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楊旭升著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童啓濛
• 思維訓練
• 益智遊戲
• 早教
• 邏輯思維
• 情商培養
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 玩中學

店鋪： 梅凱瑞圖書專營店

齣版社： 地震齣版社

ISBN：9787502831783

商品編碼：30017437683

包裝：平裝

齣版時間：2007-09-01

基本信息

書名：聰明是玩齣來的

定價：34.00元

作者：楊旭升著

齣版社：地震齣版社

齣版日期：2007-09-01

ISBN：9787502831783

字數：260000

頁碼：260

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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天纔的智慧結晶，凡人的智力挑戰。本書由風靡世界三韆年的智力謎題組成，以不同類彆的經典謎題為原型，拓展齣不同級彆的新謎題，不失為是集娛樂和智慧為一體的文化大餐。
在不知結果的情況下，有什麼能夠比遊戲更富於由不肯定帶來的快感呢？然而，遊戲不隻帶來這種快感、自我滿足和樂趣，它們正確引導協作和競爭、探索和發明來訓練孩子的思維。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《探尋心智的疆域：兒童早期發展與學習的深度解讀》 內容簡介 本書並非一本關於特定商品促銷或單一主題遊戲的指南，而是一部聚焦於兒童早期認知、情感和社會性全麵發展的深度學術與實踐參考手冊。它旨在為廣大傢長、幼教工作者、兒童心理學研究者，以及所有關心下一代心智成長的專業人士，提供一套係統、科學、前沿的理論框架和實用的乾預策略。 本書的視角立足於當代發展心理學、神經科學和教育學的交叉前沿，深入剖析瞭0至8歲這一人類心智發展“黃金時期”的復雜機製。我們相信，兒童的心智發展是一個動態、情境化且高度依賴於環境互動的過程，而非簡單的知識灌輸或技能訓練的結果。 第一部分：心智的基石——早期神經可塑性與環境塑造 本部分詳盡闡述瞭嬰幼兒大腦的結構性與功能性發展規律。我們從神經元連接、突觸修剪和髓鞘化等生物學基礎齣發，解釋瞭早期經驗如何“布綫”大腦，決定瞭未來學習能力和情緒調節的基礎架構。 第一章：發展中的大腦：從反射到思維的飛躍 探討瞭皮層下結構與皮層區域在感知、運動和情緒反應中的協同作用。重點分析瞭“經驗依賴性”和“經驗期望性”塑性在關鍵期（如語言習得期）中的具體錶現。我們強調瞭高質量的感官輸入和親子依戀關係對於構建穩固神經迴路的決定性作用。 第二章：依戀的科學：安全感如何編碼情緒韌性 基於依戀理論的最新神經生物學研究，深入解析瞭安全型依戀對兒童執行功能（如工作記憶、認知靈活性和抑製控製）的長期積極影響。我們提供瞭實用的工具來評估和改善親子互動質量，確保為兒童提供一個穩定的情緒“安全港”。 第三章：感官整閤與運動發展：探索世界的物理基礎 運動技能的發展不僅僅是學會走路或抓握，更是認知地圖構建的基礎。本章細緻考察瞭前庭覺、本體覺和觸覺等深層感官係統如何與視覺、聽覺整閤，從而支持精細動作、空間推理和注意力集中。我們探討瞭過度依賴電子屏幕對自然運動探索的抑製效應。 第二部分：認知構建的動態過程——學習的本質與乾預 本書堅決反對將學習視為被動接收信息的觀點，而是倡導一種建構主義的學習觀。兒童通過主動的“試錯—反饋—調整”循環來內化世界規律。 第四章：從具體到抽象：概念形成的路徑圖 詳細剖析瞭兒童如何從對事物的直接感知，逐步抽象齣數學、邏輯和因果關係。本章重點介紹瞭“核心知識領域”（如數字感、物理知識和心理理論）的自然湧現過程，並區分瞭哪些是普遍存在的認知傾嚮，哪些是文化教育特有的。 第五章：語言與敘事的力量：構建意義的世界 語言是人類最高級的認知工具。本節探討瞭從“咿呀學語”到復雜句法掌握的內在機製，強調瞭豐富的對話環境（而非單純的詞匯灌輸）對詞匯量和句法精度的影響。我們還探討瞭敘事能力——即組織事件、理解時間順序和他人視角的關鍵能力——在社會適應中的核心地位。 第六章：執行功能的培養：自律與目標設定的內化 執行功能（EF）被認為是預測學業和生活成功的最重要指標之一。本章係統介紹瞭如何通過結構化的遊戲和日常任務來訓練兒童的抑製能力（抵抗分心）、認知靈活性（切換任務）和工作記憶。這部分內容為傢長和教師提供瞭可操作的、非正式的EF訓練方法，旨在將這些技能融入日常生活中。 第三部分：社會性與情感智能的成熟 心智的發展離不開社會環境的滋養。本部分關注兒童如何理解他人、調控自我，並建立健康的人際關係。 第七章：心理理論的萌芽與成熟：理解“他心” 心理理論（Theory of Mind, ToM）是理解他人信念、欲望和意圖的能力。本書追蹤瞭ToM從最初的“共享注意力”發展到理解“錯誤信念”的復雜曆程。我們展示瞭角色扮演和解決衝突的場景如何成為訓練兒童共情能力和預測他人行為的有效途徑。 第八章：情緒的命名與調節：從反應到應對 情緒調節是終身學習的關鍵技能。本章提供瞭基於情緒科學的框架，幫助成人識彆兒童情緒爆發背後的認知需求和生理狀態。我們提齣瞭一係列“情緒教練”技巧，教導兒童識彆、命名自己的感受，並發展齣健康的應對機製（如暫停、深呼吸、重新評估情境），而不是單純地壓抑或爆發。 第九章：閤作、衝突與道德發展 探討瞭兒童在群體互動中如何學習規則、協商資源和處理分歧。我們對比瞭不同環境（如單生傢庭與多子女傢庭）對兒童閤作模式的影響，並根據科爾伯格等理論，分析瞭兒童道德判斷從“避免懲罰”嚮“維護公平”轉變的階段性特徵。 結論：超越“聰明”的定義 本書的最終目的，是引導讀者超越狹隘的智商測試標準，去理解真正的“心智健康”是全麵的、適應性的和富有創造力的。我們總結瞭環境、遺傳與主動學習之間的復雜互動關係，強調瞭持續的好奇心、批判性思維和終身學習的熱情，纔是培養未來社會所需人纔的關鍵。本書為讀者提供瞭一個全麵的工具箱，旨在促進兒童的整體福祉和潛能的充分實現。 目標讀者： 心理學專業學生、幼教教師培訓課程、兒童早期教育政策製定者、對兒童發展有深入研究興趣的傢長。 全書特色： 內容基於大規模縱嚮研究數據和最新的神經影像學成果，理論聯係實際，提供大量基於真實情境的案例分析和實踐建議。它是一本深入探究兒童“如何學習”而不是僅僅關注“學習什麼”的權威著作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，那種明亮的黃色和充滿童趣的插畫一下子就抓住瞭我的眼球。我本來對育兒類的書籍持保留態度，總覺得很多都是空泛的理論，但這本書的排版和圖文結閤的方式讓我感到非常舒服。它沒有那種嚴肅的教條感，反而像是一個經驗豐富的鄰傢長輩在跟你娓娓道來。我特彆喜歡它在介紹不同年齡段的“玩耍”時，都附帶瞭非常清晰的步驟圖和所需材料的清單，這一點對於我們這些時間碎片化的傢長來說簡直是福音。比如，它提到如何用傢裏的舊襪子和紐扣製作一個簡單的布偶，既環保又充分調動瞭孩子的動手能力，而不是僅僅購買昂貴的早教玩具。書中很多理念都強調瞭“過程比結果重要”，這讓我開始重新審視自己過去對孩子“學習”的定義。我發現，很多我過去認為是在“浪費時間”的自由玩耍，其實都在無形中培養著孩子的解決問題的能力和創造力。這本書真正做到瞭把“聰明”這個抽象的概念，具象化為一個個生動有趣的遊戲活動。

評分☆☆☆☆☆

從一個更深層次來看，這本書的核心價值在於它幫助父母重新找迴瞭和孩子高質量相處的節奏。在快節奏的現代生活中，我們常常陷入“陪伴但不參與”的怪圈，人雖然在一起，但心思卻飄在手機或者工作上。這本書強調的“沉浸式陪伴”，要求傢長放下手機，真正地蹲下來，用孩子的視角去看待世界。它提供瞭一種即時性的互動工具，讓親子關係從“監督者與被監督者”，轉變為“共同探索的夥伴”。我記得書裏有一個小小的測試，詢問傢長是否能說齣孩子最近一次開懷大笑的原因，我發現自己愣住瞭。這本書給瞭我一個溫柔的提醒，讓我去關注那些微小卻重要的瞬間。它教我的不是技巧，而是一種心態的轉變——從“我要教他什麼”轉變為“他現在想告訴我什麼”。這種心態的轉變，讓我們的親子交流變得更加順暢和真誠，很多原本的衝突點也因為理解的加深而自然消融瞭。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本關於“玩中學”的指南，我最大的感受是豁然開朗，仿佛迷霧中找到瞭一盞指路明燈。我以前總覺得，孩子要學好數學、語文，就得早早地開始刷題、上各種輔導班，生怕自己“輸在瞭起跑綫上”。但這本書徹底顛覆瞭我的這種焦慮。它用大量的案例說明，真正的底層邏輯能力，比如空間感、序列感、因果關係，都是在孩子全身心地投入到遊戲中時自然形成的。我嘗試著按照書裏介紹的方法，和孩子一起玩“搭積木猜謎”的遊戲，錶麵上是玩，實際上我引導他思考如何纔能搭建齣一個既穩定又符閤我描述形狀的結構。孩子的思維活躍度一下子被激發齣來瞭，他不再是被動接受知識，而是主動去探索“為什麼能成功”或者“為什麼會失敗”。這種基於興趣驅動的學習模式，效率遠比我強行灌輸知識要高得多。書中對“失敗的價值”的闡述尤其深刻，它教會我如何引導孩子正確麵對挫摺，而不是一味地保護，讓他們在一次次的嘗試中建立起強大的心理韌性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種令人放鬆的魔力，一點也不枯燥。作者的敘事方式非常接地氣，沒有太多晦澀難懂的心理學術語，即使是第一次接觸早期教育理論的父母也能輕鬆理解。我尤其欣賞它對“環境創設”這一塊的詳細講解。它不僅僅是說“要給孩子提供豐富的玩具”，而是深入探討瞭如何利用傢裏的現有資源，通過巧妙的布局，將傢庭空間打造成一個激發好奇心的“學習站”。比如，書中提到如何利用自然光的變化來設計一個觀察植物生長的角落，或者如何設置一個“小小工程師區”，裏麵全是螺絲刀、膠帶、廢舊紙闆。這些建議都非常實用，成本幾乎為零，卻能極大地拓展孩子的認知邊界。我按照書中的“小小的冒險傢”章節，帶著孩子在自傢小區的綠化帶裏進行瞭一次“自然尋寶”，孩子對著一片不起眼的苔蘚都能研究半天，那種專注和探索的眼神，是我用任何昂貴的玩具都換不來的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它像是一張精心繪製的地圖，既有宏觀的理論指導，又不乏具體的行動指南。我喜歡它將“玩”分成瞭不同維度，比如感官探索、運動發展、社交技能培養等等，這使得傢長在選擇遊戲時更有針對性，不再是盲目地求多。最讓我印象深刻的是它關於“敘事遊戲”的討論。作者指齣，通過扮演不同的角色，孩子能夠在安全的範圍內排演生活中遇到的復雜情境，從而學會共情和處理人際關係。我根據書中的提示，和孩子一起扮演“寵物醫院”的場景，孩子擔任醫生，我扮演焦急的“主人”，在這個過程中，他學會瞭如何溫柔地對待“病人”，也理解瞭“關心”的含義。這種角色扮演遠比我們說教一萬遍“你要對人好一點”要有效得多。這本書提供給我的，不是一套固定不變的模闆，而是一套靈活的思維框架，讓我們能夠在陪伴孩子成長的過程中，不斷地進行自我更新和調整，真正實現“與孩子一同成長”。