一、从名相模棱看国家概念的“早熟” 003
二、后天下时代“国家”概念的困乏和昔人的因应 014
三、余论:把天下带回历史叙述 025
第一章 体相和个性:以五四为标识的新文化运动 032
一、革命的延续:从辛亥到五四 035
二、冲击反应与自我觉醒 042
三、文化在开战中兴起 051
四、学生运动与文化运动 062
五、新文化运动的遗产 068
六、余论:广狭五四的互动 079
第二章 多重的复调:五四的特异性与多歧性 083
一、五四的延续与转折 084
二、划时代的分水岭 088
三、渐入行动时代:五四的延展和终结 096
四、五四认知的形成和发展 102
五、五四个性的特异面相 107
六、五四需要复调的研究 117
第三章 文学革命的社会功能与社会反响 126
一、引言:《新青年》的沟通作用 127
二、“我们”与“他们”的困扰 132
三、新文学作品的实际读者 143
第四章 希望与失望的转折:五四学生运动前一年 148
一、公理战胜的乐观 151
二、新纪元和新潮流 157
三、对文治的憧憬 167
四、对共和体制的失望 176
五、余论:局势和情绪的逆转 183
第五章 对“问题与主义”之争的再认识 198
一、倒放电影的争论起因 203
二、因相近而区分 208
三、胡适的思路及他人最初的因应 224
四、整体改造和点滴改革 237
五、外来主义与中国国情的关系 269
六、余论:走向“行动的时代” 288
第六章 陈独秀与《新青年》的转向 304
一、“五四”前后的《新青年》 304
二、北大的学科调整与京城的新旧之争 309
三、徘徊于自由主义和马克思主义之间的陈独秀 323
四、《新青年》的转向 329
五、《新青年》编辑部改组风波 338
六、余论:“五四”比我们认知的更丰富 345
第七章 课业与救国:从老师辈的即时观察认识“五四”的丰富性 349
一、蒋梦麟对五四的即时观察 350
二、老师辈一年后的反思 357
三、救国和读书怎样两全? 365
四、社会模范的自制能力 370
五、余论:学生与五四运动 378
第八章 无共识的共论:五四后期关于东西与世界的文化辨析 384
一、文化的东西与世界 387
二、世界不是东西二元:常乃惪的挑战 394
三、余论:线性进化的世界文化 401
第九章 从科学与人生观之争看学生运动后对五四基本理念的反思 409
一、论战双方的动机 411
二、进化论与作为五四基本理念的“科学” 424
三、余论:认识科学 435
· · · · · · (收起)
具体描述
不少人以为五四运动和新文化运动已无多少剩义可探寻，其实对那场在北京的学生运动与其他地方的呼应，哪怕是活动的具体经过，其参与者、反对者和旁观者的言与行，我们的了解都还不能说充足，更不用说广义的五四了。可以说，五四的历史和历史中的五四，没弄清楚的具体内容都还不少。正因此，我们对五四运动究竟在何种程度上书写了历史、影响了后人，仍缺乏深入的体悟，毕竟那是一个充满了矛盾、冲突和激情的时代，发生在当时的任何事情，多少都带有时代的烙印。五四运动本身，也特别需要作为一个充满了矛盾、冲突和激情的丰富的历史活动来理解和认识。本书是作者专注于此项研究多年、纪念五四运动的最新论著。
用户评价
看目录初步排查，第六章第九章在《道出于二》里有，第四章第五章在《激变时代的文化与政治》里有，不晓得这次算不算一鱼多吃？
评分##书我没有看过，里面的文章我看过了，所以也算看过吧！
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评分##书我没有看过，里面的文章我看过了，所以也算看过吧！
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评分##书我没有看过，里面的文章我看过了，所以也算看过吧！
评分##本书其实是作者论文的合计，然后稍微修改拼凑而成，既系统又零散，向我们展现出一个多样化的五四。
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