课堂教学全程设计与评价：思想政治2·政治生活 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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李松华 著

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• 思想政治
• 政治生活
• 课堂教学
• 教学设计
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• 高中政治
• 教学方法
• 课程设计
• 教育教学
• 备课资源

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544406901

版次：1

商品编码：10029495

包装：平装

开本：16开

出版时间：2006-06-01

页数：294

正文语种：中文

内容简介

　　高中思想政治课新课程在我国试验省（区）实施一年多来，广大的教育工作者付出了艰苦的探索并积累了一定的经验，也遇到了很多问题和困惑，提出了很多质疑，归结起来主要是教学与评价问题。其实，无论是教学问题，还是教学评价问题，最后都要落实到课堂教学之中。新课程的实施要从课堂抓起。课堂教学是薪谋程实施的关键环节，课堂教学设计是课堂教学实施的前提，一个符合新课程理念与要求的课堂教学设计就为新课程的课堂教学实施奠定了良好的基础。因此，提高新课程课堂教育教学质量必须从教学设计抓起。

内页插图

目录

第一课 生活在人民当家作主的国家／1
第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主／1
第二框 政治权利和义务：参与政治生活的准则／10
第三框 政治生活：崇尚民主与法制／25

第二课 我国公民的政治参与／36
第一框 民主选举：投出理性的一票／36
第二框 民主决策：作出最佳的选择／47
第三框 民主管理：共创幸福生活／55
第四框 民主监督：守望公共家园／63
第一单元 综合探究有序与无序的政治参与／73

第三课 我国政府是人民的政府／86
第一框 政府的职能：管理与服务／86
第二框 政府的责任：对人民负责／96

第四课 我国政府受人民的监督／106
第一框 政府的权力：依法行使／106
第二框 权力的行使：需要监督／114
第二单元 综合探究政府的权威从何而来／126

第五课 我国的人民代表大会制度／134
第一框 人民代表大会：国家权力机关／134
第二框 人民代表大会制度：我国的根本政治制度／45

第六课 我国的政党制度／156
第一框 中国共产党执政：历史和人民的选择／156
第二框 中国共产党：立党为公执政为民／168
第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度／180

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策／191
第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣／191
第二框 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度／202
第三框 我国的宗教政策／211
第三单元 综合探究社会主义政治文明的特点／221

第八课 走近国际社会／231
第一框 国际社会的成员：主权国家和国际组织／231
第二框 我国处理国际关系的决定性因素：国家利益／240

第九课 维护世界和平促进共同发展／249
第一框 和平与发展：时代的主题／249
第二框 世界多极化：在曲折中发展／260
第三框 我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展／270
第四单元 综合探究中国的和平发展／280
后记／294

精彩书摘

　　2003年12月2日上午，应广大选民的要求，宣武区红莲中里选区的4位人大代表正式候选人，走上讲台现场演讲推介自己并回答选民提出的问题。这是宣武区在本市区县人大换届选举中，人大代表正式候选人与选民代表的第一场见面会。
　　红莲中里选区共登记选民2434名，应选代表3名，经过选民民主协商，推选出4位同志为该选区人大代表正式候选人。12月1日，该选区51个选民小组推荐的70名选民代表参加了此次见面会。由于是差额选举，4位人大代表正式候选人在演讲台上都显得格外卖力。他们分别就各自的基本情况、工作经历、自身特点向选民代表进行推介，并纷纷表示如果当选，一定认真履行人大代表职责，努力为选民服务。推介之后，70位选民代表争先恐后地向4位代表候选人自由提问。
　　25岁的马艳是华夏女中的青年教师，也是与选民见面的四位候选人之一。为了这次的见面活动，她一夜都没有入睡，就社区建设和代表工作的许多方面做了充分的准备。
　　2003年3月，虹口区97号地块动迁，叶某自愿与动迁公司签订了房屋费拆迁补偿安置协议，领取了补偿费。尔后，叶却反悔，以补偿安置费太低为由，自2003年11月至今，20次到北京中南海新华门等非信访地点违法闹访，影响了国家机关的正常工作秩序，经北京市公安机关多次训诫、教育，仍不思悔改。更为恶劣的是，在民警对其进行规劝教育的过程中，叶某竟然侮辱国家机关工作人员，干扰公安民警依法执行公务。

前言/序言

思想的星火，生活的指南：探寻政治的奥秘，点亮公民的智慧 这本书，并非一本枯燥的教科书，而是一场深刻的思想启迪之旅，一次生动的公民实践指南。它旨在带领读者走进“政治生活”的广阔天地，从宏观的社会运作到微观的个人选择，从历史的脉络延伸到未来的展望，为我们揭示政治现象背后的逻辑，赋予我们理解和参与社会发展的智慧与力量。 第一章：社会生活与政治——政治的源起与基石 我们将从最根本的问题出发：什么是政治？政治为何存在？我们生活的社会，并非一个真空地带，而是由无数个体、群体、组织交织而成的复杂网络。在这个网络中，资源的分配、利益的协调、秩序的维护，无时无刻不在发生。而政治，正是解决这些冲突、实现社会合作、维持社会运转的根本性活动。 本章将深入探讨社会生活的基本构成要素，分析不同社会群体之间的关系，以及这些关系如何孕育出政治的萌芽。我们将学习如何识别社会现象中的政治维度，理解政治并非遥不可及的庙堂之高，而是渗透于我们日常生活方方面面的普遍存在。从家庭中的决策，到学校的规章制度，再到社区的管理，处处皆有政治的影子。 我们将进一步认识到，政治的核心在于权力。权力如何产生？如何运作？如何被制约？这些都是我们理解政治的关键。本书将帮助你辨析不同形式的权力，理解权力分配的不均如何影响社会结构，以及权力运行的规则和机制。同时，我们也将探讨政治的合法性来源，即人民为何会服从政治权威，以及政治秩序的建立和维持需要哪些基本条件。 核心概念解析： 社会、群体、利益、权力、权威、合法性、秩序、政治。 实践探索： 分析日常生活中的“政治”场景，例如班级管理、家庭分工、邻里纠纷的处理方式。 理论视角： 引入社会契约论、权力分析等经典政治学理论，帮助理解政治的本质。 案例聚焦： 通过分析历史上不同时期、不同社会中政治的起源与演变，认识政治的普遍性与特殊性。 第二章：国家——政治生活的组织者与维护者 国家，是现代社会最基本、最重要的政治组织形式。它扮演着什么角色？它为何如此重要？本书将带领我们深入了解国家的起源、本质和职能。我们将认识到，国家并非仅仅是领土、人口和政府的简单组合，而是一个具有主权、能够制定和执行法律、维护社会秩序、提供公共服务的复杂体系。 本章将系统阐述国家的构成要素，包括主权、领土、人民和政府。我们将深入探讨主权的概念，理解国家为何拥有最高的、排他性的权力。同时，我们将分析不同类型的国家政权组织形式，例如君主制、共和制、民主制等，以及它们的优劣和历史演变。 更重要的是，我们将聚焦于国家的各项基本职能。国家如何保障公民的权利和自由？国家如何维护社会稳定和安全？国家如何提供教育、医疗、基础设施等公共服务？我们将通过具体的案例和分析，理解国家在现代社会发展中的不可替代的作用。同时，我们也将探讨国家与公民之间的关系，公民对国家的权利和义务，以及国家权力如何受到法律和人民的制约。 核心概念解析： 国家、主权、领土、人民、政府、宪法、法律、职能。 实践探索： 分析我们国家的政权组织形式，了解各级政府的职能和运作机制。 理论视角： 学习关于国家起源、国家性质、国家理论等不同观点。 案例聚焦： 研究不同国家在处理国内事务、国际关系等方面的实践，对比分析其政治制度的特点。 第三章：中国共产党——中国特色社会主义事业的领导者 在中国，中国共产党扮演着举足轻重的领导角色。本书将系统地介绍中国共产党的性质、宗旨、指导思想以及在中国政治生活中的地位和作用。我们将认识到，中国共产党的领导，是中国特色社会主义事业取得巨大成就的关键。 本章将深入解读中国共产党的历史使命和奋斗目标，理解其与中国革命、建设和改革开放的紧密联系。我们将学习中国共产党如何坚持和发展马克思主义，如何将马克思主义中国化，形成一系列重要的理论成果，例如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。 我们将重点分析中国共产党在中国政治体制中的领导地位是如何体现的，例如通过党代会、中央委员会等组织机构的决策，以及通过各级党委对政府、人大、政协等国家机关的领导。同时，我们也将强调中国共产党在维护国家统一、促进民族团结、推动经济社会发展、提高人民生活水平等方面的巨大贡献。 核心概念解析： 中国共产党、性质、宗旨、指导思想、领导地位、政治体制。 实践探索： 了解中国共产党的组织结构，学习党章党规，关注党在日常生活中的政策和社会活动。 理论视角： 学习中国共产党理论体系的核心要义，理解其历史逻辑和实践依据。 案例聚焦： 通过分析中国共产党在不同历史时期带领人民解决重大问题的具体事例，认识党的领导力。 第四章：中国特色社会主义政治发展道路——民主政治的探索与实践 民主，是人类社会进步的共同追求。本书将重点探讨中国特色社会主义民主政治的发展道路，以及我们在民主建设方面取得的显著成就。我们将认识到，中国的民主不是照搬照抄，而是植根于中国国情，符合中国实际的独特道路。 本章将阐释中国共产党领导的政治发展道路的内涵，包括坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。我们将深入理解人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度的运行机制和作用。 本书将详细介绍中国特色社会主义民主的优势，例如能够集中力量办大事，能够有效地维护最广大人民的根本利益，能够保持政治的稳定性和连续性。同时，我们也将探讨中国特色社会主义民主在实践中如何不断完善，如何更好地保障人民的各项权利，如何促进社会公平正义。 核心概念解析： 民主、政治发展、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、依法治国、政治文明。 实践探索： 关注国家大政方针的出台过程，了解人大代表的履职情况，参与社区民主管理。 理论视角： 学习关于民主理论、政治制度的比较研究，理解中国特色社会主义民主的独特性。 案例聚焦： 分析中国在健全民主制度、扩大公民有序政治参与方面的具体举措和成效。 第五章：依法治国——国家治理的根本保障 法治，是现代国家治理的基石。本书将深入探讨依法治国的基本方略，以及法律在维护社会秩序、保障公民权利、促进国家发展中的重要作用。我们将认识到，依法治国并非仅仅是口号，而是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。 本章将阐释法治的内涵，包括法律至上、法律面前人人平等、权由法定等原则。我们将深入学习宪法在国家政治生活中的地位和作用，理解宪法是如何规定国家权力，如何保障公民基本权利的。同时，我们将分析法律体系的构成，包括法律的制定、实施和监督机制。 本书将重点关注依法治国在实践中的体现，例如如何健全法治体系，如何提高依法行政水平，如何建设公正高效权威的司法制度。我们将学习公民如何运用法律维护自身合法权益，如何依法参与社会事务，以及如何监督国家机关依法履职。 核心概念解析： 依法治国、法治、宪法、法律体系、执法、司法、法律监督。 实践探索： 了解法律法规，学习如何依法维权，关注社会公正和法治建设的进展。 理论视角： 学习法治理论，理解法律在社会发展中的意义和价值。 案例聚焦： 分析典型法律案例，学习法律知识，提高法律意识，认识法治在解决社会问题中的重要作用。 第六章：中华民族复兴与中国梦——公民的使命与担当 “中国梦”，是激励中华民族奋勇前进的宏伟蓝图。本书将带领我们探寻“中国梦”的深刻内涵，理解个人命运与国家命运的紧密联系，激发作为公民的使命感与担当精神。 本章将从历史的维度，梳理中华民族从屈辱走向复兴的壮丽篇章。我们将理解，“中国梦”并非空中楼阁，而是建立在深厚的历史积淀和坚实的现实基础之上。我们将深入分析“中国梦”的核心要义，即实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 本书将重点探讨“中国梦”与我们每个公民的关系。我们如何为实现“中国梦”贡献自己的力量？我们如何在各自的岗位上发光发热？我们将学习如何将个人理想融入国家发展大局，如何通过勤奋努力、创新创造，为实现民族复兴贡献智慧和力量。同时，我们也将关注公民在维护国家利益、促进社会和谐、传播中华文化等方面的责任和义务。 核心概念解析： 中华民族、复兴、中国梦、国家富强、民族振兴、人民幸福、公民责任、使命担当。 实践探索： 关注国家发展成就，学习爱国主义精神，在日常生活中践行社会主义核心价值观。 理论视角： 学习关于民族精神、国家认同、公民意识等相关理论。 案例聚焦： 学习和宣传那些为实现“中国梦”做出杰出贡献的时代楷模和先进典型，汲取榜样的力量。 结语： 这本书，不仅仅是对“政治生活”知识的传授，更是对公民意识的唤醒，对理性思考的引导，对积极参与的激励。它希望通过系统而生动的论述，帮助读者构建起对政治生活全面而深刻的认知，掌握分析和解决社会问题的基本方法，从而能够更好地理解我们所处的时代，更有效地参与到国家的建设和发展中来，最终成为一名合格的、负责任的、有担当的社会主义公民。这趟思想的旅程，将点亮你心中的政治智慧，让你成为生活的有心人，时代的积极参与者，中华民族伟大复兴的追梦人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常沉稳而富有力量，读起来让人感到踏实可靠。它没有使用过多华丽的辞藻去渲染教育的崇高，而是用一种近乎工程师般的严谨态度，去解构和重塑课堂。我尤其欣赏其中关于“评价体系”构建的那一部分，那才是真正体现一本书专业深度的关键。作者没有简单地提供几张评价量表，而是深入探讨了评价的目的性、工具的选择性以及反馈的即时性和有效性。如何让评价从“终结性”的审判，转变为“形成性”的助推力，书里给出了非常具有启发性的思路。读完这部分，我开始重新审视自己过去对“好课”的定义，不再仅仅关注学生的知识掌握度，更看重他们在思维深度和批判性能力上的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当大气，那种深沉的蓝和稳重的灰，透露出一种严谨又不失活力的气息。我第一眼看到它时，就被那种扑面而来的专业感吸引住了。作为一名教育工作者，我深知教学设计的重要性，它不仅仅是把知识点罗列出来，更是一门艺术，一门关乎如何点燃学生思想火花的学问。这本书的装帧给人一种沉甸甸的质感，仿佛每一页都蕴含着经过时间沉淀的智慧。我特别欣赏它在细节上的考究，比如字体选择的清晰度和版面的布局，长时间阅读也不会让人感到视觉疲劳。它不仅仅是一本工具书，更像是一位资深前辈在向你娓娓道来，分享他多年来在三尺讲台上摸爬滚打的心得体会。那种对教育事业的敬畏之心，透过这厚实的封面，已经让人感受到了。我期待着翻开它，去探寻其中关于如何构建一个完整、流畅且富有启发性的课堂流程的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

老实说，初次接触这类强调“全程设计”的教育理论书籍时，我内心是有一些抵触的，总觉得理论太多，不接地气。但这本书很快就打破了我的偏见。它巧妙地将抽象的教学原则，转化成了具体的、可操作的教学模块。比如说，书中关于“导入”环节的设计，就提供了好几种不同风格的模板，从悬念设置到情境创设，每一种都有明确的适用场景和预期的效果评估标准。这种细致入微的设计，让原本令人头疼的“备课”过程，变得清晰、有章可循，仿佛手里握着一把瑞士军刀，随时可以应对课堂上的突发状况。它教会我的，是如何将一节课的脉络，从一开始的“意图”到结束的“反思”，形成一个闭环，真正实现教学的闭环管理。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本厚厚的书，我首先被它的内容结构所吸引。它不是那种零散的经验谈，而是像一幅精心绘制的教学蓝图，从宏观的教学目标设定，到微观的课堂活动环节设计，都做了详尽的描摹。我注意到作者在处理复杂的教学情境时，展现出极高的洞察力，他似乎能预见到教师在实际操作中可能遇到的各种“卡点”和“痛点”，并提前给出了富有建设性的应对策略。尤其是一些关于如何激发学生内在驱动力的章节，叙述得极为精彩，没有空泛的口号，全是用生动的案例支撑起来的实操指南。那种层层递进的逻辑推演，让人在阅读过程中总有一种茅塞顿开的快感。它不是教你怎么“教”，而是启发你去“如何思考”教学本身，这种由内而外的赋能，才是真正有价值的。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深教师，我总是在寻找能提升课堂“鲜活度”的秘籍。这本书给我的惊喜，在于它对“互动”环节的重新定义。它强调的互动，绝非简单的问答游戏，而是基于深度学习目标而设计的认知冲突与合作探究。书中列举的几种小组合作学习模式的变体，让我眼前一亮，它们的设计核心似乎都在于如何巧妙地将知识的“难点”转化为学生协作解决问题的“契机”。这种将教学环节与认知心理学巧妙结合的写法，非常高明。它不像某些书籍那样堆砌理论，而是将理论“嵌入”在具体的教学场景中，使读者能立刻领悟到其精髓，并渴望立刻将这些新思路应用到下一堂课中去检验效果。这绝对是一本能驱动一线教师进行教学实践变革的佳作。

评分☆☆☆☆☆

对教师一定的参考价值

评分☆☆☆☆☆

对于实际教学来说是有一定的参考价值,但是拿来不加思考照搬照抄的话,就没有用了.还需要教师自己做一些"本土化"的工作哦.

评分☆☆☆☆☆

对于实际教学来说是有一定的参考价值,但是拿来不加思考照搬照抄的话,就没有用了.还需要教师自己做一些"本土化"的工作哦.

评分☆☆☆☆☆

对于实际教学来说是有一定的参考价值,但是拿来不加思考照搬照抄的话,就没有用了.还需要教师自己做一些"本土化"的工作哦.

评分☆☆☆☆☆

我们老师推荐买的，很有用

评分☆☆☆☆☆

还是不错的，值得一看

评分☆☆☆☆☆

送来的书的包装很马虎，有破损

评分☆☆☆☆☆

[QY]"

评分☆☆☆☆☆

送来的书的包装很马虎，有破损