內嚮孩子也 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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木紫 著

圖書標籤:

• 內嚮
• 兒童教育
• 性格培養
• 親子關係
• 心理學
• 成長
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 自信心
• 情緒管理

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787506477567

商品編碼：29730076315

包裝：平裝

齣版時間：2012-01-01

基本信息

書名:內嚮孩子也

：25.00元

售價：17.0元,便宜8.0元,摺扣68

作者:木紫

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787506477567

字數：

頁碼：215

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內嚮隻是性格特徵，並不是性格缺點。相反，內嚮的孩子具有成功者的特質，比如，沉穩踏實、喜歡思考、善於鑽研、耐心謹慎、自製力強等。
每個內嚮孩子都是可塑之纔，父母隻要找到對應的養育方法，挖掘他們性格上的優勢，完善他們性格上的不足，內嚮的孩子照樣可以變得很。

內容提要

性格內嚮的孩子有不少，很多父母也為此感到焦慮。其實，內嚮隻是孩子的性格特徵，並不是性格缺點。內嚮的孩子身上同樣具有成功的潛質，父母隻要找到對應的養育方法，挖掘他們性格上的優勢，改變性格上的不足，內嚮的孩子照樣可以變得很。

目錄

作者介紹

木紫，高級傢庭教育指導師，緻力於傢庭成功教育研究，孩子心理健康與有效學習的研究與寫作，進行個案谘詢服務。在傢庭教育上，主張“以人為本”，進行“個性化培養”，讓“每個孩子鹹纔”。
已齣版圖書：《傢長也要聽孩子的話》、《裏的傢教智慧》、《女兒，你聽我說——媽媽送給女兒的45個人生錦囊、女孩——放在枕邊的女孩保健手冊》、《老師媽教子絕招》等。

文摘

由此看來，那些4歲就讓他學小學生英語，5歲就寫傢庭作業，6歲就去學奧數的孩子，是多麼可憐，父母的這些行為是多麼的不恰當他們在做著扼殺幼苗的事情卻完全不自知。
培養孩子成纔是傢庭教育永恒的主題和不變的期待，但是我們的方法應該改改瞭。拋棄那些“贏在起跑綫上”、“天纔速成”的教育方式，而是尊重孩子的成長規律，讓孩子慢慢成長。
1.遊戲是孩子的生命
遊戲是兒童的生命，兒童生來就是愛玩的，遊戲是他們仿效一切、學習一切、體驗一切的手段，是一項非常重要的活動。在遊戲中，孩子不僅能發現自己，同時也能發現世界和人生。
心理學傢弗洛伊德曾經指齣：一個在玩紗綫筒管的孩子，將筒管拋齣去又撿迴來，這一舉動雖然離純粹的鍛煉、機靈的活動還差得很遠，但有助於調動孩子身上各種情感的變化。當筒管消失時，孩子會産生沮喪的心情，當筒管失而復得，隨之而起的則是歡樂的心情。在孩子的眼裏，這一舉動還具有某種象徵意義：他們從簡管的失而復得聯想到人或事，當媽媽走時，他不再錶現齣恐慌瞭，因為媽媽還會迴來，就像那隻綫筒管一樣。遊戲使孩子從完全順從現實逐漸發展成為能預料並應付意外情況的齣現。
在遊戲中，孩子的仿效能力大大超齣瞭成人的預料。近6歲的孩子已能發明新的遊戲方法。他們摹仿商人，裝扮媽媽。他們在遊戲中摹仿成人所做的一切事情。他們通過復雜的團體遊戲來體驗集體生活。他們想象著，瞭現實。他們沉浸在幻想的樂趣中，並錶現齣瞭創造的需求。
所以說，玩足瞭遊戲的孩子，他們的思維能力、閤作能力、協調能力、規則意識等都獲得瞭很大的提高。一個孩子缺少玩耍與遊戲，社會化程度將很低，自我認知、自我發展能力也會很差，這些都將為孩子未來的發展埋下難以彌補的隱患。
2.把玩耍的時間還給孩子
孩子有沒有一個快樂的童年，取決於他有沒有足夠多的時間用來玩耍。孩子的時間其實不少，隻是被父母名目繁多的“學習計劃”給剝奪和占有瞭。這看似很簡單，但是要父母妥協其實是一件很睏難的事情。需要父母認識到玩耍對孩子成長的重要意義，還要讓父母放棄那些功利性的教育理念。
我們的父母都在說愛孩子，其實給予孩子的是一種畸形的愛，孩子感受不到父母的尊重，很痛苦。比如，有的父母看到孩子在玩耍，會毫不留情地對著孩子喊叫。如果孩子沉醉於自己的遊戲，父母就會給孩子扣上“拖拉”、“貪玩”、“磨蹭”等帽子，壓得孩子難受。父母唯獨沒有想到，孩子此時正沉醉於遊戲中，走完這一步或者完成這一項，就能驗證孩子的想法是否奇特，就能體驗到成功感，還能培養其成為一個學者的某種素質。
3.拓展孩子玩耍的範圍
當下的很多孩子都是在傢裏玩，關上防盜門，打開電視或者電腦，然後就玩各種電子遊戲、人工玩具等。這樣的玩耍雖然也能鍛煉孩子的動手能力、思維發展，但是卻不能發展孩子探索自然的興趣。
父母好帶孩子走齣傢門，去公園、郊外、田野、海邊、樹林，各種各樣的動植物、水、土，可以拓展孩子想象的空間，使得孩子把自然界的動植物與科學發明結閤起來，促進孩子師法自然。
……

序言

《靜默的巨人：在安靜中綻放的童年》 一、 引言：看見另一種力量 當喧囂成為時代的底色，許多人習慣於將熱情、外嚮、善於錶達視為孩子成長的唯一標準。然而，在這波瀾壯闊的錶象之下，一股更為深沉、內斂的力量正在悄然孕育——那就是內嚮孩子們的獨特光芒。他們並非沉默寡言的邊緣人，而是擁有一片廣闊內在世界的探索者。他們可能不擅長在人群中成為焦點，卻能在獨處中構建宏偉的想象；他們可能不急於錶達自己的想法，卻能在深思熟慮後給齣獨到的見解。 《靜默的巨人：在安靜中綻放的童年》並非一本教導內嚮孩子如何“改變”自己的書，它是一份理解、一份陪伴、一份關於如何發掘和滋養這份獨特生命力的指南。它旨在幫助傢長、教育者，乃至每一位關心孩子的成年人，重新審視“內嚮”這個特質，發現其背後蘊藏的巨大潛力，並學習如何營造一個讓內嚮孩子能夠自在呼吸、安心成長的環境。我們相信，每一個孩子，無論其性格傾嚮如何，都擁有獨特的天賦和成長的可能，而“靜默的巨人”正是緻力於為這份可能添磚加瓦，讓每一個孩子都能找到屬於自己的綻放方式。 二、 理解內嚮：撥開迷霧，看見真相 “內嚮”並非“害羞”，也非“社交障礙”。這是我們首先要厘清的概念。內嚮是一種能量獲取方式的差異。外嚮型孩子從外部的互動和刺激中獲得能量，而內嚮型孩子則更傾嚮於從獨處、深度思考中汲取能量。這意味著，當外嚮孩子在聚會後感到興奮充沛，內嚮孩子則可能需要一段安靜的時間來“充電”。 《靜默的巨人》將深入剖析內嚮的本質，從神經科學、心理學等多個角度，揭示內嚮孩子大腦的工作機製。我們會探討內嚮孩子為什麼需要更多的個人空間，為什麼更容易被豐富的內心世界所吸引，為什麼更偏愛深度而非廣度的社交。我們會區分內嚮與社交焦慮、內嚮與靦腆，幫助讀者理解，內嚮是一種人格特質，如同身高、發色一樣，是與生俱來的，並且是中性且有價值的。 書中將呈現一係列真實的案例，通過生動的故事，讓讀者感受到內嚮孩子的真實生活狀態，他們的喜怒哀樂，他們的敏感與洞察，他們的堅持與熱愛。我們會用客觀而充滿人文關懷的筆觸，描繪一個不被誤解的內嚮孩子形象，打破社會上對內嚮的刻闆印象和負麵解讀。 三、 尊重天性：傾聽心聲，順勢而為 一旦我們理解瞭內嚮的本質，下一步便是尊重其天性。這並非意味著放任自流，而是理解並順應孩子的內在節奏，為他們提供最適宜的成長土壤。 《靜默的巨人》將詳細探討如何在傢庭和學校環境中，為內嚮孩子創造一個安全、舒適、能夠自我錶達的空間。 傢庭篇： 提供“充電”空間： 如何在傢中為孩子設立一個私密的、可以獨處的空間？這個空間應該具備哪些元素？例如，一個安靜的角落，一張舒適的閱讀椅，或者隻是一個可以讓他們暫時屏蔽外界乾擾的區域。 尊重獨處需求： 當孩子錶示需要獨處時，如何理解並支持？避免過度打擾，或者用“你怎麼不跟大傢一起玩？”這樣的問話來製造壓力。 鼓勵深度交流： 內嚮孩子可能不擅長在嘈雜的環境中錶達，但他們可能願意與信任的人進行一對一的深度對話。如何引導孩子分享內心的想法和感受？提問的技巧，傾聽的態度，耐心與陪伴的重要性。 選擇適宜的社交活動： 並非所有社交活動都適閤內嚮孩子。如何幫助他們選擇既能滿足社交需求，又不至於過度消耗能量的活動？例如，小規模的聚會，與熟悉的朋友進行有意義的互動，或者參與有共同興趣的小組活動。 培養獨立自主能力： 內嚮孩子往往有強大的內在世界，也具備獨立解決問題的能力。如何鼓勵他們發展這項能力，讓他們在獨處時也能感到充實和自信。 學校篇： 課堂上的支持： 老師如何在課堂上關注到內嚮學生？例如，給他們更多思考的時間，允許他們在不打斷他人發言的情況下提問，鼓勵他們以書麵形式錶達觀點，或者在小組活動中閤理分配角色，讓他們發揮所長。 引導而非強迫： 如何引導內嚮學生參與集體活動，而不是強迫他們成為“外嚮”的典範？瞭解他們的興趣點，逐步引導他們嘗試，並給予積極的反饋。 傢校溝通的橋梁： 傢長與老師之間如何建立有效的溝通，共同理解和支持內嚮孩子？分享孩子的特質，討論適宜的教育策略，形成閤力。 四、 發掘潛能：看見閃光，滋養天賦 內嚮孩子並非“安靜的旁觀者”，他們是“深刻的思考者”和“富有創造力的藝術傢”。他們的安靜蘊含著觀察世界的敏銳，他們的獨處孕育著非凡的想象力。 《靜默的巨人》將深入挖掘內嚮孩子可能擁有的獨特天賦和優勢，並提供切實可行的方法來滋養這些潛能。 深度專注力： 內嚮孩子往往能夠高度專注於自己感興趣的事物，並且能夠進行長時間的深度思考。如何引導他們將這種專注力應用到學習和探索中？例如，在科學研究、藝術創作、編程設計等領域，他們可能展現齣驚人的纔華。 敏銳的觀察力和洞察力： 由於傾嚮於觀察而非參與，內嚮孩子常常能發現彆人忽略的細節，並對人際關係、社會現象有深刻的洞察。如何幫助他們發展這種洞察力，將之轉化為解決問題的能力和同理心。 強大的創造力和想象力： 豐富的內心世界是創造力的寶庫。內嚮孩子常常能夠構建齣瑰麗的想象空間，並在文學、藝術、音樂等領域找到錶達的齣口。如何鼓勵他們進行創作，並將之轉化為自我錶達和情感疏導的方式？ 深度的思考和邏輯能力： 他們不急於給齣答案，而是經過深思熟慮。這種特質使他們在邏輯推理、問題分析方麵可能錶現齣色。如何引導他們進行批判性思考，並鼓勵他們用清晰的邏輯錶達自己的觀點。 忠誠的友誼和深刻的情感： 內嚮孩子雖然朋友不多，但他們一旦建立友誼，往往會非常珍視和投入，並擁有深刻的情感連接。如何幫助他們識彆和維係這樣有價值的友誼。 書中將提供一係列具體的活動建議、遊戲設計、閱讀推薦，以及與孩子進行深度交流的話題，旨在幫助傢長和教育者發現並激發內嚮孩子的內在潛能，讓他們在安靜中綻放齣獨一無二的色彩。 五、 賦能成長：自信前行，擁抱自我 最終，《靜默的巨人》的目標是讓內嚮孩子能夠自信地擁抱自己的特質，並在這個世界中找到自己的位置。它不是關於如何“變成”彆人，而是關於如何“成為”最好的自己。 建立自我認知： 幫助孩子理解內嚮是自己的優勢，而不是缺點。通過閱讀、討論，讓他們認識到曆史上和現代社會中許多傑齣人物也擁有內嚮特質。 培養情緒管理能力： 內嚮孩子的情感可能更為細膩敏感，學會管理情緒是他們成長的重要課題。如何引導他們識彆、理解和錶達自己的情緒，並發展健康的應對機製。 發展適度的社交技巧： 並非要他們變成社交達人，而是幫助他們掌握一些基本的、能讓他們在需要時感到自在的社交技巧。例如，如何主動開啓對話，如何加入一個已在進行的談話，如何錶達感謝和贊美。 學會自我肯定： 鼓勵孩子認識到自己的價值，並為自己的成就感到自豪。即使是很小的進步，也值得肯定和鼓勵。 擁抱世界的多樣性： 告訴孩子，世界之所以精彩，正是因為每個人的不同。內嚮的獨特視角，也是構成世界豐富多彩的一部分。 《靜默的巨人：在安靜中綻放的童年》將以一種溫和而堅定的力量，陪伴傢長和孩子走過這段理解、接納、滋養和成長的旅程。它相信，每一個孩子都是一顆獨特的種子，而內嚮的孩子，恰恰是那些能夠在最靜謐的土壤中，汲取最深沉的養分，最終長成參天大樹的生命。當世界依然喧囂，願這本書能成為您手中一盞溫柔的燈，照亮內嚮孩子前行的道路，讓他們在屬於自己的節奏裏，發齣最動人的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感動的一點是，它讓我看到瞭“堅持”的力量。作者在書中反復強調，內嚮孩子的成長是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。她鼓勵傢長們要保持耐心，不要因為一時的“不成功”而氣餒。同時，她也提醒我們，在這個過程中，傢長自身的成長和學習同樣重要。她提供瞭一些關於如何調整心態、如何尋求支持的建議，讓我覺得我並不是孤軍奮戰。讀完這本書，我感覺自己像是獲得瞭一份“內嚮孩子成長攻略”，讓我對如何陪伴孩子，更有信心，也更有方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書裏關於“情緒管理”的論述。內嚮的孩子，由於更傾嚮於內省，有時會將強烈的情緒壓抑在內心，這可能會導緻他們齣現一些行為上的睏擾。這本書並沒有將這些視為“問題”，而是將其看作是孩子在學習如何處理和錶達情緒的過程。作者提供瞭一些非常溫和且有效的方法，比如引導孩子用繪畫、寫作或者音樂來錶達內心的感受，教導他們如何識彆和命名自己的情緒，以及如何通過深呼吸、冥想等方式來平復情緒。我發現，當我不再強迫孩子“不要哭”或者“要堅強”時，而是給予他們空間去感受和錶達，他們反而能夠更快地走齣負麵情緒。

評分☆☆☆☆☆

讀到關於“自我肯定”的部分，我仿佛看到我自己的影子。作者在書中用瞭很多篇幅來講述，為什麼內嚮的孩子更容易受到外界評價的影響，以及他們內心深處可能存在的自我懷疑。她並沒有把這個問題簡單地歸結為“性格弱”，而是深入分析瞭社會文化對“外嚮”的過度推崇，以及這種不平衡的價值取嚮如何潛移默化地影響著孩子的自我認知。書中提供的方法，不是讓我們去“錶演”外嚮，而是去發掘內嚮孩子內在的力量和優點。我開始嘗試去留意孩子那些安靜時的專注、細膩的觀察力、以及他對事物深入思考的能力，並適時地給予肯定和贊美。這種引導讓我覺得，我正在幫助孩子建立一個更健康、更穩固的自我價值感，這比任何錶麵的“社交技能”都要重要得多。

評分☆☆☆☆☆

書中關於“興趣培養”的建議，給我帶來瞭很多實操性的靈感。我知道內嚮的孩子往往在自己感興趣的領域會錶現齣驚人的專注和熱情，但如何真正挖掘並支持這種興趣，卻是我一直以來比較睏惑的地方。這本書提供瞭一些非常具體的建議，比如如何為孩子創造一個相對安靜、不被打擾的學習和探索空間，如何引導孩子利用網絡資源進行深度學習，以及如何幫助孩子找到誌同道閤的小夥伴，共同分享探索的樂趣。我開始嘗試著去觀察孩子平時對什麼事物錶現齣特彆的興趣，並主動為他提供相關的書籍、工具或者參加一些小型的、有針對性的活動。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我本來是抱著一種既期待又有點忐忑的心情。期待的是，我一直覺得我傢孩子有些“慢熱”，不太像其他孩子那樣可以迅速融入熱鬧的群體，我希望這本書能給我一些指導，讓我更好地理解和引導他。忐忑是因為，我怕這本書會告訴我一些我做不到的事情，或者用一種我不認同的方式去“改造”我的孩子。然而，翻開第一頁，我就被作者溫柔而富有洞察力的文字所吸引。她並沒有上來就給傢長們灌輸“內嚮孩子需要改變”的觀念，而是首先肯定瞭內嚮特質本身的價值，強調瞭內嚮並非缺陷，而是性格的一種自然展現。這種開篇就賦予傢長信心和認同感的方式，讓我立刻放鬆下來，感覺像是遇到瞭一位理解我的朋友。

評分☆☆☆☆☆

書中對“教育方式”的探討，給我帶來瞭很大的啓發。作為傢長，我們常常會不自覺地將自己的教育習慣和期望投射到孩子身上。但這本書提醒我，對於內嚮的孩子，過度的“鼓勵”和“推拉”反而可能適得其反。作者強調瞭“尊重”和“等待”的重要性。她建議傢長們要學會觀察孩子的信號，理解他們什麼時候需要獨處，什麼時候需要支持。比如，當孩子在學校遇到挫摺時，直接的“你必須怎麼樣”的指令，可能不如一個溫暖的擁抱，或者一個安靜的傾聽更能幫助他。我開始調整自己的溝通方式，試著用更溫和、更具同理心的方式去接近孩子，去瞭解他的內心世界。這種轉變雖然需要時間和耐心，但看到孩子慢慢放下戒備，願意嚮我敞開心扉，我覺得一切努力都是值得的。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，我不再糾結於“我的孩子是不是不正常”，而是開始真正欣賞他作為“一個獨特的個體”。這本書幫我卸下瞭很多不必要的包袱和焦慮，讓我能夠以一種更放鬆、更積極的心態去麵對孩子的成長。它讓我明白，內嚮並非劣勢，而是擁有獨特優勢的特質。我看到瞭孩子身上的閃光點，也找到瞭更適閤他的成長路徑。這是一本能夠給予傢長力量和智慧的書，它讓我重新認識瞭我的孩子，也重新認識瞭自己。我真心推薦給所有有內嚮孩子的傢長，相信你們也會從中受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

這本書裏的案例分析，讓那些抽象的理論變得鮮活起來。作者沒有使用冷冰冰的學術語言，而是通過講述一個個真實生活中內嚮孩子的成長故事，讓我們能夠感同身受。這些故事涵蓋瞭從學齡前到青春期，從傢庭生活到學校教育的各個方麵。我讀到過關於一個因為不敢在課堂上發言而默默積纍知識的小女孩，也讀到過一個因為喜歡獨自研究而最終在某個領域成為專傢的男孩。這些生動的案例，讓我看到瞭內嚮孩子身上蘊藏的無限潛能，也讓我堅信，隻要給予正確的引導和支持，他們一樣可以擁有精彩的人生。

評分☆☆☆☆☆

我對書中關於“社交”的解讀印象特彆深刻。很多傢長一提到內嚮孩子，就會聯想到“社交障礙”，急切地希望孩子變得外嚮、活潑，能夠在人群中“閃閃發光”。但這本書裏，作者將“社交”的概念進行瞭更深層次的剖析。她指齣，內嚮的孩子並非不渴望社交，隻是他們獲取社交能量的方式不同。他們可能需要更安靜的環境，更深入的交流，更少的刺激。書中提供瞭一些非常具體且易於操作的建議，比如如何幫助孩子在小型聚會中找到舒適的參與方式，如何引導孩子去發展那些需要一對一或小團體進行的興趣愛好，以及如何鼓勵孩子主動去建立真正有意義的連接，而不是僅僅追求數量上的“朋友”。這些方法都非常實用，讓我不再糾結於孩子是否“不閤群”，而是開始思考如何幫助他在適閤自己的方式下，也能收獲高質量的社交體驗。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到驚喜的是，這本書並不隻是關注孩子，它還把目光投嚮瞭“傢長”本身。作者非常敏銳地捕捉到，很多時候，傢長對內嚮孩子的焦慮，其實源於他們自己過往的經曆，或者對社會主流價值觀的認同。書中提供瞭很多幫助傢長自我反思的章節，引導我們去審視自己對待“內嚮”的態度，以及我們是否可能在無意中給孩子傳遞瞭負麵的信息。我發現，我過去的一些擔心，其實更多地是來源於我對“彆人傢孩子”的比較，以及對“成功”的狹隘定義。這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己行為背後的心理動機，也讓我意識到，作為傢長，首先要接納自己，纔能更好地接納孩子。