移动语言学习概论 9787511257000 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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翁克山，李青 著

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出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787511257000

商品编码：29638211702

包装：平装

出版时间：2014-01-01

图书基本信息
图书名称	移动语言学习概论	作者	翁克山,李青
定价	58.00元	出版社	光明日报出版社
ISBN	9787511257000	出版日期	2014-01-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

《移动语言学习概论》内容涵盖MALL的定义、特性、历史、常用技术、学习者、教学、研究、评价、实施、安全及其未来发展，读者对象为正在实施或有志于实施移动技术辅助语言教学的教师、语言技能培训人员、语言教学软硬件的设计人员或以技术辅助语言教学为研究方向的研究生等。

作者简介

翁克山，1977年6月出生，男，汉族，海南东方市人，硕士学位；有14年大学英语和专业英语教学经验，现为海南医学院外语副教授；研究方向为计算机辅助外语教学；主持过省级课题2项，参与省级课题4项，主持过校级课题2项，参与校级课题1项；曾在《现代外语》、《解放军外国语学院学报》、《中国英语教学》、《电化教育研究》等学术刊物上发表计算机辅助外语教学类论文13篇，并以作者身份撰写《基于计算机网络技术的语言教学——设计与评价》（复旦大学出版社，2010年）一书。 　　李青，1976年9月出生，女，汉族，湖南湘潭市人，硕士学位；有14年大学英语和专业英语教学经验，现任海南医学院外语副教授、大学英语教研室主任；研究方向为外语教学；主持过省级课题2项，参与省级课题3项；曾在《外语与外语教学》、《中国应用语言学》等学术刊物上发表论文10篇，并以第二作者身份撰写《基于计算机网络技术的语言教学——设计与评价》（复旦大学出版社，2010年）一书。

目录

章　移动语言学习（MALL）的定义与特征 　节　MALL的定义 　第二节　MALL学习体系 　第三节　MALL与其他学习模式的区分 　第四节　MALL的特征 　第五节　MALL的意义 　第六节　MALL的缺陷 第二章　MALL的历史发展 　节　移动学习概念的演变 　第二节　从CALL到MALL 　第三节　MALL学习模式的演变 　第四节　MALL技术的演变 　第五节　移动学习当前动态 第三章　MALL的常用技术 　节　MALL的常用工具 　第二节　MALL的常用技术（软件） 　第三节　多层面互动系统 　第四节　个性化和情境化学习系统 　第五节　多模态移动教学系统 　第六节　MALL的数据输入与输出 　第七节　MALL的移动无线技术 　第八节　MALL的信息呈现 　第九节　MALL设备采购时应考虑的因素 　第十节　MALL技术应用中的问题与对策 第四章　MALL的应用模式 　节　MALL用户技术需求分析 　第二节　MAU技术的常用功能 　第三节　MALL技术的应用原理 　第四节　MALL的应用模式 　第五节　MALL的具体应用 　第六节　MALL的学习活动 　第七节　MALL的学习过程 第五章　MALL的学习者 　节　MALL的学习环境 　第二节　MALL对学习的影响 　第三节　学习者对MALL的态度 　第四节　MALL学习者的角色 　第五节　MALL学习者的学习风格 　第六节　MALL的学习过程 　第七节　MALL的学习模式 　第八节　MALL学习模式的选择偏好 　第九节　MALL的学习策略 　第十节　MALL学习者自适应模型 第六章　MALL的教学 　节　MALL的教学理论 　第二节　MALL的教学原理 　第三节　MALL的教学策略 　第四节　MALL的教学设计 　第五节　MALL概念模型的设计 　第六节　MALL学习材料的设计 　第七节　MALL教学案例 第七章　MALL的研究 　节　MALL研究的构成要素 　第二节　MALL的研究主题 　第三节　MALL研究的实施步骤 　第四节　MALL的研究方法 　第五节　MALL研究的数据收集工具 　第六节　MALL的研究案例 第八章　MALL的评价 　节　MALL的评价原理 　第二节　MALL的评价案例 　第三节　MALL评价中的问题 第九章　MALL的实施与安全问题 　节　MALL的实施 　第二节　MALL的健康与安全问题 第十章　MALL的未来发展 　节　MALL面临的挑战 　第二节　移动技术的未来发展 　第三节　MALL的未来发展 参考书目

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文摘

序言

移动语言学习概论 时代浪潮中的语言习得新篇章 在信息技术日新月异的今天，移动设备已渗透到我们生活的方方面面，深刻地改变着信息获取、交流互动乃至学习模式。语言学习，作为人类最基础也最核心的认知活动之一，自然也在这股浪潮中迎来了前所未有的变革。“移动语言学习”应运而生，它不仅是对传统语言教学方法的补充与拓展，更是一种面向未来的、个性化、泛在化的学习范式。本书《移动语言学习概论》正是以此为核心，系统而深入地探讨了移动技术如何赋能语言学习，以及在这一新兴领域中，我们应如何理解、实践和展望。 本书将带领读者穿越数字时代的迷雾，拨开技术表象，直达移动语言学习的本质。我们并非简单罗列市面上琳琅满目的语言学习App，而是从理论的高度，审视移动技术在语言学习过程中扮演的角色，分析其独特的优势与局限。我们将深入剖析移动设备所提供的碎片化、即时性、互动性以及多模态学习体验，如何与人类的认知规律相结合，从而激发学习者的内在动机，提升学习效率。 第一部分：移动语言学习的理论基石 在开启移动语言学习的探索之旅前，理解其背后的理论支撑至关重要。本部分将首先回顾语言习得的经典理论，如行为主义、转化生成语法、认知主义以及社会文化理论，并着重探讨这些理论在移动学习环境下的新解读和应用。我们还会引入建构主义、联通主义等当代学习理论，阐释它们如何契合移动学习的特点，强调学习者在主动构建知识、连接信息网络中的核心地位。 接着，本书将聚焦于“移动学习”（Mobile Learning）这一更为宏观的概念，解析其核心特征，如泛在性（Ubiquity）、即时性（Immediacy）、情境感知性（Context-awareness）以及个性化（Personalization）。我们将详细阐述这些特征如何转化为语言学习的独特优势： 泛在性意味着学习者可以在任何时间、任何地点进行语言练习，从通勤途中到午休间隙，随时随地掌握词汇、语法和听力。 即时性体现在学习者可以立即获得反馈，无论是词语的发音纠正，还是句子结构的建议，这种即时反馈能够有效巩固记忆，避免错误模式的形成。 情境感知性则允许学习者根据所处的真实环境，获取相关的语言知识。例如，在旅行时，App可以提供当地的常用语；在购物时，可以辅助理解商品标签。 个性化是移动学习最强大的潜力之一。通过分析学习者的学习习惯、进度和偏好，移动平台能够推送定制化的学习内容和练习，实现“因材施教”的理想。 此外，我们还将深入探讨移动技术对学习者认知过程的影响。移动设备的多任务处理能力、碎片化信息推送等特点，对学习者的注意力、记忆力以及信息整合能力提出了新的挑战，同时也带来了新的机遇。本书将分析如何设计和利用移动学习活动，以最大化地发挥其认知优势，规避潜在的负面影响。 第二部分：移动语言学习的实践模式与技术应用 理论的根基稳固后，我们将步入实践的广阔天地。本部分将全面梳理和分析当前移动语言学习的主流实践模式，并深入探讨支撑这些模式的关键技术。 App驱动的学习： 市面上涌现出大量的语言学习App，如Duolingo, Babbel, Memrise等。我们将对这类App的设计理念、教学方法、内容组织方式进行深入剖析，讨论其在词汇记忆、语法练习、听力训练、口语模仿等方面的有效性。我们将评估不同App的优劣，并从学习者和设计者的角度，提出优化建议。 游戏化（Gamification）的学习： 游戏化是提升学习者参与度和动机的有效手段。本书将探讨如何将游戏机制（如积分、徽章、排行榜、挑战赛等）融入语言学习过程，使其更具趣味性和竞争性，从而促进学习者的持续投入。 社交化（Socialization）的学习： 移动技术天然具备社交属性。我们将分析如何利用社交媒体、在线社区、语言交换平台等，构建移动语言学习的社交网络，让学习者能够与全球的学习者和母语者进行交流，提升口语表达能力，学习地道的表达方式。 增强现实（AR）与虚拟现实（VR）的应用： AR和VR技术为语言学习带来了前所未有的沉浸式体验。本书将探讨如何利用AR技术将虚拟语言元素叠加到真实环境中，例如，扫描一个物体，即可显示其外语名称和发音；利用VR技术模拟真实场景，如在虚拟咖啡馆点餐，在虚拟商店购物，让学习者在模拟环境中进行语言实践。 人工智能（AI）在语言学习中的角色： AI技术正深刻地改变着移动语言学习的面貌。我们将探讨AI在个性化推荐、智能反馈、自动评估、语音识别与合成、智能对话机器人等方面的应用，以及AI如何帮助学习者克服发音难关，理解细微的语调变化，甚至进行更自然的口语交流。 个性化学习路径的构建： 基于大数据分析和AI算法，移动平台能够为每个学习者量身定制学习计划，根据其掌握程度动态调整学习内容和难度，实现真正意义上的个性化学习。本书将探讨如何设计和实现这样的智能学习系统。 第三部分：移动语言学习的挑战、伦理与未来展望 任何新兴领域的发展都伴随着挑战与机遇。本书的第三部分将审视移动语言学习面临的潜在问题，探讨其发展方向，并展望其未来的可能。 挑战与局限： 我们将理性分析移动语言学习可能存在的不足，例如：过度依赖技术可能导致的深度学习不足、碎片化学习对系统性知识构建的潜在影响、屏幕时间过长可能带来的健康问题、数字鸿沟可能加剧教育不平等、数据隐私与安全问题，以及移动设备本身的局限性（如屏幕大小、输入不便等）。 有效性评估与质量控制： 如何科学地评估移动语言学习的效果？本书将探讨各种评估方法，并提出建立移动语言学习内容质量标准的重要性，以确保学习者能够获得真正有效的学习资源。 伦理考量： 随着AI在语言学习中的作用日益增强，我们将探讨相关的伦理问题，如算法偏见、数据利用的透明度以及人机交互的边界。 教师的角色转变： 移动语言学习的兴起，并非意味着教师的消失，而是要求教师的角色发生转变。本书将探讨教师如何在移动学习时代扮演引导者、设计者、技术整合者以及情感支持者的角色，如何与移动技术协同工作，为学生提供更优质的学习体验。 未来发展趋势： 我们将展望移动语言学习的未来，包括更先进的AI驱动的个性化学习、更逼真的VR/AR沉浸式体验、与可穿戴设备的深度融合，以及移动学习与混合式学习（Blended Learning）模式的进一步结合。 结语 《移动语言学习概论》旨在为广大学习者、教育工作者、技术开发者以及所有对语言学习抱有热情的人们，提供一个全面、深入、具有前瞻性的视角。我们相信，移动技术并非只是工具的革新，更是学习理念的升华。通过理解和掌握移动语言学习的理论精髓与实践方法，我们能够更好地拥抱这个充满机遇的时代，开启属于自己的高效、便捷、个性化的语言学习新征程。本书不仅是对现状的梳理，更是对未来的探索，期望能激发更多创新，推动语言学习迈向一个全新的高度。

评分☆☆☆☆☆

这本《移动语言学习概论》的封面设计得非常简洁大气，米白色的底色配上深蓝色的书名和作者信息，透露出一种专业和严谨的气息。我刚拿到手的时候，就被它那种沉甸甸的质感所吸引，感觉不像是一本普通的教材，更像是一本值得收藏的研究专著。我本来对移动学习这个概念抱持着一种比较模糊的认识，觉得无非就是用手机刷刷单词、看看视频，但这本书的导论部分，寥寥数语就将移动学习置于技术发展和认知科学的前沿交叉点，一下子把我拉入了一个更广阔的学术视野。它不是简单地罗列现有APP的功能，而是深入探讨了“移动性”本身如何重塑学习主体、客体与环境之间的关系。书中对情境化学习理论的引用非常扎实，让我意识到，我们讨论的重点不应该是“工具”，而应该是“场景”的重构。特别是它对学习者自主性和微观学习片段（micro-learning snippets）的系统性梳理，让我对未来语言教学设计的方向有了耳目一新的认识。我尤其欣赏作者在探讨技术伦理和数据隐私时那种审慎的态度，这在很多同类主题的书籍中是很少见到的，体现了作者深厚的学术功底和人文关怀。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书带给我最大的震撼在于它的前瞻性和系统性。它不是一本教你“如何使用”某个软件的说明书，而是一部构建“如何思考”移动学习未来的蓝图。它不仅梳理了过去十年移动学习研究的脉络，更重要的是，它指明了未来五年内最有可能取得突破的研究方向，比如与增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术的深度融合，以及在生物反馈技术辅助下的情感计算在语言习得中的作用。书中对这些“未来技术”的论述，既保持了科学研究的严谨性，又充满了对技术潜力的乐观期待，但绝非空泛的想象。作者清晰地指出了从现有技术向未来技术过渡的关键技术瓶颈和理论缺失。读完这本书，我感觉自己仿佛站在了一个制高点上，对整个领域的发展趋势有了清晰的把握，它无疑是当前移动语言学习领域内不可多得的里程碑式著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它既有学术著作的严谨性，又不失一种引导性的探索欲。它不像某些理论书籍那样晦涩难懂，而是像一位经验丰富的领路人，带着读者逐步深入迷雾。我特别留意了它在引用国际前沿研究时所采用的注释系统，非常规范且全面，查阅起相关文献来非常方便。在探讨社交性移动学习（Social Mobile Learning）的部分，作者提出了一个非常具有启发性的观点：移动设备打破了学习的“场所限制”，却可能强化了“即时社交压力”。他分析了在共享学习空间中，即时反馈的压力如何影响内向型学习者的参与度，并提出了“异步协作锚点”的应对策略。这种对学习者心理状态的细致洞察，使得这本书的讨论远远超越了单纯的技术应用层面，触及到了教育心理学的核心。我感觉，这本书不仅仅是写给技术开发者看的，更是写给每一位正在探索未来教育形态的教育者和政策制定者的。

评分☆☆☆☆☆

翻开内页，首先映入眼帘的是清晰的章节结构和大量的图表，这对于理解复杂的理论模型来说简直是福音。我个人对其中关于“语料库驱动的个性化反馈机制”那一章节印象最为深刻。作者没有停留在理论阐述，而是非常细致地剖析了不同算法在实时纠错和渐进式难度调整中的实际应用效果。我过去总觉得，机器反馈总是冰冷且缺乏语境的，但书中通过几个虚拟的学习案例，展示了如何通过深度学习模型，模拟出接近人类教师的、具有高度情境敏感性的修正建议。这不仅仅是技术层面的突破，更是对传统“输入-处理-输出”学习范式的挑战。更让我惊喜的是，作者没有回避移动设备屏幕大小、注意力分散等固有缺陷，而是将其视为需要创新的驱动力，提出了“注意力锚定技术”的概念，试图在碎片化的时间流中建立起持续的认知联系。这种直面问题、提出创新解决方案的务实态度，让这本书的阅读体验从学术思辨转向了面向实践的探索。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的逻辑推进非常流畅自然，仿佛在构建一个完整的知识体系。第一部分奠定理论基础，中间部分深入技术细节和实践案例，最后一部分则聚焦于未来趋势和挑战。我特别喜欢它在讨论“跨文化移动语言学习”时所采用的比较分析方法。作者对比了东亚和欧美在利用移动技术进行外语学习的文化偏好差异，指出技术工具的有效性绝非普适的，它必须与当地的教育文化土壤深度融合。这种宏观的文化视角，极大地拓宽了我对“移动学习本地化”的理解。这本书的配图也非常精妙，那些流程图和概念模型图，用最简洁的线条勾勒出了复杂的学习路径和数据流，使得抽象的概念具象化，极大地降低了读者的理解门槛。读完这一部分，我不再将移动学习视为一种单一的教学模式，而是一个多元、流动的生态系统。