大夏书系·赢在课堂·小学语文名师作文课堂实录 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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张文质，窦桂梅编

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出版社：华东师范大学出版社

ISBN：9787561763667

版次：1

商品编码：10038833

品牌：大夏

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-10-01

用纸：胶版纸

页数：235

字数：242000

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　本书是《大夏书系·小学语文名师课堂》丛书之一，丛书从切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。《小学语文名师作文课堂实录》收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的新成果。

内容简介

　　丛书从切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。
　　不唯名，不盲目迷信专家，一切从课堂出发，既肯定名师课堂精彩的一面，也客观地评判名师课堂的缺憾是本丛书的又一特色。也就是说，一线教师不仅可从此套丛书中学习到宝贵的成功经验，还可吸取到深刻的失败教训。比如，《小学语文名师课堂成败探究》一书详细探究了40多个或失败或成功的案例。再如，《小学语文名师课堂深度解析》共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师具备争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。
　　当你读了这套丛书，相信你的感觉与我是一样的：大家在同一个文本上走了完全不同的道路，我们有理由感到兴奋，研究的激情、思想的活跃，必定会给语文教学研究和实践带来越来越美好的未来。
　　当你捧读这套丛书时，一定会与书中的名师们一起，在心底油然唱道：“在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……”因为课堂是一个值得我们每个教师好好经营的地方，是教师人生修炼的道场，赢在课堂，就是赢得有意义的人生。
　　本书收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的新成果。

播撒趣味因子，收获性灵文字——于永正“歇后语编故事”课堂实录与评析
灵动和谐，寓情习文——支玉恒“成都巨变”课堂实录与评析
把作文课上得有意思——贾志敏“找手机”课堂实录与评析
探究是快乐的，习作是个性的——张化万“摔鸡蛋的学问”课堂实录与评析
放飞想象，写真个性——潘文彬“想象作文”课堂实录与评析
感之于外，受之于心——靳家彦“自主作文”课堂实录与评析
一节平实的作文指导课——孙双金“观察作文”课堂实录与评析
神奇的饮料——熊生贵“自创作文”课堂实录与评析
行云流水，大巧无痕——何莹娟“现场作文”课堂实录与评析
画龙点睛激情趣引导开窍快乐写——武宏钧“情趣窍基础作文”课堂实录与评析
充满智慧的“文字游戏”——赵景瑞“短信息”课堂实录与评析
唤醒沉睡的言语生命欲求——王崧舟“亲情测试”课堂实录与反思
让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨——窦桂梅“捶捶乐”课堂实录与反思
在生活中学习表达——徐鹄“生活中作文——写回信”课堂实录与反思
让作文更自然一些——薛法根“人物素描”课堂实录与反思
我也是快乐的小老鼠——闫学“基于绘本的想象”课堂实录与反思
兴趣与想象为学生习作插上美丽的翅膀——虞大明想象作文“智能鼠捕鼠”课堂实录与反思
我的名字我做主——武凤霞“活动作文”课堂实录与反思
让言语张开想象的翅膀——吉春亚“我想发明……”课堂实录与反思
作文，为了生命的发展——张祖庆“亚马孙河探险记”课堂实录与反思

精彩书摘

　　第一部分：忆，擦亮五个名字的圣洁之光
　　师：请同学们把作文稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上必须没写过一个字，十十净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好．听清楚要求——请你在这张最干净、最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。
　　师：这五个人是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，　．定会非常地工整，非常地端正。
　　（有的学生在写的过程中犹豫良久才下笔）
　　师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写卜的不是几个汉字。也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头？好的，写完的请举手。（大部分学生举了手）好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。
　　（后写完的几位学生陆续举手示意）
　　师：好，已经写完的请举手。
　　（所有学生均已完成）
　　师：我来问一下。（对一生）跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。
　　生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆（外婆）、外公，还有姨妈。
　　师：把姨父给踢出去了。
　　（众笑）
　　师：请个男孩。（对另一生）你跟大家说一说你最爱的五个人．
　　生2：我最爱的五个人，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公（外公），第五个是老师。
　　师：老师？哪位？
　　生2：陈老师，我们班主任。
　　师：请坐。（看了一下该生的作文纸）他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。（对另一生）来，请你说。
　　生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨父。
　　师：怎么就没爷爷和奶奶呢？
　　（众笑）
　　师：谁还想说？有谁把爷爷和奶奶写进去的？来，请你。
　　生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。
　　师：太婆婆？老人家还健在吗？
　　生4：已经去世了．
　　师：噢，已经去世了。虽然她去了，但是她却依然活在你的心中，是吗？孩子们，当你写下这个世界上你最爱的五个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受？（学生沉默，稍等）那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来时，你的内心是一种怎样的感受？
　　生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好。老师给的人数太少．
　　师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的人叮能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧？所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。（对大家）来，这是他的感受，说说你们自己的感受。
　　（举手的孩子多了）
　　生6：我写下丁这五个人之后，我心里对他们充满丁感激之情：，
　　师：“充满了感激之情”，肺腑之言哪，真好。
　　生7：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。（表情略有羞涩感．众人有小骚动）
　　师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻！但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫，真好！
　　第二部分：画．体验不能承受的生命之重
　　师：是的，这五个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧？就是这种感受。好的。（稍停）现在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在请你画去一个。
　　（学生表现踌躇，很多人难以下笔）
　　（摄像机转向学生的稿纸，有名字已被画去）
　　师：我来问一下。（对一生）孩子，请你站起来。你把谁画去了？
　　生1：（低沉）我把我的姨妈画去了。
　　师：为什么？
　　生1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。虽然在我小的时候，她经常带我，但是现在不是经常接触，所以我把她画去了。
　　师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪。为什么？
　　生l：（沉默片刻）因为我觉得他们每一个人都很爱我。
　　师：（对另一生）孩子，你来说一说。
　　生2：我画去了我的外公。
　　师：为什么？
　　生2：因为我的外公现在很少跟我在一起。
　　师：是吗？你为什么要抹眼泪呢？
　　生2：（低头，沉默片刻）因为我爱他们每一个人。
　　师：请拿起笔，再画去一个。
　　（学生更为踌躇）
　　师：（对一生）孩子，你来说一说。
　　生3：我画去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点，但是每次我去他们家的时候，她总是会给我拿好吃的，或是买一些好看的衣服之类的，给我物质上，还有生活上的关爱。

前言/序言

　　“那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……”每听到《赢在中国》的主题歌，心中总有一种莫名的感动：若说赢在奋斗不息的人生路上是一种积极的人生态度，我们这些每天行走于课堂的教师，不也应该“贏在课堂”！
　　贏在课堂，怎么贏，才能让联结我们一生的课堂熠熠生辉呢？
　　自认为，赢在一个“熬”字。经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂，是一点点“熬”　出来的，这犹如广东的靓汤，其醉人的味道是慢火一点一点煨出来的。名师每一阶段“熬”　出的课堂“代表作”，都是其智慧努力和精神探索的结晶。我们需悉心研究名师课堂教学，学习名师“熬”的精髓，在分享与体验名师课堂的精彩中，积攒成长的力量与方法，这对于广大一线教师的专业成长，是至关重要的。
　　为此，华东师范大学出版社特推出《大夏书系．小学语文名师课堂》丛书，　旨在多侧面展示名师课堂，为一线教师学习和研究名师课堂提供借鉴。
　　丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例。或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。