子技術實驗指導書(第二版)

定價：17.00元

售價：12.4元,便宜4.6元,摺扣72

作者:王魯楊

齣版社：中國電力齣版社

齣版日期：2013-01-01

ISBN：9787512336131

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版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

內容提要

　　《普通高等教育“十二五”規劃教材：電子技術實驗指導書（第2版）》按照高等學校理工科本科生的電子技術基礎課程教學基本要求，結閤多年來電子技術實踐性教學環節改革的經驗，根據電子技術的發展和教學改革不斷深入的需要，針對加強學生實踐能力和創新能力培養的教學目的而編寫。全書分為三個部分及附錄，部分為模擬電子技術實驗，第二部分為數字電子技術實驗，第三部分為設計性、綜閤性實驗，附錄包括幾種常用電子儀器的使用說明、常用電子元器件的識彆與簡易測試、Multisim8簡介等。各個部分內容既有一定的聯係，又具有相對獨立性，便於讀者選用。
　　《普通高等教育“十二五”規劃教材：電子技術實驗指導書（第2版）》可作為普通高等院校電氣信息類專業及其他相近專業的實驗教材，也可供相關工程技術人員參考。

目錄

前言
部分 模擬電子技術實驗
實驗一 常用電子儀器的使用練習
實驗二 單管放大器
實驗三 場效應管多級放大器
實驗四 負反饋放大器
實驗五 單電源互補對稱功率放大器
實驗六 差動放大器
實驗七 運算放大器基本應用一（綫性運算電路）
實驗八 運算放大器基本應用二（施密特觸發器）
實驗九 運算放大器基本應用三（文氏電橋振蕩器）
實驗十 運算放大器基本應用四（二階有源低通濾波器）
實驗十一 直流穩壓電源

第二部分 數字電子技術實驗
實驗十二 集成與非門參數測試
實驗十三 集成譯碼器及其應用
實驗十四 數據選擇器及其應用
實驗十五 觸發器及其功能轉換
實驗十六 集成計數器及其設計應用
實驗十七 集成移位寄存器
實驗十八 555定時器（多諧振蕩器及單穩態觸發器）
實驗十九 D/A轉換器
實驗二十 A/D轉換器
實驗二十一 可編程邏輯器件PLD （EEPROM）應用

第三部分 設計性、綜閤性實驗
實驗二十二 共射放大電路的設計
實驗二十三 模擬運算電路設計
實驗二十四 方波一三角波産生電路
實驗二十五 應用555定時器的設計性實驗
實驗二十六 組閤邏輯電路設計
實驗二十七 電子秒錶
實驗二十八 智力競賽搶答裝置
實驗二十九 3.5位直流數字電壓錶

附錄
附錄一 測量方法和測量誤差的分析
附錄二 有效數字
附錄三 常用電子元器件的識彆與簡易測試
附錄四 KHM 3型模擬電路實驗裝置使用說明
附錄五 UTD2000L數字示波器使用說明
附錄六 THDL 1型數字邏輯實驗箱使用說明
附錄七 數字萬用錶
附錄八 Multisim 8簡介
附錄九 實驗報告書寫要求
附錄十 並行EEPROM手動讀寫器
參考文獻

作者介紹

文摘

序言

《現代電子技術基礎實驗指導》 前言 電子技術是現代科學技術發展的重要基石，幾乎滲透到國民經濟的各個領域，是信息時代不可或缺的關鍵技術。隨著科學技術的飛速發展，電子技術領域的研究深度和廣度不斷拓展，對相關從業人員的實踐操作能力和實驗創新能力提齣瞭更高的要求。為瞭適應新時代對電子技術人纔培養的需求，我們組織編寫瞭這本《現代電子技術基礎實驗指導》。本書旨在為高等院校電子信息類專業學生提供一套係統、實用、與時俱進的實驗教學資源，幫助學生牢固掌握電子技術的基本理論知識，並通過動手實踐，提升解決實際工程問題的能力。 本書的編寫遵循瞭“理論聯係實際、循序漸進、注重能力培養”的原則。我們力求將實驗內容與現代電子技術的發展趨勢相結閤，選擇典型、新穎且具有代錶性的實驗項目，涵蓋瞭模擬電子技術、數字電子技術、微控製器技術以及部分新興的電子技術領域。通過精心設計的實驗項目，學生不僅能夠驗證和鞏固課堂所學理論，更能從中學習到電路的設計、搭建、調試、故障分析等關鍵技能，為今後的學習和工作打下堅實的基礎。 本書適閤作為高等院校電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術等相關專業的本科生實驗教材，也可作為研究生、科研人員及電子技術愛好者的參考用書。 第一章 緒論 本章旨在引導學生認識電子技術實驗的重要性，瞭解實驗的基本概念、目的、原則和方法。 1.1 電子技術實驗的意義與目的 電子技術實驗是電子信息類專業教學體係中不可或缺的重要組成部分。其核心意義在於： 理論聯係實際： 課堂教學雖然能夠傳授理論知識，但往往顯得抽象。實驗是連接理論與實踐的橋梁，通過親手搭建電路、觀察現象、分析數據，學生能夠更深刻地理解抽象的理論概念，將書本上的公式和原理具象化。 培養實踐技能： 電子技術是一門實踐性很強的學科。掌握電路的焊接、連接、調試，學會使用萬用錶、示波器、信號發生器等常用測量儀器，能夠獨立完成電路的設計、搭建和故障排除，是電子工程師的基本功。實驗是訓練這些技能最直接、最有效的途徑。 提升分析與解決問題能力： 實驗過程中，學生會遇到各種預期或非預期的情況，例如電路不工作、參數偏差、性能不達標等。這迫使學生運用所學知識，結閤實際測量結果，分析問題産生的原因，並尋求解決方案。這個過程極大地鍛煉瞭學生的邏輯思維能力、分析能力和創新能力。 培養科學嚴謹的態度： 科學實驗需要嚴謹的態度和一絲不苟的精神。從實驗前的充分準備，到實驗過程中的規範操作，再到實驗後的數據記錄和分析，每一個環節都要求學生認真負責。這有助於培養學生嚴謹、求實的科學作風。 激發學習興趣與創新精神： 成功完成一個實驗項目，尤其是設計齣具有一定功能的電路，會給學生帶來成就感，從而激發學習的興趣。在實驗過程中，學生也可以嘗試進行一些改進和創新，探索新的設計思路和實現方法，培養其創新意識。 1.2 實驗基本原則與要求 在進行電子技術實驗時，必須遵循以下基本原則： 安全第一： 電子實驗涉及電、熱、機械等多種潛在危險。必須嚴格遵守實驗室安全規章製度，熟悉常用安全操作規程，如使用絕緣工具、注意電源電壓、防止短路、接地保護等。任何情況下，安全都是首要考慮的因素。 認真準備： 實驗前必須認真預習實驗內容，理解實驗原理、實驗目的、實驗步驟和預期結果。瞭解實驗所需的元器件、儀器設備，並提前做好檢查。充分的準備是保證實驗順利進行和取得預期結果的關鍵。 規範操作： 嚴格按照實驗指導書或老師的要求進行操作，避免隨意性。連接電路時注意極性，焊接時注意力度和溫度，調試時按部就班。規範的操作不僅能保證實驗的準確性，也能保護儀器設備。 準確記錄： 實驗過程中，所有數據、現象、參數變化等都應如實、準確地記錄在實驗報告中。記錄應清晰、規範，並注明單位和條件。原始數據是分析和得齣結論的基礎，任何遺漏或失真都可能導緻錯誤的結論。 細緻分析： 實驗完成後，應對所記錄的數據和現象進行認真分析，與理論計算結果進行對比，分析存在的差異原因。對實驗結果進行客觀評價，總結實驗的成功之處和不足之處。 保護設備： 實驗過程中要愛護實驗器材和儀器設備，正確使用和放置，避免損壞。實驗結束後，要按照規定清理場地，歸還器材。 1.3 常用電子測量儀器介紹 掌握常用電子測量儀器的使用方法是進行電子實驗的基本技能。本節將簡要介紹幾種關鍵儀器： 萬用錶（Multimeter）： 用於測量直流電壓、交流電壓、直流電流、交流電流、電阻以及對二極管、晶體管進行簡單檢測。有數字萬用錶和指針萬用錶之分。使用時需根據測量對象選擇閤適的檔位和量程，並注意正負極性。 示波器（Oscilloscope）： 最重要的電子測量儀器之一，用於觀察和測量各種電信號的波形、幅度、頻率、周期、相位等參數。它可以直觀地顯示信號的時域特性，是電路調試和分析不可或缺的工具。掌握示波器的基本操作，如設置時基、垂直靈敏度、觸發模式等至關重要。 信號發生器（Signal Generator）： 用於産生各種標準波形（如正弦波、方波、三角波、鋸齒波等）的電信號，並可以調節其頻率、幅度、占空比等參數。它是測試電路動態性能、頻率響應等的重要信號源。 電源（Power Supply）： 提供實驗所需的直流或交流電源。實驗室常用的是可調直流穩壓電源，可以根據實驗需求設定輸齣電壓和電流。使用時需注意電壓和電流的設定範圍，防止過載。 數字邏輯分析儀（Digital Logic Analyzer）： 主要用於數字電路的調試，可以同時采集多路數字信號，並以列錶或波形的形式顯示，方便分析數字信號的時序關係和邏輯狀態。 頻譜分析儀（Spectrum Analyzer）： 用於顯示信號的頻譜特性，即信號在不同頻率上的能量分布。在射頻通信、信號處理等領域應用廣泛。 1.4 實驗報告的撰寫 實驗報告是實驗教學的重要環節，也是學生學習成果的體現。一份完整的實驗報告通常包括以下幾個部分： 實驗題目： 明確記錄實驗的名稱。 實驗目的： 簡明扼要地闡述本次實驗要達到的目標，例如驗證某個理論、掌握某項技能、測量某項參數等。 實驗原理： 闡述實驗所依據的基本理論知識、公式、定理等。 實驗設備與器材： 列齣本次實驗所使用的主要儀器設備和所有電子元器件的型號、規格。 實驗電路圖： 繪製清晰、規範的實驗電路圖，並標注元件符號、參數及連接關係。 實驗步驟： 詳細、準確地描述實驗的操作過程，包括電路的搭建、儀器的連接、參數的設置、數據的測量等。 實驗數據與現象記錄： 清晰、準確地記錄在實驗過程中得到的各種數據（如電壓、電流、頻率、波形等）以及觀察到的現象。可以采用錶格、圖示等多種形式。 數據分析與討論： 對記錄的實驗數據進行處理和分析，如計算平均值、繪製麯綫、計算誤差等。將實驗結果與理論值進行比較，分析差異原因，討論實驗中的問題和不足，提齣改進意見。 實驗結論： 根據實驗結果和分析，對實驗目的的達成情況進行總結，得齣明確的結論。 思考與提高（可選）： 針對實驗內容，提齣一些延伸性的思考、進一步的研究方嚮或對實驗設計的改進建議。 第二章 模擬電子技術基礎實驗 本章將涵蓋模擬電子電路中的一些基本且重要的實驗項目，幫助學生深入理解放大電路、濾波電路、振蕩電路等的核心工作原理和設計方法。 2.1 直流穩壓電源的製作與調試 實驗目的： 1. 掌握整流、濾波、穩壓等基本模擬電路的功能。 2. 學習使用變壓器、二極管、電容器、三端穩壓器等元器件搭建一個簡單的直流穩壓電源。 3. 學習使用萬用錶和示波器測量輸齣電壓的穩定度和紋波係數。 4. 理解不同濾波方式和穩壓方式對輸齣性能的影響。 實驗原理： 一個典型的直流穩壓電源通常由以下幾個部分組成： 變壓器（Transformer）： 將市電（220V/50Hz）降壓至實驗所需的較低交流電壓（如9V、12V、18V等）。 整流電路（Rectifier Circuit）： 將交流電壓轉換為脈動直流電壓。常用的有半波整流、全波整流（中心抽頭變壓器）、橋式整流。橋式整流應用最為廣泛，效率也最高。 濾波電路（Filter Circuit）： 濾除脈動直流中的交流成分，獲得平滑的直流電壓。最簡單的濾波電路是電容濾波，通過並聯一個大容量電解電容器來平滑電壓。LC濾波和RC濾波也能提供更好的濾波效果。 穩壓電路（Voltage Regulator Circuit）： 進一步穩定濾波後的直流電壓，使其在負載變化或輸入電壓波動時保持基本恒定。最簡單常用的穩壓器件是三端穩壓集成電路（如78xx係列的正電壓穩壓器或79xx係列的負電壓穩壓器）。其內部集成瞭過流保護、過熱保護等功能。也可以采用分立元件組成的串聯型穩壓電路或開關型穩壓電路。 實驗設備與器材： 信號發生器（可選，用於模擬輸入電壓波動） 示波器 萬用錶 直流穩壓電源（用於測試） 可調交流變壓器（或固定電壓變壓器） 整流橋堆 電解電容器（不同容量） 濾波電感（可選） 三端穩壓集成電路（如7805、7812） 電阻（不同阻值） 導綫、麵包闆、烙鐵、焊锡、剝綫鉗、剪刀等。 實驗步驟： 1. 電路設計與元器件選型： 根據所需的輸齣電壓（例如5V或12V），選擇閤適的三端穩壓器（如7805）。 根據穩壓器的壓差（輸入電壓與輸齣電壓的差值）和最大允許電流，選擇閤適的變壓器次級電壓和濾波電容的容量。通常，濾波電容的容量選擇在2200μF/25V或更大。 瞭解三端穩壓器的輸入、輸齣、地引腳，以及輸入端和輸齣端的耦閤電容（通常為0.1μF，用於改善瞬態響應和抑製高頻噪聲）。 2. 搭建整流與濾波電路： 將變壓器次級連接到整流橋堆的交流輸入端。 將整流橋堆的直流輸齣端（+和-）連接到濾波電容的正負極。注意電容的極性。 在整流橋堆的輸齣端，通過導綫連接到麵包闆的電源軌。 3. 搭建穩壓電路： 將三端穩壓器的輸入引腳連接到濾波電容的正輸齣端。 將三端穩壓器的地引腳連接到濾波電容的負輸齣端（接地）。 在穩壓器的輸入端和輸齣端分彆並聯一個0.1μF的陶瓷電容，用於提高穩定性。 將穩壓器的輸齣引腳連接到穩壓電源的輸齣端，並連接一個負載電阻（例如1kΩ）。 4. 初步測試： 在不接負載的情況下，給變壓器通電。 使用萬用錶測量濾波電容兩端的電壓，應接近變壓器輸齣的峰值直流電壓。 使用萬用錶測量穩壓器輸齣端的電壓，應接近穩壓器標稱的輸齣電壓（如5V）。 5. 負載調整率測試： 改變負載電阻的阻值（例如從1kΩ減小到500Ω，再到250Ω），測量穩壓器輸齣電壓的變化。 記錄不同負載下的輸齣電壓值，並計算負載調整率。 6. 輸入電壓調整率測試（可選，使用信號發生器模擬輸入波動）： 如果使用可調變壓器，則改變其輸齣電壓，測試穩壓器輸齣電壓的穩定度。 如果使用信號發生器，可以將其輸齣連接到整流電路的輸入端，模擬輸入電壓的周期性變化，觀察穩壓器輸齣電壓的變化。 7. 紋波係數測試： 將示波器連接到穩壓器輸齣端，設置閤適的時基和垂直靈敏度，觀察輸齣電壓的紋波。 測量紋波的峰峰值，並與輸齣電壓進行比較，計算紋波係數。 觀察濾波電容容量變化或增加LC濾波後，紋波係數的變化。 8. 短路保護測試（謹慎操作）： 在穩壓器輸齣端短暫短路，觀察穩壓器是否停止工作或輸齣電壓降至接近零。注意觀察穩壓器是否過熱，必要時斷電。 實驗數據記錄與分析： 繪製完整的實驗電路圖，標注所有元件參數。 列錶記錄不同負載電阻下的輸齣電壓值。 列錶記錄不同輸入電壓（或模擬輸入變化）下的輸齣電壓值。 測量並記錄輸齣端的紋波電壓。 計算負載調整率和輸入電壓調整率。 討論濾波電容容量、LC濾波、穩壓器類型等因素對輸齣電壓穩定度和紋波係數的影響。 分析實驗中遇到的問題及原因。 2.2 信號放大電路的設計與分析 實驗目的： 1. 理解單級通用放大電路（如共射極放大電路）的工作原理。 2. 學習使用晶體管（如NPN三極管）搭建一個基本放大電路。 3. 掌握偏置電路的作用，並學習設置閤適的靜態工作點。 4. 使用信號發生器和示波器測量放大電路的電壓放大倍數、輸入電阻和輸齣電阻。 5. 觀察輸入信號失真現象，理解過載和非綫性失真的原因。 6. 學習在放大電路中加入反饋（如電壓並聯負反饋）來改善電路性能。 實驗原理： 放大電路的核心功能是將輸入信號的幅度進行增強。最基本的放大電路是單級晶體管放大電路，如共射極放大電路。其主要組成部分包括： 晶體管（Transistor）： 作為放大核心，利用其控製小輸入電流産生大輸齣電流的特性進行放大。 偏置電路（Biasing Circuit）： 為晶體管提供閤適的直流工作點（靜態工作點），使晶體管工作在放大區，以獲得最大的不失真輸齣信號。常用的偏置方式有固定偏置、分壓偏置、發射極反饋偏置等。分壓偏置穩定性最好。 耦閤電容（Coupling Capacitors）： 用於隔斷直流信號，隻允許交流信號通過，從而將信號從前一級耦閤到後一級，或將信號耦閤到負載。 旁路電容（Bypass Capacitor，可選）： 並聯在發射極電阻上，用於在交流信號通路中將發射極電阻短路，從而提高交流信號的電壓放大倍數，但會降低輸入電阻。 負載（Load）： 放大器輸齣的信號要驅動的下一級電路或設備。 電壓放大倍數（Av）： $Av = frac{V_{out}}{V_{in}}$ （交流信號幅度之比） 輸入電阻（Rin）： 電路輸入端看進去的等效電阻。 輸齣電阻（Rout）： 電路輸齣端看進去的等效電阻。 靜態工作點（Q點）： 晶體管在沒有輸入信號時，工作在輸齣特性麯綫上的某個點，由集電極電流 $ICQ$ 和集電極-發射極電壓 $VCEQ$ 確定。 反饋（Feedback）： 將輸齣信號的一部分返迴到輸入端。負反饋可以穩定放大電路的性能（如放大倍數、輸入輸齣電阻），改善綫性度，但會降低放大倍數。 實驗設備與器材： 信號發生器 示波器 萬用錶 直流穩壓電源 NPN型晶體管（如9013、BC547等） 電阻（不同阻值） 電解電容器、陶瓷電容器（不同容量） 麵包闆、導綫等。 實驗步驟： 1. 搭建單級共射極放大電路： 根據提供的電路原理圖，在麵包闆上搭建一個基本共射極放大電路。通常采用分壓偏置方式，以獲得較好的穩定性。 電路包含晶體管、偏置電阻（R1、R2）、集電極電阻（Rc）、發射極電阻（Re）。 選擇閤適的元件參數，使靜態工作點（ICQ、VCEQ）大緻落在輸齣特性麯綫的中心區域，以保證最大的輸齣擺幅。例如，Rc和Re的阻值需要根據電源電壓和晶體管參數來確定。 在輸入端和輸齣端跨接耦閤電容（Cin、Cout）。 2. 設置靜態工作點： 給電路通電（使用直流穩壓電源）。 使用萬用錶測量晶體管的基極電壓 $VB$、發射極電壓 $VE$、集電極電壓 $VC$。 計算靜態集電極電流 $ICQ approx VE / Re$ 和靜態集電極-發射極電壓 $VCEQ = VC - VE$。 根據測量值，調整偏置電阻（或Re）的值，使Q點滿足設計要求（例如 $VCEQ approx VCC/2$，$ICQ$ 適中）。 3. 測量電壓放大倍數： 將信號發生器連接到放大電路的輸入端（通過Cin），並輸齣一個低頻小幅度正弦波信號（例如1kHz，幅度10mV）。 將示波器的兩路輸入分彆連接到放大電路的輸入端和輸齣端。 觀察輸入和輸齣信號的波形，調整信號發生器的幅度，直到輸齣信號幅度達到最大但不失真。 記錄輸入信號的峰峰值 $V_{in(pp)}$ 和輸齣信號的峰峰值 $V_{out(pp)}$。 計算電壓放大倍數 $Av = V_{out(pp)} / V_{in(pp)}$。 嘗試改變信號發生器的頻率，觀察放大倍數是否隨頻率變化（初步瞭解頻率響應）。 4. 觀察信號失真： 逐漸增大信號發生器的輸入信號幅度。 觀察示波器上輸齣信號波形的變化。當輸入信號幅度過大時，輸齣信號會齣現飽和失真（頂部平坦）或截止失真（底部平坦）。 記錄齣現失真的輸入信號幅度。 分析失真的原因，並討論如何避免。 5. 測量輸入電阻（近似）： 在放大電路輸入端串聯一個已知阻值的電阻（Rseries），然後將信號發生器連接到Rseries的前端。 用示波器分彆測量Rseries上的電壓降 $V_{Rseries}$ 和放大器輸入端的信號 $V_{in}$。 根據歐姆定律和信號發生器的輸齣電壓，計算放大器的輸入電阻 $R_{in} approx R_{series} imes (frac{V_{signal_gen} - V_{in}}{V_{in}})$。 另一種簡便方法是，通過測量在不同輸入信號幅度下，輸齣信號失真開始齣現時的輸入信號幅度，來判斷輸入電阻的大小。 6. 測量輸齣電阻（近似）： 在放大電路輸齣端串聯一個已知阻值的電阻（Rseries），然後測量放大器直接輸齣的電壓 $V_{out1}$ 和串聯Rseries後的輸齣電壓 $V_{out2}$。 放大器的輸齣電阻 $R_{out} approx R_{series} imes (frac{V_{out1} - V_{out2}}{V_{out2}})$。 7. 引入負反饋（電壓並聯負反饋）： 在放大器的輸齣端與輸入端（基極）之間，通過一個較大的電阻（RF）連接一個反饋迴路（這是電壓並聯負反饋的一種近似）。 重新測量電壓放大倍數，並與無反饋時的放大倍數進行比較。 觀察負反饋對輸齣信號穩定性和失真的改善效果。 實驗數據記錄與分析： 繪製搭建好的電路圖，標注所有元件參數和靜態工作點參數。 記錄輸入信號的幅度、頻率以及輸齣信號的幅度、波形（包括失真情況）。 計算電壓放大倍數。 記錄測量到的輸入電阻和輸齣電阻的近似值。 對比有無負反饋時放大倍數的變化，討論負反饋的作用。 分析信號失真的原因，以及如何通過調整偏置點或引入負反饋來改善。 第三章 數字電子技術基礎實驗 本章將通過一係列經典的數字電路實驗，使學生掌握數字邏輯門、觸發器、計數器、移位寄存器等基本數字電路模塊的工作原理和應用，並初步接觸集成電路的設計與調試。 3.1 基本邏輯門電路的測試與應用 實驗目的： 1. 熟悉幾種基本邏輯門電路（與門、或門、非門、與非門、或非門、異或門）的邏輯功能。 2. 學習使用數字集成電路芯片（如TTL係列或CMOS係列）。 3. 掌握使用邏輯電平（高電平、低電平）作為輸入信號，並觀察輸齣信號。 4. 理解邏輯代數的基本運算規則，並用實驗進行驗證。 5. 通過組閤邏輯電路的設計，掌握將邏輯功能轉化為實際電路的方法。 實驗原理： 數字電路的基本組成單元是邏輯門。每種邏輯門都有其特定的輸入-輸齣邏輯關係，可以用真值錶（Truth Table）來描述。 與門（AND）： 輸齣為1當且僅當所有輸入都為1。 或門（OR）： 隻要有任一輸入為1，輸齣就為1。 非門（NOT，反相器）： 輸齣與輸入相反。 與非門（NAND）： 與門的輸齣取反。 或非門（NOR）： 或門的輸齣取反。 異或門（XOR）： 輸齣為1當且僅當輸入不同。 這些基本邏輯門可以組閤起來實現更復雜的邏輯功能，稱為組閤邏輯電路。例如，加法器、譯碼器、多路選擇器等。 實驗設備與器材： 數字邏輯電路實驗箱（或麵包闆、跳綫） 數字集成電路芯片： 74LS00 (四2輸入與非門) 74LS02 (四2輸入或非門) 74LS04 (六非門) 74LS08 (四2輸入與門) 74LS32 (四2輸入或門) 74LS86 (四2輸入異或門) 74LS27 (三3輸入或非門) 直流穩壓電源（提供+5V電壓） LED發光二極管（用於指示輸齣狀態） 限流電阻（220Ω-470Ω，用於LED） 拔碼開關或撥動開關（用於提供輸入邏輯電平） 杜邦綫、麵包闆等。 實驗步驟： 1. 認識數字集成電路芯片： 查閱所用芯片的數據手冊（Datasheet），瞭解芯片的引腳定義，包括電源（VCC）、地（GND）、各輸入輸齣引腳。 注意區分同一型號芯片的不同係列（如TTL、CMOS），瞭解其供電電壓要求。 2. 測試基本邏輯門芯片： 測試74LS00（四2輸入與非門）： 給芯片供電（VCC接+5V，GND接GND）。 選擇其中一個與非門（例如，1腳為輸入A，2腳為輸入B，3腳為輸齣Y）。 使用拔碼開關或導綫，為輸入端1、2腳提供00、01、10、11四種輸入組閤。 將輸齣端3腳連接一個LED（串聯限流電阻）。 觀察LED的狀態（亮錶示高電平，滅錶示低電平）。 對照真值錶，驗證該與非門的邏輯功能。 重復測試其他幾個與非門。 測試其他基本邏輯門芯片（74LS02、74LS04、74LS08、74LS32、74LS86）： 按照類似的方法，為每個芯片的輸入端提供所有可能的輸入組閤，並觀察對應的輸齣。 對照各自的真值錶，驗證其邏輯功能。 3. 組閤邏輯電路設計示例——兩位全加器： 實驗目的： 設計並實現一個能對兩個單比特二進製數A、B以及來自低位的進位C_in進行相加，並産生和S和嚮高位的進位C_out的全加器。 實驗原理： 一個全加器由兩個半加器和一個或門構成。 半加器功能：對兩個單比特數A、B相加，産生和S'和進位C'。$S' = A oplus B$, $C' = A cdot B$。 全加器邏輯：$S = S' oplus C_{in} = (A oplus B) oplus C_{in}$；$C_{out} = C' + (S' cdot C_{in}) = (A cdot B) + ((A oplus B) cdot C_{in})$。 芯片選擇： 需要用到異或門（74LS86）。 需要用到與門（74LS08）和或門（74LS32），或者用與非門/或非門通過組閤來實現。 實驗步驟： 根據全加器的邏輯錶達式，使用基本邏輯門芯片（如74LS86、74LS08、74LS32）在麵包闆上搭建電路。 使用三個拔碼開關分彆作為輸入A、B、C_in。 使用兩個LED分彆作為輸齣S和C_out（串聯限流電阻）。 在供電正常的情況下，改變A、B、C_in的各種輸入組閤（000到111）。 觀察LED的亮滅狀態，記錄S和C_out的輸齣。 對照全加器的真值錶，驗證電路的正確性。 實驗數據記錄與分析： 繪製所有使用的集成電路芯片的引腳圖。 繪製實驗中搭建的組閤邏輯電路圖。 為每個測試的邏輯門芯片，提供其真值錶，並將實驗測量結果與真值錶進行對比。 為全加器實驗，列齣輸入A、B、C_in的所有組閤，以及實驗測量得到的輸齣S、C_out，並與理論值進行對比。 討論在實驗中遇到的問題，如虛焊、接綫錯誤、芯片損壞等，以及如何排除。 第四章 微控製器應用實驗 本章旨在引導學生掌握微控製器的基本原理、編程方法和外圍接口技術，通過實際項目開發，提升其嵌入式係統開發能力。 4.1 微控製器基礎入門實驗 實驗目的： 1. 瞭解微控製器（MCU）的結構和基本工作原理。 2. 熟悉一款常用微控製器開發闆（如Arduino、STM32等）的硬件平颱。 3. 學習使用集成開發環境（IDE）編寫、編譯和下載程序。 4. 掌握微控製器的基本輸入輸齣（GPIO）操作，實現LED點亮、閃爍等基本功能。 5. 學習讀取簡單輸入信號（如按鍵按下）。 實驗原理： 微控製器是一種集成瞭CPU、存儲器（RAM、ROM/Flash）、定時器/計數器、中斷控製器、通信接口（如UART、SPI、I2C）等功能單元的微型計算機。它體積小、功耗低、成本低，廣泛應用於各種嵌入式係統中。 GPIO（General Purpose Input/Output）： 通用輸入輸齣端口，可以配置為輸入或輸齣模式，用於與外部硬件進行交互。 IDE（Integrated Development Environment）： 集成開發環境，集成瞭代碼編輯器、編譯器、調試器等工具，方便軟件開發。 程序下載： 將編譯好的機器碼通過調試接口（如JTAG、SWD、UART）燒錄到微控製器的Flash存儲器中。 基本程序結構： 通常包含初始化部分（配置GPIO、時鍾等）和主循環部分（執行應用程序邏輯）。 實驗設備與器材： 一款主流的微控製器開發闆（例如：Arduino Uno、STM32F103C8T6核心闆等） USB數據綫（用於連接開發闆與電腦） 電腦一颱 LED發光二極管 電阻（220Ω-1kΩ） 按鍵（瞬時按鈕） 杜邦綫 （可選）麵包闆 實驗步驟： 1. 準備開發環境： 在電腦上安裝所選微控製器對應的IDE軟件（如Arduino IDE、Keil MDK、STM32CubeIDE等）。 安裝微控製器驅動程序（如果需要）。 連接開發闆到電腦。 2. “Hello, World！”——LED閃爍實驗： 硬件連接： 找到開發闆上的一個GPIO引腳（例如Arduino Uno上的數字引腳13，它通常連接闆載LED）。 如果使用外部LED，將LED的一端（長腳為正極）通過一個限流電阻連接到該GPIO引腳，另一端（短腳為負極）連接到開發闆的GND。 軟件編寫： 打開IDE，創建一個新項目。 在`setup()`函數中，配置所選GPIO引腳為輸齣模式。 在`loop()`函數中，編寫以下邏輯： 設置GPIO引腳為高電平（點亮LED）。 延時一段時間（例如500毫秒）。 設置GPIO引腳為低電平（熄滅LED）。 延時一段時間。 將編寫好的程序編譯（Upload/Compile）。 下載與運行： 將編譯好的程序下載到開發闆。 觀察LED是否按照設定的頻率閃爍。 嘗試修改延時時間，觀察閃爍頻率的變化。 3. 按鍵控製LED實驗： 實驗目的： 通過按下按鍵，控製LED的亮滅狀態。 硬件連接： 將按鍵的一個引腳連接到開發闆的GND。 將按鍵的另一個引腳連接到一個GPIO引腳（作為輸入）。 為瞭確保按鍵按下時輸入引腳能被拉到高電平，通常需要使用一個上拉電阻（內部或外部）。許多微控製器支持內部上拉功能，可以直接配置。如果沒有內部上拉，則需要一個外部上拉電阻（例如10kΩ）連接到+3.3V或+5V。 將LED（如上一個實驗）連接到另一個GPIO引腳（作為輸齣）。 軟件編寫： 在`setup()`函數中，配置LED連接的GPIO引腳為輸齣模式，配置按鍵連接的GPIO引腳為輸入模式（並啓用內部上拉）。 在`loop()`函數中，編寫以下邏輯： 讀取按鍵引腳的電平狀態。 如果按鍵被按下（讀取到低電平，因為連接到GND並通過上拉電阻），則控製LED點亮。 如果按鍵未被按下（讀取到高電平），則控製LED熄滅。 考慮防抖動（Debouncing）問題：由於按鍵機械觸點的特性，按下或釋放時可能産生多次短暫的開關信號，導緻誤判。通常需要加入延時或狀態機來解決。 下載與運行： 下載程序並運行。 按下按鍵，觀察LED是否點亮；鬆開按鍵，觀察LED是否熄滅。 嘗試修改按鍵按下時LED的亮滅邏輯（例如，按下一次切換一次亮滅狀態）。 實驗數據記錄與分析： 繪製實驗所用的開發闆圖，並標明連接的LED和按鍵的GPIO端口號。 提供完整的源代碼（或者僞代碼描述）。 描述程序的功能和邏輯流程。 記錄實驗中遇到的問題（如接綫錯誤、程序編譯錯誤、按鍵無響應、LED不亮等）以及解決方法。 討論內部上拉電阻的作用，以及防抖動處理的重要性。 4.2 微控製器通信接口實驗（例如：UART通信） 實驗目的： 1. 學習微控製器的UART（通用異步收發器）通信原理。 2. 掌握通過UART在兩塊開發闆之間或開發闆與電腦之間進行數據發送和接收。 3. 理解波特率、數據位、停止位、校驗位等通信參數的設置。 4. 實現簡單的串口通信協議，例如發送字符串、讀取傳感器數據等。 實驗原理： UART是一種異步串行通信接口，它以比特為單位進行數據傳輸，不需要共用的時鍾信號。通信雙方隻需要約定好通信參數（波特率、數據位、停止位、校驗位）即可。 TXD（Transmit Data）： 發送數據綫。 RXD（Receive Data）： 接收數據綫。 波特率（Baud Rate）： 每秒傳輸的比特數，例如9600bps、115200bps。 數據幀（Data Frame）： 串行通信時，一次傳輸的數據被打包成幀，通常包含起始位、數據位、可選的校驗位和停止位。 起始位（Start Bit）： 通常是低電平，錶示一幀數據的開始。 數據位（Data Bits）： 通常為7或8位，傳輸的數據本身。 校驗位（Parity Bit）： 可選，用於簡單的錯誤檢測。 停止位（Stop Bit）： 通常是高電平，錶示一幀數據的結束。 實驗設備與器材： 兩塊相同的微控製器開發闆（或者一塊開發闆和一個USB轉串口模塊，連接到電腦的串口助手）。 USB數據綫。 杜邦綫。 電腦一颱。 （可選）傳感器模塊（如溫濕度傳感器DHT11/DHT22，需要用到I2C或SPI通信，或者如果傳感器有TTL串口輸齣也可以）。 實驗步驟： 方案一：兩塊開發闆之間通信 1. 硬件連接： 開發闆A的TXD引腳連接到開發闆B的RXD引腳。 開發闆A的RXD引腳連接到開發闆B的TXD引腳。 確保兩塊開發闆共地（GND連接）。 兩塊開發闆都連接到電腦，以便分彆上傳程序。 2. 軟件編寫（開發闆A作為發送端，開發闆B作為接收端）： 開發闆A（發送端）： 在`setup()`函數中，初始化UART通信，設置目標波特率（例如9600），並設置數據位（如8位）、停止位（如1位）、無校驗。 在`loop()`函數中，每隔一段時間（例如1秒），嚮UART發送一個字符串（例如“Hello from Board A!”）或一個數字。 開發闆B（接收端）： 在`setup()`函數中，初始化UART通信，設置與開發闆A相同的波特率、數據位、停止位、校驗位。 在`loop()`函數中，檢查UART是否接收到數據。 如果接收到數據，則讀取數據（可以是字符串或單個字節），並可以在另一個GPIO引腳上點亮LED，或者通過另一個UART口（如果開發闆支持）發送到電腦的串口助手進行顯示。 3. 下載與運行： 將發送端程序下載到開發闆A，將接收端程序下載到開發闆B。 觀察開發闆B的輸齣（LED狀態或串口助手顯示），確認是否收到瞭開發闆A發送的數據。 嘗試修改發送的數據內容和發送頻率。 方案二：開發闆與電腦通信 1. 硬件連接： 將開發闆的UART TXD引腳連接到USB轉串口模塊的RXD。 將開發闆的UART RXD引腳連接到USB轉串口模塊的TXD。 將USB轉串口模塊的GND連接到開發闆的GND。 將USB轉串口模塊連接到電腦的USB口。 2. 軟件編寫（開發闆作為發送端，電腦作為接收端）： 開發闆： 在`setup()`函數中，初始化UART通信，設置波特率等參數。 在`loop()`函數中，每隔一段時間，發送一個字符串（例如，發送當前時間、一個計數器的值、或者從連接的傳感器讀取的數據）到UART。 電腦端： 打開電腦上的串口助手軟件（如SSCOM、XCOM、PuTTY等）。 選擇正確的COM端口（對應USB轉串口模塊），設置相同的波特率、數據位、停止位、校驗位。 連接串口助手。 3. 下載與運行： 將程序下載到開發闆。 在電腦上打開串口助手，觀察是否收到瞭開發闆發送的數據。 如果開發闆設置為接收模式，也可以在串口助手發送指令到開發闆，控製LED亮滅等。 實驗數據記錄與分析： 繪製實驗的硬件連接圖，標明所有連接的引腳。 提供開發闆上使用的UART通信設置參數（波特率、數據位、停止位、校驗位）。 提供完整的源代碼。 記錄開發闆A發送的數據，以及開發闆B接收並顯示的數據（可以截圖串口助手內容）。 討論在通信過程中可能遇到的問題，如數據亂碼、通信中斷等，以及如何通過檢查硬件連接、波特率設置、時序關係等來解決。 如果使用瞭傳感器，描述傳感器的工作原理和與微控製器通信的協議。 第五章 綜閤應用與創新實驗（示例） 本章旨在鼓勵學生將所學的模擬、數字和微控製器技術融會貫通，設計並實現一些具有實際意義的綜閤性項目，培養其創新能力和工程實踐能力。 5.1 智能傢居溫濕度監測與顯示係統 實驗目的： 1. 結閤傳感器技術、微控製器技術和顯示技術，設計一個實用的智能傢居監測係統。 2. 學習使用溫濕度傳感器（如DHT11/DHT22，或基於I2C接口的傳感器）。 3. 學習使用LCD顯示屏（如1602 LCD，或OLED顯示屏）顯示監測數據。 4. 通過UART或無綫模塊（如藍牙、Wi-Fi，如果硬件支持）將數據傳輸到手機App或電腦。 5. 培養項目開發、模塊集成和係統調試的能力。 實驗原理： 該係統主要由以下模塊組成： 溫濕度傳感器模塊： 采集環境的溫濕度信息。 微控製器核心模塊： 作為係統的“大腦”，負責讀取傳感器數據，處理數據，並控製顯示屏和通信模塊。 顯示模塊： 將采集到的溫濕度數據直觀地顯示齣來。 通信模塊（可選）： 將數據發送到外部設備，實現遠程監測或控製。 實驗設備與器材： 微控製器開發闆（如Arduino、ESP32、STM32等，ESP32/ESP8266因集成Wi-Fi/藍牙功能，非常適閤此類項目） 溫濕度傳感器模塊（如DHT11、DHT22、BME280等） LCD1602顯示屏（帶I2C接口模塊更方便）或OLED顯示屏 杜邦綫、麵包闆 （可選）USB轉串口模塊（用於調試） （可選）Wi-Fi模塊或藍牙模塊（如果開發闆不集成） （可選）手機App（用於接收數據） 實驗步驟： 1. 模塊選型與硬件連接： 根據開發闆的接口類型（GPIO、I2C、SPI等），選擇閤適的溫濕度傳感器和顯示屏。 詳細查閱傳感器的使用手冊和顯示屏的接口說明。 在麵包闆上，按照圖示或說明，將傳感器、顯示屏連接到微控製器開發闆的對應引腳。例如，DHT11通常連接到一個GPIO，LCD1602（I2C模塊）連接到SDA和SCL引腳。 2. 傳感器數據讀取： 根據所選傳感器，查找或編寫相應的庫函數（例如DHT傳感器的庫）。 在`setup()`函數中，初始化傳感器。 在`loop()`函數中，定時讀取溫濕度傳感器的數據。 打印讀取到的溫度和濕度值到串口（用於調試）。 3. 數據顯示： 根據所選顯示屏，查找或編寫相應的庫函數（例如LiquidCrystal_I2C庫用於LCD1602）。 在`setup()`函數中，初始化顯示屏。 在`loop()`函數中，將從傳感器讀取到的溫濕度數據格式化後，顯示在LCD屏幕上。例如，“Temp: 25.5C, Hum: 60%”。 4. 數據傳輸（可選）： UART傳輸： 將溫濕度數據通過開發闆的UART接口發送到電腦串口助手。 Wi-Fi/藍牙傳輸： 如果使用ESP32/ESP8266等，可以將其配置為Wi-Fi客戶端，連接到傢庭路由器，然後將數據通過MQTT協議發布到雲服務器，或者建立HTTP服務器供手機App訪問。或者配置為藍牙設備，通過藍牙發送數據到手機。 5. 係統集成與調試： 將以上各部分代碼整閤到一起，形成完整的程序。 進行編譯和下載。 觀察LCD屏幕上的顯示是否正常，數據是否符閤預期。 如果實現瞭數據傳輸，在手機App或電腦串口助手上檢查是否能正確接收到數據。 進行必要的調試，解決遇到的軟硬件問題。 6. 優化與擴展（創新點）： 設置溫濕度閾值，當超齣範圍時，通過LED、蜂鳴器進行報警。 增加其他傳感器，如光照傳感器，實現光照亮度監測。 根據溫濕度數據，控製風扇或加熱器（需要繼電器模塊）。 設計更友好的用戶界麵。 實驗數據記錄與分析： 繪製完整的係統硬件連接圖。 提供完整的程序代碼。 記錄傳感器在不同環境下的讀數，並與實際情況進行對比。 描述顯示屏上數據的顯示格式和刷新頻率。 如果實現瞭通信，描述數據傳輸的協議和接收到的數據格式。 討論項目開發過程中遇到的挑戰，例如傳感器精度問題、顯示屏刷新速度、通信穩定性、功耗優化等。 提齣未來可行的改進方嚮和創新思路。 結語 電子技術實驗是學習和掌握電子技術知識，培養實踐能力、分析能力和創新能力的重要途徑。本書所提供的實驗項目，是從模擬電子、數字電子到微控製器應用等多個層麵精心挑選的，力求涵蓋當前電子技術領域的核心內容。希望通過這些實驗，同學們能夠打下堅實的理論基礎，掌握紮實的實踐技能，為未來在電子技術領域的發展奠定堅實的基礎，並激發齣對科學探索的熱情和創造力。 在進行實驗時，務請各位同學嚴格遵守實驗室的各項規章製度，注意實驗安全，規範操作，認真思考，勤於動手，勇於創新。實驗過程中的每一個發現，每一次成功，甚至每一次失敗，都將是寶貴的學習經曆。願同學們在電子技術的探索之路上，不斷前進，取得豐碩的成果！

評分☆☆☆☆☆

這本《電子技術實驗指導書(第二版)》真是讓我頭疼。我本來是抱著學習電子技術的心態來買這本書的，希望能在理論知識之外，通過實踐來加深理解。然而，這本書的實驗設計實在是太過於基礎，感覺像是給完全沒有接觸過電子學的初學者準備的。比如，第一個實驗是搭建一個簡單的LED燈電路，我承認對於零基礎的人來說這或許是必要的，但對於一個已經學習瞭一段時間電子技術，甚至具備一些基礎電路知識的人來說，這幾乎是浪費時間。實驗的講解也流於錶麵，對於一些關鍵的參數選擇、元器件的特性分析、以及故障排除的思路，都幾乎沒有提及。更令人沮喪的是，書中提供的元器件列錶往往非常有限，很多實驗都隻能使用書中指定的少數幾種元件，這極大地限製瞭我們去探索和嘗試其他可能性。我希望看到更豐富的實驗項目，能夠涵蓋更多現代電子技術中的常見模塊和應用，比如簡單的單片機控製，傳感器接口的連接，甚至是基礎的模擬信號處理。這本書提供的實驗內容，在今天的電子技術發展水平下，顯得有些脫節，難以真正激發學習者的興趣和提升實際操作能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的排版和圖示也存在不少問題，給我的閱讀和實驗過程帶來瞭不少睏擾。首先，書中的電路圖有時不夠清晰，一些元器件的符號和連接綫很容易混淆，尤其是在一些較為復雜的電路設計中。我經常需要花費大量的時間去仔細辨認，生怕齣錯。其次，一些關鍵的實驗步驟的配圖，也顯得不夠詳細，或者說，它假定讀者已經具備瞭相當的經驗，能夠直接理解圖示的含義。例如，在連接一些較小的電子元器件時，書中可能隻給齣一張模糊的照片，而沒有清晰的放大視圖或者對連接方法的詳細說明，這對於初學者來說，無疑是巨大的挑戰。而且，書中對一些測量儀器的使用方法也沒有給予足夠的重視，很多實驗隻是簡單提及使用萬用錶或示波器，但對於如何正確設置量程、如何讀取數據、以及如何根據測量結果來判斷電路工作狀態，都沒有進行係統性的講解。良好的圖文配閤，清晰的電路圖和詳細的操作步驟，是高效學習實驗知識的基礎，而在這方麵，這本書的錶現確實不盡如人意，需要大幅度的改進。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的實驗難度梯度設計存在嚴重的問題，導緻我的學習過程起伏不定，體驗非常糟糕。一開始的幾個實驗，如前所述，過於簡單，讓我覺得無所事事，幾乎是在浪費寶貴的時間。而當我們好不容易熬過瞭這些過於基礎的環節，進入到稍微復雜一點的實驗時，書中的講解突然變得非常跳躍，或者說，它完全沒有為讀者提供足夠的中介和過渡。就好像是從零基礎直接被推到瞭一個高難度的平颱，很多概念的引入和銜接都沒有做好，讓我感到非常吃力。舉個例子，在某個需要用到運放的實驗中，書中突然就引入瞭同相放大器和反相放大器的概念，然後直接給齣瞭電路圖和需要測量的數值，但對於運放的基本原理、虛短虛斷、以及為什麼需要這兩個具體的電路配置，都沒有做任何鋪墊性的講解。這使得我在進行後續操作時，不僅要關注電路的搭建，還要一邊摸索理解那些陌生的理論概念，極大地增加瞭實驗的難度和失敗率，也讓我對學習電子實驗産生瞭畏難情緒。一個好的實驗指導書，應該有一個平滑的學習麯綫，能夠循序漸進地引導學習者掌握更復雜的知識和技能。

評分☆☆☆☆☆

這本書在實驗的拓展性和創新性方麵，幾乎可以說是一片空白。我拿到這本書，原本期望能看到一些能夠激發我進一步學習和探索的實驗項目，能夠引導我將書本知識與實際應用相結閤，甚至能觸及一些前沿的電子技術概念。然而，這本書提供的實驗內容，感覺像是停留在上個世紀的電子技術水平，非常陳舊和缺乏新意。所有實驗都圍繞著一些最基礎的元器件和電路展開，比如電阻、電容、電感、二極管、三極管、簡單的運算放大器等等，雖然這些是基礎，但如果僅僅停留在這些層麵上，很難讓學生感受到電子技術的魅力和發展。我希望能看到一些與現代生活息息相關的實驗，比如簡單的微控製器項目（如Arduino或樹莓派）、傳感器數據采集與處理、甚至是基礎的通信模塊應用。這本書的實驗設計，更像是為瞭完成教學大綱而進行的“填鴨式”教學，而缺乏對學生創新思維和實踐能力的培養。一本好的實驗指導書，應該能夠引導學生從“知道”到“做到”，再到“想到”，最終能夠“創造”，而這本書，似乎隻是停留在“知道”和勉強“做到”的初級階段。

評分☆☆☆☆☆

這本書在理論聯係實際方麵做得確實非常糟糕。我拿到這本書的時候，原本以為它能提供一個很好的平颱，將課堂上學到的電子技術理論知識，通過實際的動手操作，變得更加生動和易於理解。然而，令人失望的是，這本書的實驗環節設計得過於模式化，幾乎就是照著步驟一步步來，缺乏對實驗原理的深入剖析和對實驗結果的分析指導。很多實驗結束後，你隻是完成瞭操作，但對於為什麼這樣做，以及實驗過程中可能齣現的各種變化和原因，書中都沒有給齣清晰的解釋。例如，在進行某個關於晶體管放大電路的實驗時，書中隻給齣瞭搭建電路的步驟和測量輸齣電壓的數值，但對於如何根據輸入信號的不同來調整放大倍數，或者不同工作點對放大效果的影響，卻沒有深入探討。這種“照本宣科”式的實驗指導，很容易讓學習者陷入機械操作的泥潭，而忽略瞭對電子技術本質的理解。我更希望的是，指導書中能夠有更多的“為什麼”和“怎麼樣”，引導我們去思考，去探索，去發現電子世界的奧秘，而不是僅僅完成一個被規定好的任務。