| 图书基本信息 | |
| 图书名称 | 听科学家讲故事:会跳舞的数学 |
| 作者 | 李瑞宏 等,王延隆,胡丽娟,大米原创 绘 |
| 定价 | 25.00元 |
| 出版社 | 浙江教育出版社 |
| ISBN | 9787553622767 |
| 出版日期 | 2014-10-01 |
| 字数 | |
| 页码 | |
| 版次 | 1 |
| 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 |
| 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
《会跳舞的数学》中,让孩子们听数学家讲故事,感受数学学科的魅力,培养孩子的数学学习兴趣以及讲故事的能力,同时能从科学家的故事中激励自己,树立正确的人生观和价值观。 |
| 作者简介 | |
| 目录 | |
| 数学的“童年”熟记“九九表” 乘法我不怕金字塔有多高无理的数人龟赛跑人永远追不上乌龟吗后悔的国王数学之神韩信点兵有秘诀个算出地球周长的人六岁小孩称大象神奇的纵横图数学家与伴你走“七桥”小高斯的数学定理勾股定理地球人都知道“圆周率”破案动物和植物中的数学“天才”数学中的“黑洞”只上过初中的数学家魔方中的“上帝之数”数学诗人带你走进数学花园数学家的爱国心数学“怪人”陈景润数学家的速算笛卡尔的情书 |
| 编辑推荐 | |
| 文摘 | |
| 序言 | |
看到《听科学家讲故事:会跳舞的数学》这本书,我立刻想到了我自己的孩子。他现在正处于对世界充满好奇的年纪,但也常常觉得课本上的知识有些枯燥乏味。这本书的名字就非常有吸引力,“会跳舞的数学”听起来就像是一种魔法,能让那些抽象的概念变得鲜活起来。我猜想,这本书一定是用一种非常有趣的方式来讲解数学的,可能是通过各种生动的小故事,或者是结合一些有趣的实验来展示数学的奥秘。这样的方式,非常符合孩子们的认知习惯,能够让他们在轻松愉快的阅读过程中,不知不觉地爱上数学,发现数学的乐趣。而且,“听科学家讲故事”这个副标题,也让我觉得这本书的内容会非常有深度,而且会来自权威的视角。我相信,这本书不仅能教会孩子知识,更能培养他们的科学思维和探索精神,让他们明白,科学并不遥远,它就在我们的身边,而且可以非常有趣。
评分对于一本以“数学”为主题的儿童读物,我最关心的是它能否真正激发起孩子学习数学的兴趣,而不是让他们感到更加畏惧。这本书的名称“会跳舞的数学”就显得非常别致,它打破了数学在我们脑海中固有的一板一眼的形象,用一种充满动感和生命力的词语来形容。这让我对接下来的内容充满了期待。我希望书中能够通过一些富有想象力的方式,将数学原理融入到引人入胜的故事中。比如,也许会讲述一个关于数字的冒险故事,或者是一个关于几何图形的奇妙旅程。同时,“听科学家讲故事”这样的表述,也暗示着这本书的作者可能是一位在相关领域有着深厚造诣的科学家,他们能够以一种专业又不失趣味的方式,将前沿的科学知识转化为孩子们能够理解和接受的内容。这种权威性和故事性的结合,我认为是这本书最大的亮点,它有潜力成为孩子们接触数学的启蒙读物,让他们在潜移默化中爱上这门学科。
评分这本书的封面设计非常有吸引力,色彩明亮,图案也充满了童趣,让人一眼就能感受到这是一本为孩子们准备的科普读物。标题“会跳舞的数学”更是巧妙地抓住了读者的好奇心,让人不禁想知道,数学究竟是如何“跳舞”的?是不是将那些抽象的数字和公式变得生动有趣?对于许多对数学感到枯燥或畏惧的孩子来说,这样的命名无疑是一个巨大的诱惑,能够让他们放下心理的包袱,以一种更轻松、更开放的心态去接触和学习数学。书中“听科学家讲故事”的副标题,也让人联想到那些充满智慧又引人入胜的科学传奇,相信作者们一定能将复杂的科学概念,用故事的形式娓娓道来,让孩子们在轻松的氛围中理解科学的魅力,激发他们探索科学的热情。这种将科学与故事相结合的方式,是当前教育领域非常推崇的一种模式,它能够有效地提升学习的趣味性和主动性,让知识的传播更加深入人心。
评分这本书的名字叫《听科学家讲故事:会跳舞的数学》,书号是9787553622767,由浙江教育出版社出版,作者是李瑞宏等人,还有王延隆。
评分在选择儿童读物时,我总是非常看重书籍的教育意义和趣味性之间的平衡。《听科学家讲故事:会跳舞的数学》似乎在这方面做得相当不错。书名中的“数学”本身就是一个让不少家长头疼的科目,但加上了“会跳舞”的形容,立刻就颠覆了人们对数学的刻板印象。我设想,书中的内容一定是用非常生动活泼的方式来讲解数学知识,或许会通过一些有趣的实验、令人着迷的谜题,甚至是一些与生活息息相关的数学应用,来展现数学的奇妙之处。孩子们可以通过阅读这本书,了解到数学不只是冰冷的数字和公式,它其实渗透在我们生活的方方面面,是解决问题、理解世界的有力工具。而且,“听科学家讲故事”的模式,让我觉得这本书的作者一定是非常有经验的教育者或者科学家,他们能够用孩童能够理解的语言,将科学的智慧传递给下一代。这种故事化的讲解方式,比直接灌输知识更能激发孩子的兴趣,培养他们的求知欲。
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