具体描述
基本信息
书名:用对策略，个性孩子才上进
定价：26.00元
售价：17.7元,便宜8.3元,折扣68
作者:张佩玲
出版社：凤凰出版社
出版日期：2012-06-01
ISBN：9787550612846
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：32开
商品重量：0.281kg
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内容提要
目录
作者介绍
文摘
序言
用户评价
一直以来，我都认为“上进”就是孩子努力学习、取得好成绩，将来能找到一份体面的工作。然而，我的孩子却总是让我感到困惑。他明明很聪明，但就是对学习提不起兴趣，总是在各种“无关紧要”的事情上花费大量时间和精力。我一度非常焦虑，怀疑是不是我没有教育好他。直到我读了这本书，我才恍然大悟。这本书并没有直接告诉我要怎么“管教”孩子，而是从更深层次的角度，去探讨如何理解孩子的“个性”，并在此基础上，找到适合他“上进”的方式。书中的一个观点让我印象深刻：所谓的“个性”并不是孩子“不听话”的借口，而是他与生俱来的特质，我们应该做的是去发掘和引导，而不是去压制。我开始尝试着去观察我的孩子，他究竟喜欢什么？他对什么事情充满好奇？我发现，他特别喜欢搭建模型，也对自然科学有着浓厚的兴趣。于是，我不再强迫他去背诵那些枯燥的公式，而是鼓励他去阅读相关的科普读物，带他去科技馆参观，甚至和他一起动手制作简单的模型。令我惊喜的是，当他开始接触自己真正感兴趣的领域时，他的学习热情被极大地激发了出来。他会主动去查阅资料，去思考问题，甚至会自己提出新的想法。这种从“被动接受”到“主动探索”的转变，让我看到了孩子身上巨大的潜力。这本书让我明白，教育不是一场“改造”游戏，而是“发现”和“赋能”的过程。每一个孩子都有自己的“闪光点”，我们需要做的，就是帮助他们找到属于自己的舞台，让他们能够在这个舞台上，发光发热。
评分一直以来，我都觉得“教育”就是不断地给孩子灌输知识，让他们努力学习，考出好成绩，将来才能有出息。然而，我的孩子却是个“另类”，他聪明、有想法，但就是对学校里那些“死记硬背”的东西提不起兴趣，反而对各种稀奇古怪的东西充满好奇，让我这个当妈的常常感到焦虑。读了这本书，我才恍然大悟，原来是我之前的教育观念太僵化了。这本书的作者就像一位智慧的长者，用最真诚、最接地气的语言，为我揭示了“个性孩子”的成长奥秘。书中有一个观点让我印象深刻：真正的“上进”，不是千篇一律的优秀，而是让孩子找到属于自己的热爱，并为此付出努力。我之前总是用自己的标准去衡量我的孩子，希望他能成为我心中理想的“优秀生”，却忽略了他内心的真实需求。我开始尝试着去观察我的孩子，他究竟喜欢什么？他为什么会对此充满热情？我发现，他对于各种机械原理和电子元件有着浓厚的兴趣。于是，我不再强迫他去背诵那些枯燥的单词，而是鼓励他去拆解旧的电器，去组装简单的电子玩具，甚至和他一起学习编程。令我惊喜的是，当他开始接触自己真正感兴趣的领域时，他的学习效率和深度都得到了极大的提升。他会主动去查阅资料，去思考问题，甚至会自己提出一些非常有创意的解决方案。这种“主动学习”的状态，让我看到了孩子身上无限的潜力。这本书让我明白，教育的真正意义，不是将孩子变成我们想要的“样子”，而是帮助他们找到自己的天赋，并引导他们去实现自己的价值。它让我看到了，原来我的孩子，他以他独特的方式，也在“上进”。
评分这本书就像一位经验丰富的老友，用最真诚、最接地气的语言，跟我这个同样在育儿路上摸索的家长进行了一次深入的交流。我一直很头疼我的孩子，他聪明伶俐，但就是有点“小叛逆”，你说东，他偏要往西，让你哭笑不得。我常常陷入一种焦虑，觉得是不是自己的教育方式有问题，是不是我太严厉了，或者太放纵了。这本书的出现，及时地给了我安慰，也给了我方向。我最喜欢的一点是，它没有给出一个放之四海而皆准的“万能公式”，而是强调要根据孩子的“个性”来“对症下药”。这让我意识到，原来所谓的“好孩子”并没有一个统一的标准，我们不应该用社会普遍认同的模式去衡量和塑造我们的孩子。书中的案例分析非常精彩，很多我都能在自己孩子身上找到影子。比如，对于一些“敏感型”的孩子，书中强调要给予更多的理解和安全感；对于一些“行动派”的孩子，则要提供更多实践和探索的机会。这让我突然明白了，我之前很多次的“无效沟通”和“无效管教”，都是因为没有真正了解我的孩子，而是用我自己的逻辑去套用他的行为。我开始尝试着去改变我的沟通方式，不再直接否定他的想法，而是先去理解他的动机，然后引导他思考。比如，当他提出一些在我看来“不切实际”的想法时，我不再直接说“不行”，而是会问他“你为什么会有这个想法呢？”，或者“如果这样做，可能会遇到哪些困难呢？”，然后和他一起分析。这种“合作式”的沟通，不仅减少了我们之间的冲突，更重要的是，我看到了孩子眼中那种被尊重和被理解的光芒。他不再像以前那样，把所有的想法都藏在心里，而是愿意与我分享。这种亲子关系的质变，是我从未预料到的，也是这本书带给我的最大惊喜。
评分这本书的出现，简直像是在我混沌的育儿道路上点亮了一盏明灯，让我这个新手妈妈终于有了方向感。我一直以为，只要孩子听话，成绩好，这就是“上进”的标准，可现实总是事与愿违。我的孩子，他聪明，有想法，但总是不按常理出牌，让我捉摸不透，甚至有时会让我怀疑自己的教育方式是不是出了问题。翻开这本书，我仿佛看到了自己的影子，看到了孩子身上的各种“小毛病”原来都有其独特的个性和原因。作者用非常细腻的笔触，描绘了各种各样“个性孩子”的典型场景，每一个我都似曾相识，让我不禁感叹“原来我不是一个人”。书中提到的“倾听”和“理解”，这些看似简单却又极易被忽略的育儿原则，被作者深入浅出地剖析，让我认识到，强行压制孩子的个性和想法，只会适得其反，让孩子变得更加叛逆，甚至失去自我。我开始尝试放下家长的权威，放下所谓的“应该”，真正去蹲下来，用孩子的视角去观察和感受。当我真正开始倾听他抱怨学校的无聊，理解他因为一次小小的失败而产生的挫败感时，我看到了孩子眼中久违的光芒。他开始愿意与我分享他的喜悦和烦恼，那种亲密的连接感，是我从未体会过的。这本书让我明白，真正的“上进”不是千篇一律的优秀，而是让孩子找到属于自己的节奏，发挥自己的优势，成为一个快乐、自信、有担当的人。我不再纠结于他为什么不如别人家的孩子“乖巧”，而是开始欣赏他的“与众不同”，并努力为他创造一个能让他尽情绽放的环境。这种转变，不仅改变了孩子，更让我自己成为了一个更平和、更有智慧的母亲。
评分读完这本书，我最大的感受就是，我之前对“成功”和“上进”的定义过于狭隘和僵化了。我总是将分数、排名、奖状视为衡量孩子是否“上进”的唯一标准，却忽略了孩子内心深处的成长和快乐。这本书却为我打开了一个全新的视角，它告诉我，每个孩子都是独一无二的，他们的“上进”之路也必然是多种多样的。我记得书中有提到一个关于“内驱力”的章节，让我醍醐灌顶。我之前总是用各种外部奖励来激励孩子，生怕他不够努力，生怕他落后于人。结果却是，孩子变得越来越依赖外部评价，一旦没有了奖励，就失去了动力。而这本书则强调，真正的上进来自于孩子内心的渴望和热爱。我开始反思，我是否给了孩子足够的机会去发现自己的兴趣？我是否鼓励他去追求那些让他真正感到兴奋和满足的事情？我开始尝试着去观察孩子在做什么事情时会展现出那种全神贯注、乐在其中的状态，而不是简单地问“你今天学了什么？”。我甚至会故意制造一些小小的挑战，看看他是否会主动去寻找解决问题的方法。令我惊喜的是，当他不再被功利性地驱使，而是被内在的好奇心所点燃时，他的学习效率和深度都得到了极大的提升。他会主动去查阅资料，去请教老师，甚至会自己动手去实践。这种“主动性”的转变，比任何一次考试的进步都让我感到欣慰。这本书让我明白，教育的真正目的，不是批量生产出符合社会标准的“螺丝钉”，而是帮助每一个孩子找到自己的闪光点，点燃他们内心的火焰，让他们能够以自己的方式，去追逐属于自己的星辰大海。
评分这本书就像一位经验丰富的“人生导师”，用极其细腻和富有洞察力的笔触，为我这个在育儿路上跌跌撞撞的家长指明了方向。我一直很困惑，我的孩子明明很聪明，但就是不爱学习，总是沉浸在自己的世界里，让我觉得他“不上进”。我尝试过各种方法，但收效甚微，甚至让亲子关系变得更加紧张。这本书的出现，给了我极大的安慰和启发。它告诉我，每一个孩子都是独一无二的，他们的“上进”之路也必然是多种多样的。作者并没有给出一套“放之四海而皆准”的教育模式，而是强调要根据孩子的“个性”来“对症下药”。这让我意识到，我之前很多次的“无效沟通”和“无效管教”，都是因为没有真正了解我的孩子，而是用我自己的逻辑去套用他的行为。我最喜欢的是书中的“共情”和“理解”的理念。我开始尝试着去放下家长的架子，蹲下来，用孩子的视角去理解他的想法和感受。比如，当他因为一次考试失利而沮丧时，我不再是简单地安慰他“没关系”，而是会和他一起分析失败的原因，帮助他找出下次努力的方向。这种“陪伴式”的教育，不仅让他感受到了被支持，也让他看到了解决问题的希望。我看到了孩子眼中那种久违的光芒，他开始愿意与我分享他的喜怒哀乐，亲子关系也变得更加融洽。这本书让我明白，真正的教育，不是强行塑造，而是温柔引导；不是填鸭式灌输，而是激发潜能。它让我看到了，原来我的孩子，他以他独特的方式，也在“上进”。
评分作为一个曾经非常“焦虑”的家长，我对“孩子不上进”这个话题深恶痛绝，总觉得是自己的责任。这本书的出现，简直是及时雨，它像一个温柔的导师，帮我卸下了沉重的心理负担。我一直以为，只要我够努力，够严格，孩子就会“上进”。但事实证明，我错了。强迫和压制，只会让孩子越来越疏远我，也越来越失去自我。书中的一个观点让我茅塞顿开：我们应该关注的不是孩子“有没有上进”，而是“他以什么样的方式在成长”。这句话点醒了我，原来“上进”并非只有一条单一的路径，每一个孩子都有属于自己的节奏和方式。我记得书中有一个关于“好奇心”的论述，让我开始重新审视我与孩子的互动。我之前总是习惯于直接告诉他答案，或者告诉他应该怎么做。而现在，我开始学着去引导他自己去思考，去发现。比如，当他问我一个问题时，我不再是直接回答，而是会反问他“你觉得呢？”，或者“我们可以一起去寻找答案”。这种“引导式”的沟通，不仅培养了孩子的独立思考能力，更重要的是，我看到了他眼中那种“探索的乐趣”。他不再被动地接受信息，而是主动地去寻求知识。这种内在的驱动力，比任何外在的奖励都更加宝贵。这本书让我明白，教育的最终目的，不是把孩子变成我们想要的“样子”，而是帮助他们成为一个完整的、独立的、能够自我驱动的个体。它让我看到了，原来育儿也可以是一场充满爱与智慧的旅程，而不是一场充满焦虑与挣扎的战斗。
评分说实话，这本书的标题一开始就吸引了我，因为我的孩子确实是个“个性十足”的孩子，常常让我这个当妈的感到力不从心。我总是在想，怎样才能让他“上进”呢？是该严厉管教，还是该放任自流？这个问题困扰了我很久。读了这本书，我才意识到，我之前的很多想法都太片面了。作者并没有给我们一套死板的理论，而是通过一个个鲜活的案例，深入浅出地剖析了不同“个性”孩子的特点，以及我们应该如何去理解和引导他们。书中最让我受益匪浅的是关于“倾听”的部分。我之前总是忙着说教，忙着要求，却很少真正地去听我的孩子在说什么，他为什么会有这样的想法。这本书让我明白，倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去感受。当我真正尝试着去倾听他的抱怨，倾听他的想法时，我发现，原来他并不是不懂事，而是有着自己的坚持和逻辑。我开始调整我的沟通方式，不再是居高临下的命令，而是平等的对话。我也会鼓励他表达自己的观点，即使这些观点在我看来并不成熟。让我惊喜的是，当他感觉到被尊重和被理解时，他变得更加愿意与我分享，也更加愿意接受我的建议。这种亲子关系的改变，比孩子成绩的任何一点进步都让我感到欣慰。这本书就像一位智慧的长者，用他的经验告诉我，爱孩子，首先是要懂得他，理解他，然后才能有效地引导他。
评分这本书真的改变了我对“上进”的固有认知。我一直以为，孩子“上进”就是学习成绩好，听话懂事，将来能考上名牌大学，找到一份好工作。然而，我的孩子却是一个非常有主见、有创造力，但有时也显得“叛逆”的孩子。我常常因为他的“不按常理出牌”而感到焦虑，甚至怀疑自己的教育方式是否出了问题。读完这本书，我才明白，所谓的“个性”孩子，并不是“问题”孩子，而是他们拥有独特的天赋和潜能。书中对“内驱力”的阐述让我豁然开朗。我之前总是依靠外部激励，比如奖励和惩罚来驱动孩子学习，结果却是适得其反，孩子变得越来越依赖这些外部因素，而失去了内在的学习动力。这本书引导我关注孩子内心的需求和兴趣，并在此基础上，去发掘和培养他们的“学习热情”。我开始尝试着去创造一个宽松的学习环境，鼓励孩子去探索自己感兴趣的领域。例如，我不再强迫他去背诵那些他并不喜欢的课文，而是鼓励他去阅读相关的课外读物，或者让他通过更具象化的方式去理解知识。令我惊喜的是，当他开始接触自己真正热爱的事物时，他的学习效果和主动性都得到了极大的提升。他会主动去查阅资料，去思考问题，甚至会自己提出一些非常有创意的想法。这种从“被动学习”到“主动探索”的转变，让我看到了孩子身上无限的潜力。这本书让我明白，教育的真正意义，不是将孩子塑造成统一的模式，而是帮助他们找到属于自己的闪光点，让他们能够以自己的方式，去实现自己的价值。
评分这本书就像一剂良药，治愈了我心中关于“孩子不上进”的焦虑和不安。我一直坚信，“上进”就是孩子努力学习，成绩优秀，将来有出息。然而，我的孩子却是一个充满奇思妙想，但对枯燥的学习内容提不起兴趣的孩子。我常常感到束手无策，甚至怀疑自己是不是个不合格的母亲。读了这本书，我才意识到，我之前的很多想法都太狭隘了。作者用非常生动和贴切的语言，描绘了各种各样“个性孩子”的特点，让我仿佛看到了自己的孩子，也看到了自己。书中强调了“理解”和“尊重”的重要性。我之前总觉得，孩子小，应该听大人的话，而忽略了他们也有自己的想法和感受。这本书让我明白，真正的教育，是建立在尊重和理解的基础之上的。我开始尝试着去倾听孩子的想法，去理解他的行为背后的原因。比如，当他沉迷于某种游戏时，我不再是简单地粗暴制止，而是会和他一起探讨游戏的乐趣，以及如何合理安排游戏时间。这种“合作式”的沟通，不仅减少了我们之间的冲突，更重要的是，我看到了孩子眼中那种被尊重和被重视的光芒。他不再像以前那样，把所有的想法都藏在心里，而是愿意与我分享。这种亲子关系的质变，让我感到无比欣慰。这本书让我明白，每个孩子都有自己独特的成长轨迹，我们应该做的，是成为他们最坚实的后盾，帮助他们找到属于自己的“上进”之路。
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