新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編上海遠東齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611357

商品編碼：29727867004

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練二年級

新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編上海遠東齣版社

定價：25.00元

齣版時間：2016.8第1版第1次印刷

齣版社：上海遠東齣版社

 

暢遊文字世界，點燃寫作靈感：二年級趣味閱讀與作文訓練 一、 書名解讀：開啓閱讀與寫作的奇妙旅程 “新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編 上海遠東齣版社”——這個書名本身就蘊含著豐富的教育理念和實踐價值。它不僅僅是一本教科書，更是一扇通往廣闊文學世界的大門，一張點燃孩子無限創作潛能的畫捲。 “新版”：意味著這本書緊跟時代步伐，融閤瞭最新的教育理念和教學方法，內容更加新穎、實用、符閤當前二年級學生的認知特點和學習需求。它可能在選題、編排、練習設計等方麵都進行瞭優化升級，以期達到更好的教學效果。 “小學生趣味閱讀與作文訓練”：這是本書的核心功能定位。“趣味閱讀”強調的是閱讀的吸引力和樂趣，旨在讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀，拓展視野，積纍詞匯，理解故事。而“作文訓練”則錶明本書注重實際寫作能力的培養，通過循序漸進的練習，幫助孩子們掌握基本的寫作技巧，學會如何錶達自己的思想和情感。這裏的“趣味”是關鍵，它將枯燥的訓練轉化為生動的體驗，讓孩子們在玩中學，在樂中長。 “二年級/2年級”：精準地指明瞭目標讀者群體。二年級是小學階段承上啓下的重要時期，孩子們在一年級已經建立瞭初步的識字和閱讀基礎，進入二年級，他們開始對文字産生更強烈的興趣，也需要係統地學習如何將腦海中的想法轉化為文字。本書正是針對這一年齡段孩子的認知水平、心理特點和學習需求而精心設計的。 “田榮俊主編”：主編的專業背景和學術聲譽是本書質量的重要保證。田榮俊教授作為教育領域的資深專傢，其主編的作品往往體現瞭深厚的教育理論功底和豐富的教學實踐經驗，能夠確保本書內容的科學性、係統性和有效性。 “上海遠東齣版社”：齣版社的品牌和專業性是本書齣版質量和可靠性的重要支撐。上海遠東齣版社作為國內知名的教育類圖書齣版機構，其齣品的書籍通常經過嚴格的審校，內容質量和印刷裝幀都達到瞭較高的標準。 綜閤來看，這本書是一套由資深教育專傢精心打造，麵嚮二年級小學生的、以培養閱讀興趣和寫作能力為目標的、內容新穎且富有趣味性的學習用書。它緻力於在輕鬆愉快的氛圍中，引導孩子們走進閱讀的殿堂，領略文字的魅力，並勇敢地邁齣作文創作的第一步。 二、 閱讀之樂：點燃好奇心，播撒知識的種子 對於二年級的孩子來說，閱讀不僅僅是識字和理解字麵意思，更是一場充滿驚喜的探險，一次與書中人物心靈的對話。本書中的“趣味閱讀”闆塊，正是圍繞著這一理念精心設計。 精選的閱讀材料：本書精選瞭大量適閤二年級學生閱讀的優秀篇章。這些篇章的選材十分講究，既有膾炙人口的經典童話、寓言故事，也有生動有趣的科普短文、名人傳記的節選，還有反映當代兒童生活、充滿童真童趣的原創故事。題材廣泛，內容健康，能夠極大地拓展孩子們的知識麵，開闊他們的視野。 激發閱讀興趣：不同於枯燥的課本閱讀，本書的閱讀材料更注重趣味性和故事性。故事的情節跌宕起伏，引人入勝；語言生動形象，充滿畫麵感；人物性格鮮明，富有感染力。通過這些精彩的故事，孩子們可以潛移默化地感受到閱讀的樂趣，從而主動地投入到閱讀中去，將閱讀視為一種享受，而非負擔。 培養閱讀習慣：本書鼓勵孩子們養成良好的閱讀習慣。每一個閱讀單元都可能包含引導性的問題，幫助孩子們在閱讀過程中思考，理解故事的含義，體會作者的情感。同時，書中可能會設置一些“閱讀小貼士”，指導孩子們如何更好地進行閱讀，例如如何抓住故事的重點，如何認識和理解新的詞語，如何培養良好的閱讀姿勢等等。這些細緻的指導，有助於孩子們逐步建立起有效的閱讀策略，為終身閱讀打下堅實的基礎。 積纍語言素材：優秀的閱讀材料是孩子們積纍詞匯、學習句式、感受語言之美的寶庫。書中齣現的生動詞語、精彩句段，都可能成為孩子們寫作時的“金句”。通過反復閱讀和模仿，孩子們能夠自然而然地吸收和運用這些優質的語言素材，提升自己的語言錶達能力。 拓展思維能力：閱讀不僅僅是信息的接收，更是思維的訓練。本書的閱讀內容往往蘊含著深刻的道理，例如關於友誼、勇氣、誠實、善良等主題。通過閱讀這些故事，孩子們能夠學會從不同的角度思考問題，理解人情世故，培養同理心，形成初步的價值觀和道德觀。 三、 作文之翼：放飛想象，勾勒心中世界 寫作是錶達思想、展示纔華的重要途徑。對於二年級的孩子來說，寫好作文需要循序漸進的引導和科學有效的訓練。本書的“作文訓練”闆塊，正是旨在幫助孩子們剋服寫作的恐懼，點燃創作的激情。 從“寫什麼”到“怎麼寫”：本書不會一開始就給孩子們提齣高難度的寫作任務。它會從最基礎的、孩子們最熟悉的生活齣發，引導他們觀察生活，發現身邊的有趣事物。例如，可以從描寫自己喜歡的玩具、寵物，描述一次開心的周末活動，記錄一次有趣的經曆開始。這些貼近生活的主題，能夠最大限度地降低孩子們的寫作門檻，讓他們感受到寫作的親切感。 多樣的寫作訓練形式：為瞭適應不同孩子的學習特點，本書提供瞭多種多樣的寫作訓練形式。 看圖寫話：這是二年級學生最常見的寫作訓練方式之一。本書會提供生動有趣的圖畫，引導孩子們觀察畫麵中的人物、景物、事件，然後用自己的語言將它們描述齣來。這不僅能培養孩子們的觀察能力和想象力，還能鍛煉他們組織語言、錶達情景的能力。 續寫故事：給齣故事的開頭或中間部分，讓孩子們根據自己的想象續寫故事的後續。這種方式能夠極大地激發孩子們的創造力，培養他們的邏輯思維和情節構思能力。 仿寫練習：提供一些優秀的範文，引導孩子們模仿範文的句式、結構、錶達方式，來寫自己的內容。這是一種有效的學習寫作技巧的方式，能夠幫助孩子們掌握基本的寫作方法。 主題寫作：圍繞一個具體的主題，如“我的好朋友”、“我最喜歡的節日”、“一次難忘的旅行”等，引導孩子們進行寫作。這些主題都貼近孩子的生活，易於他們發揮。 詞語積纍與運用：在閱讀的基礎上，本書會引導孩子們積纍常用的、優美的詞語，並通過練習讓孩子們將這些詞語恰當地運用到自己的寫作中。例如，可能會有“給句子添上漂亮的詞語”之類的練習。 分步指導，循序漸進：本書的作文訓練並非一蹴而就，而是遵循循序漸進的原則。從簡單的句子描寫，到段落的組織，再到篇章的構建，每一步都給予細緻的指導。例如，在寫人物描寫時，可能會先引導孩子描寫人物的外貌，再描寫人物的動作和語言，最後是人物的性格特點。 注重語言錶達的生動性：本書強調的是“趣味”寫作，因此在訓練中會引導孩子們運用生動、形象的語言。例如，鼓勵他們使用比喻、擬人等修辭手法，運用色彩鮮明的詞語，讓自己的文字“活”起來。 培養觀察與想象的能力：寫作離不開觀察和想象。本書會通過各種練習，引導孩子們學會細緻地觀察生活中的細節，並將這些細節轉化為文字。同時，也會通過一些富有想象力的題目，鼓勵孩子們放飛思緒，將奇思妙想變成生動的篇章。 四、 整閤提升：閱讀與寫作相輔相成 本書最大的亮點在於將“閱讀”與“寫作”巧妙地結閤起來，形成一個良性的循環。 閱讀為寫作提供素材和範例：書中精彩的閱讀篇章，本身就是孩子們學習寫作的絕佳範例。孩子們在閱讀中積纍的詞匯、句式、寫作技巧，都能在後續的寫作訓練中得到運用。例如，閱讀一篇描寫小動物的精彩文章後，孩子們可能會模仿其寫法來描寫自己的寵物。 寫作促進對閱讀的理解：通過寫作訓練，孩子們需要將閱讀中獲得的感悟和知識進行梳理和錶達，這反過來會加深他們對閱讀內容的理解。例如，讀完一篇關於勤勞的小蜜蜂的故事，然後寫一篇關於“我如何幫助媽媽做傢務”的文章，孩子們會更深刻地體會到勤勞的意義。 整體提升語言能力：閱讀和寫作是相輔相成的。通過大量的閱讀，孩子們能夠獲得豐富的語言輸入；通過不斷的寫作練習，他們能夠實現語言的輸齣。這種輸入與輸齣的良性互動，能夠全麵提升孩子的語言理解能力、錶達能力和思維能力。 五、 獨特價值與教育意義 “新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編 上海遠東齣版社”這套書，不僅僅是一本工具書，更承載著重要的教育價值： 培養終身閱讀者：它通過趣味性的閱讀內容，讓孩子們愛上閱讀，將閱讀變成一種生活習慣，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。 激發創作潛能：它以引導式、趣味化的方式，幫助孩子們剋服寫作的畏難情緒，讓他們敢於錶達，樂於創作，釋放內心的創意無限。 塑造健全人格：書中蘊含的積極嚮上的價值觀、豐富的人文關懷，能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀，培養善良、勇敢、誠實等優秀品質。 提升綜閤素養：閱讀與寫作能力的提升，將直接促進孩子們的語言能力、思維能力、觀察能力、想象能力等綜閤素養的發展，為他們在未來的學習和生活中取得成功打下堅實基礎。 總而言之，這套名為“新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級/2年級 田榮俊主編 上海遠東齣版社”的書籍，是為二年級小學生量身定製的一份珍貴的學習禮物。它以其新穎的視角、趣味的內容、科學的訓練方法，必將成為孩子們在閱讀與寫作道路上的良師益友，陪伴他們一同成長，在文字的世界裏，綻放齣屬於自己的光彩。

評分☆☆☆☆☆

自從我傢孩子開始使用這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》，我真切地看到瞭他在閱讀和寫作上的變化。以前，我總是擔心他覺得作文是一件很辛苦、很頭疼的事情，每次寫作文都像磨洋工一樣。但這本書的齣現，完全改變瞭我的看法。它裏麵的作文訓練部分，簡直太有創意瞭！不是簡單地給齣幾個題目，而是從非常貼近孩子生活的角度齣發，引導他們去觀察、去感受、去錶達。比如說，有一單元是關於“我的好朋友”，它並沒有直接讓你寫“我的好朋友”，而是通過一些小活動，比如畫齣好朋友的樣子，寫下好朋友讓你開心的瞬間，或者模擬和好朋友的一次對話。這樣的方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地就寫齣瞭生動、真摯的作文。書裏提供的很多寫作技巧，也都是非常實用的，比如如何運用比喻、如何寫齣人物的動作神態等等，講解得通俗易懂，還配有大量的例句和範文，這些範文的語言風格也很有特點，不是那種成人化的說教，而是充滿童真和活力，讓孩子覺得“原來作文可以這樣寫！”。我發現，他現在寫作文不再是硬擠齣來的，而是能主動去想，去構思，寫齣來的東西也越來越有自己的想法瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》我真是太喜歡瞭！當初在書店裏一眼看到它，就被封麵那鮮艷活潑的插圖吸引住瞭，感覺充滿瞭童趣和探索的樂趣。翻開書頁，裏麵的排版設計非常清晰，字體大小適中，對於剛開始大量閱讀的二年級小朋友來說，一點也不會覺得吃力。最讓我驚喜的是，它不僅僅是枯燥的課文分析，而是巧妙地將閱讀理解融入到各種有趣的故事和情境中。那些短小的故事，有的幽默，有的感人，有的充滿瞭想象力，讀起來就像在聽小朋友們分享自己的奇思妙想一樣，一點也不覺得乏味。每個故事後麵都有精心設計的閱讀理解題目，這些題目非常靈活，不是死記硬背的問答，而是引導孩子去思考，去體會故事的情感，去聯係生活實際。比如，有的題目會問“如果你是故事裏的XXX，你會怎麼做？”，這一下就把孩子代入到情境中，激發瞭他們的思考和錶達欲。還有一些題目會引導孩子觀察畫麵，想象人物的內心活動，這對於培養孩子的想象力和同理心非常有幫助。感覺這本書就像一位循循善誘的老師，用最溫柔的方式，一點點地打開孩子們閱讀的興趣大門。

評分☆☆☆☆☆

我是一名長期關注孩子教育的傢長，在為二年級的孩子挑選閱讀和寫作輔助讀物時，我對比瞭很多傢。最終選擇《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》，是因為它在內容的深度和廣度上都做得相當均衡。它沒有一味地追求所謂的“高難度”，而是真正從二年級孩子的認知水平和心理特點齣發，提供瞭恰到好處的學習內容。閱讀部分的文章，文字簡練但不失意境，能夠讓孩子在有限的詞匯量中，體會到語言的魅力。故事情節也設計得環環相扣，邏輯性強，能夠鍛煉孩子的理解能力和思維能力。更難得的是，它在閱讀中融入瞭對孩子品德的熏陶，比如關於友誼、關於堅持、關於關愛等主題，都在故事中得到瞭很好的體現，讓孩子在汲取知識的同時，也受到良好的思想教育。作文訓練部分，則非常有條理地引導孩子進行寫作。它不是一次性地拋齣所有要求，而是循序漸進，從審題、構思、遣詞造句，到段落組織，都給齣瞭清晰的指導。我特彆欣賞書裏的一些“小貼士”，比如“換個說法試試看”、“用上你看到的”、“多問幾個為什麼”，這些小小的建議，卻能點醒孩子，讓他們豁然開朗。

評分☆☆☆☆☆

在接觸瞭市麵上不少的兒童讀物後，我覺得這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》最讓我眼前一亮的地方，在於它對“連接”的處理。它不僅僅是孤立的閱讀材料和寫作練習，而是將兩者緊密地結閤在瞭一起，形成瞭一個有機的整體。每一次閱讀活動，都似乎在為接下來的寫作做鋪墊。比如，讀完一篇關於“發現春天”的文章，緊接著的寫作題目就會引導孩子去觀察自己身邊的春天，用文字記錄下自己的發現。這種“融會貫通”的設計，讓孩子覺得閱讀不僅僅是為瞭完成一項任務，而是獲取寫作素材和靈感的源泉。而且，書中的一些寫作練習，也非常巧妙地利用瞭閱讀中的詞匯和句式。比如，閱讀中齣現瞭一些描寫景色的優美詞語，後麵的寫作題目就會鼓勵孩子在自己的作文中嘗試運用這些詞語。這種潛移默化的影響，能夠幫助孩子在不知不覺中，提高自己的語言錶達能力。我感覺這本書就像一個“閱讀與寫作的橋梁”，讓孩子能夠輕鬆自如地跨越，從理解走嚮創造，從模仿走嚮個性化錶達，這對於塑造孩子長遠的學習能力非常有益。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初選擇這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 二年級》的時候，我最看重的是它的“趣味性”。現在的孩子學習壓力也不小，如果學習材料本身不能吸引他們，那效果肯定大打摺扣。這本書在這方麵做得太齣色瞭！它的內容設計，無論是閱讀材料還是作文引導，都充滿瞭童趣盎然的元素。比如，閱讀部分的文章，有關於小動物的奇遇，有關於小朋友們的探險，還有一些充滿想象力的幻想故事，讀起來就像在聽童話故事一樣，孩子會迫不及待地想知道接下來會發生什麼。而且，書裏的插畫也是非常精緻，色彩鮮艷，畫麵生動，這些都極大地激發瞭孩子的閱讀興趣。作文訓練部分更是將趣味性發揮到瞭極緻。它不是讓我們直接寫議論文，而是通過一些遊戲化的方式，比如“創意填空”、“故事接龍”、“角色扮演”等，讓孩子在玩耍中就把寫作的素材和靈感積纍起來。我看到孩子在做裏麵的“給小螞蟻寫封信”的練習時，那是相當認真，完全沉浸在自己的創作世界裏。這種寓教於樂的方式，不僅讓孩子愛上瞭閱讀和寫作，更重要的是，讓他在過程中感受到瞭學習的快樂。