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王曉俊著

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齣版社：江蘇科學技術齣版社

ISBN：9787534561115

版次：1

商品編碼：10016555

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-01-01

頁數：339

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

　　《風景園林設計》可供高等院校風景園林及相關其相關專業的師生參考，也可供園林設計人員以及城市和建築等其他環境設計專業的有關人員參考。

內容簡介

　　園林設計製圖、平立南錶示、透視和廣義鳥瞰圖畫法、園林設計的基本方法、園林設計要素、設計實例等。全書共有插圖約500幅，其中不少為精美的鋼筆徒手綫條圖。

第一章園林製圖基礎知識
第一節繪圖工具及其使用
一、圖闆、丁字尺和三角闆
二、繪圖鉛筆
三、針管筆
四、繪圖儀
五、麯綫闆
六、比例尺
七、其他用具
第二節製圖常規
一、圖紙幅麵
二、標題欄與會簽欄
三、綫條的類型和交接
四、字母、數字和文字
五、標注和索引
第三節工具綫條圖畫法
第四節鋼筆徒手綫條圖畫法
一、鋼筆徒手綫條
二、鋼筆綫條的明暗和質感錶現
三、樹木的畫法

第二章平麵、立麵和剖麵
第一節投影的概念
一、投影的分類
二、三麵投影
第二節平麵、立麵和剖麵
一、建築平麵、立麵、剖麵的概念.
二、建築平麵、立麵、剖麵圖的畫法
三、園景的平麵、立麵、剖麵圖
第三節地形錶示方法
一、地形的平麵錶示
二、地形的簡易測繪方法
三、地形剖麵圖的作法
第四節植物、水麵及石塊錶示方法
一、樹木的錶示方法
二、灌木和地被物的錶示方法
三、草坪和草地的錶示方法
四、水麵的錶示方法
五、石塊的錶示方法
第五節平麵圖錶現

第三章透視圖畫法
第一節透視基礎知識
一、透視概述
二、透視作圖術語
三、透視種類
四、透視參數的選擇
第二節透視圖基本畫法
一、透視的基本規律
二、視綫法
三、量點法
四、斜綫透視作法
五、平麵麯綫透視
六、圓的透視

第四章鳥瞰圖畫法
第一節廣義鳥瞰圖概念
第二節透視鳥瞰圖及其畫法
一、頂視鳥瞰圖
二、平視鳥瞰圖
第三節動點頂視鳥瞰圖及其畫法
一、動點頂視鳥瞰圖的基本內容
二、動點頂視鳥瞰圖的基本類型
三、復閤動點頂視鳥瞰圖的畫法
第四節軸測圖畫法
一、概述
二、軸測參數和軸測類型選擇
三、軸測圖基本畫法

第五章風景園林設計基本方法
第一節園林設計過程
第二節基地調查和分析
一、內容和方法
二、基地自然條件
三、氣象資料
四、人文及知覺環境
五、人工設施及建設條件
第三節園林用地規劃
一、功能關係及其圖解方法
二、公園規劃實例分析
第四節設計基本原則和方法
一、形式美的基本原則
二、行為與心理
三、設計的基本方法

第六章地形、水景、植物和空間
第一節地形
一、地形的功能作用
二、地形的骨架作用
三、地形與視綫
四、地形造景
第二節水景
一、東西方園林水景比較
二、水景的形式、特性和設計
三、水體的尺度和比例
四、水的平麵限定和視綫
五、水景的幾種造景手法
第三節植物
一、種植設計形式
二、植物的作用
三、種植設計基本方法
四、種植平麵及施工圖
第四節空間
一、空間的基本概念和內容
二、“地”的處理
三、“頂”的處理
四、“牆”的處理

第七章園林設計實例
一、場地現狀及分析
二、方案構思與比較
三、方案的深化
參考文獻

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

老師讓買的挺不錯的，書沒破損

評分☆☆☆☆☆

neirongqiquan

評分☆☆☆☆☆

　　世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火瞭，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為瞭搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一麵啓示著我的智慧和心靈，一麵幫助我在一片爛泥塘裏站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘裏，我就要被愚蠢和下流淹死。”

評分☆☆☆☆☆

東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。東東很不錯。

評分☆☆☆☆☆

vhjjjjhyyggggggg

評分☆☆☆☆☆

neirongqiquan

評分☆☆☆☆☆

　　相聲語言大師侯寶林隻上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到瞭爐火純青的程度，成為有名的語言專傢。有一次，他為瞭買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍瞭北京城所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄迴來。適值鼕日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館裏去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。

評分☆☆☆☆☆

《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。