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黎志涛 著

图书标签:

• 建筑设计
• 设计方法
• 建筑学
• 设计原理
• 方案设计
• 建筑理论
• 设计思维
• 建筑实践
• 设计流程
• 建筑教学

出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112115327

版次：1

商品编码：10061479

包装：平装

开本：大16开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：262

字数：536000

正文语种：中文

内容简介

　　《建筑设计方法》是建筑设计方法的专著，是作者集长期的教学和丰富的设计实践于一体的经验总结。书中系统地、详实地介绍了建筑设计的思维方法和运作方法，具体内容从五个方面阐述：一、分别介绍了设计概念、设计模型、设计程式、设计思维及设计基础；二、系统介绍了系统思维、综合思维、创造性思维和图示思维等方法；三、详细介绍了方案设计的前期准备、立意构思、探索建构、深化完善及比较综合等运作方法；四、介绍了建筑设计的技巧及各种表达手段；五、通过对设计命题的演示，具体而形象地进一步说明如何又好又快地完成建筑方案设计的全过程。
　　《建筑设计方法》是高等学校建筑系、城市规划、景观学等专业的教学参考用书，也可供建筑设计、城市规划设计及景观设计等专业工作人员参考。

作者简介

　　黎志涛，教授，博导，江苏省高等学校教学名师，国家一级注册建筑师。
1941年生于重庆市。1966年毕业于清华大学建筑系，1981年在南京工学院（现东南大学）获硕士学位，并留校任教。多次获国家、省级优秀教学成果奖，获全国及省部级建筑方案设计竞赛一、二、三等奖。完成建筑工程设计50余项。发表学术论文40余篇，出版专著、编著17部。

内页插图

目录

第一章 概论
第一节 设计概念
第二节 设计模型
第三节 设计程式
第四节 设计思维
第五节 设计基础
第二章 设计思维方法
第一节 系统思维方法
第二节 综合思维方法
第三节 创造性思维方法
第四节 图示思维方法
第三章 方案设计运作方法
第一节 设计前期准备
第二节 立意与构思
第三节 方案探索与建构
第四节 方案深化与完善
第五节 方案比较与综合
第四章 设计技巧
第一节 善于同步思维
第二节 把握平、立、剖面同步定案
第三节 娴熟掌握各种表达手段
第五章 设计方法演示
第一节 方案构思
第二节 方案设计的生成与建构
第三节 建筑体量的推敲与完善
第四节 剖面、立面、总图的设计
主要参考文献

精彩书摘

　　一个幼儿园的建筑设计，由于其服务对象是3～6岁的弱势群体，在生活设计上与上述建筑完全不同。之所以不同，完全是由于幼儿与成人在生理、心理上对建筑及其环境的功能要求有较大差别。为了给幼儿创造一个适宜身心健康发展的建筑环境，建筑设计势必要给予特殊关心。诸如每班若干房间的布局要自成一体，组成活动单元，以满足幼儿园教学要求。也要提供若干公共活动空间，以利开展各项兴趣活动。幼儿园的幼儿生活空间及室外场地一定要保证有良好的日照、通风条件，以满足幼儿能经常进行日光浴、空气浴、水浴，促进其体格的健康发展。建筑设计更多地要注意细部处理，诸如阳角抹圆、材质不可生硬粗糙、家具设施要低矮小巧等等，以适应幼儿身材的尺度。可以说，幼儿园建筑设计是一项更细致、更周到的生活设计。
　　对于公共建筑而言，生活设计是如此重要，那么，对于住宅设计来说，更是一项周密的生活设计的过程。因为它与我们每一个人的关系是那么的紧密，那么的重要。
　　在现代居住生活中，无论起居、睡眠、休息、学习、娱乐、会客、团聚、家务、洗浴等众多的现代生活行为都有着一定的秩序和相互和谐的关系（图1-1、图1-2）。为此，住宅建筑设计就不能不考虑为现代居住生活的秩序创造一个良好的居住环境。
　　例如，按居住行为秩序在入户的起始点需要有一个内外过渡的空间，称其为门斗。它可起到隔离外界视线的作用，以保证居住生活的私密性。在生活行为上可以进行换鞋、存物、整妆等多项入户或出行的生活行为。

前言/序言

　　怎样做建筑设计？怎样提高建筑设计的质量与效率？这是每一位设计者关注的问题，也是建筑设计教学培养学生建筑设计能力的重要任务之一。许多有成就的设计大师和有作为的青年建筑师之所以有深厚的设计功力，就在于他们在建筑设计的学习与实践中掌握了正确的设计方法，因而能够面对复杂的设计问题游刃有余。而我们的建筑设计教学最核心的内容以及学生五年内建筑设计学习最关键的重点就是：传授（学习）正确的设计思维方法与正确的设计运作方法。掌握了这两点，也就打下了扎实的建筑设计基本功。
　　著者对此有着深刻的感悟：无论是在清华本科六年的建筑设计学习，还是在南工（现东南大学）三年的研究生深造，从恩师（汪坦、汪国瑜、胡绍学等）的启蒙教诲到导师（刘光华、齐康、钟训正）的言传身教；从北梁（思成）南杨（廷宝）的教学相长到在两校建筑系的环境熏陶，最大的长进就是懂得了掌握正确建筑设计方法的重要性，明白了打下这个基本功是我们从事建筑设计职业的立身之本。特别是从教近三十年的建筑设计教学经历，让著者铭记：授学生以设计方法比拘泥于设计手法更为重要。而改革开放以来，著者所参与的诸多建筑设计竞赛并屡屡获奖，以及完成数十项工程项目设计，充分验证了在学习阶段只要付出努力，真正掌握了正确的建筑设计方法，并为此打下扎实的基本功将受益一辈子。同时，在磨练设计基本功的过程中，一个人的职业素质、专业修养也会得到提升。这样，又反过来促进着设计能力的提高。
　　既然如此，著者有必要将从先师们那儿淘来的宝贵学识与自身的建筑设计教学经验和建筑设计实践体会，经过理论层面的探讨和实践层面的运用，将其成果著书立说。可以说，这本关于建筑设计方法的书在当前尽是理论、原理、图集、资料的建筑书海中尽管凤毛麟角，但为了使读者喜欢它，读懂它，著者在撰写的指导思想中特别注意了下述几点：一是强调本书要具有应用价值，避免空洞理论，言之无物；要让读者明白，究竟应该怎样做好建筑设计。因为不管你对建筑理论说得如何天花乱坠，真正的本事还是要看你手下的功夫、脑中的智慧。二是避免居高临下的说教，要以通俗的语言、平和的口气将建筑设计方法的相关理论、知识、道理深入浅出地描述出来，力图让著者与读者以平等姿态面对面促膝谈心。三是在论述建筑设计思维方法与构思中，所涉及的案例尽量选用中外名师佳作，尽量是当今惊世精品，以便能为读者拓展视野，增长见识。四是在阐述建筑设计运作方法和设计方法演示中所列举案例尽量是读者熟悉的中小型建筑，以便读者把注意力集中在对设计方法的理解上，避免对陌生案例或大型案例因费时甚至难以理解而导致阅读目的的本末倒置。

《现代建筑思潮与实践》 一、 时代浪潮与精神内核：解构主义、后现代主义与绿色建筑的交织 本书深入剖析了20世纪末至今，影响深远的几大现代建筑思潮及其在实践中的具体体现。我们首先将目光投向解构主义，它以其打破常规、质疑秩序的特质，颠覆了人们对建筑形态的传统认知。通过对扎哈·哈迪德、弗兰克·盖里等建筑师的代表作品的详尽解读，我们将揭示解构主义如何通过非欧几里得几何、断裂与扭曲的形态，以及对材料和结构的创新运用，挑战并重塑了建筑的空间体验和视觉感受。这不是简单的形式游戏，而是对现代社会复杂性、不确定性以及个体主体性解放的深刻回应。 紧随其后，后现代主义的思潮在解构主义之后，以一种更为复杂和多元的面貌出现。本书将深入探讨后现代主义如何反思现代主义的冰冷理性，重新引入历史文脉、地域特色、象征意义以及人文关怀。我们将分析罗伯特·文丘里、查尔斯·詹克斯等理论家提出的“少即是乏味”等观点，并通过阿尔多·罗西、罗伯特·斯特恩等建筑师的作品，展现后现代主义如何在历史元素的嫁接、风格的拼贴、以及与城市环境的对话中，重塑建筑的叙事性和情感连接。这是一种对现代性反思的集体反拨，试图在快速变迁的时代中寻回历史的厚重与文化的根基。 与此同时，在全球环境意识日益增强的背景下，绿色建筑理念已不再是边缘化的选择，而是成为现代建筑发展的主流。本书将全面梳理绿色建筑的理论基础、技术手段以及实践策略。从被动式节能设计，如建筑朝向、自然通风、遮阳构件等，到主动式节能技术，如太阳能光伏、地源热泵、雨水收集系统等，我们将详细阐述这些技术如何应用于建筑设计之中，以最大限度地降低建筑对环境的负面影响，提升建筑的生态效益和居住舒适度。此外，本书还将关注可持续材料的选择、生态景观的融合以及建筑全生命周期的环境评估，力求呈现一个全面、系统的绿色建筑设计图景。 二、 空间叙事与体验维度：场所精神、情境设计与媒介化的空间 本书并非仅仅关注建筑的宏观思潮，更将深入探究建筑作为一种空间体验的本质。我们将聚焦于“场所精神”的营造，分析建筑如何通过对地域文化、历史记忆、自然环境的深刻理解，创造出具有独特个性和情感共鸣的空间。通过对彼得·卒姆托、路易斯·巴拉干等建筑师作品的案例研究，我们将揭示他们如何通过材料的肌理、光影的运用、空间的尺度以及对细节的考究，将建筑与周遭环境融为一体，赋予建筑以生命和灵魂，使其不仅仅是一个物理空间，更是一种情感的承载和文化的象征。 在此基础上，本书还将探讨“情境设计”的理念。这意味着建筑不再是孤立的存在，而是需要与周围的环境、使用者的行为以及社会文化背景进行动态的互动。我们将分析建筑师如何通过对城市肌理的分析、对社区需求的洞察，以及对不同尺度公共空间的规划，创造出能够引导人流、激发互动、并与城市生活产生积极联系的建筑。这是一种将建筑融入生活，让建筑成为城市故事一部分的思考方式。 在信息时代，媒介化空间的概念也日益受到关注。本书将审视技术如何改变我们对空间的感知和体验。从增强现实（AR）到虚拟现实（VR），数字技术如何被应用于建筑的设计、展示乃至居住体验中？我们将探讨建筑师如何利用这些媒介，打破物理空间的界限，创造出更具沉浸感、互动性和个性化的空间。同时，我们也需要警惕过度依赖技术可能带来的疏离感，并思考如何在技术赋能的同时，保留人与空间之间真实的触感和情感交流。 三、 设计方法与技术革新：参数化设计、生成式设计与智能化建造 在建筑设计领域，技术革新始终是推动设计方法演进的重要力量。本书将重点介绍参数化设计（Parametric Design）及其在当代建筑设计中的应用。我们将解释参数化设计如何通过算法和数学模型，使设计师能够探索更复杂、更精密的形态，并实现对设计变量的灵活控制。通过对扎哈·哈迪德事务所、MAD建筑事务所等在参数化设计领域取得显著成就的设计机构的案例分析，我们将展示参数化设计如何突破传统制图的限制，实现曲面造型、复杂结构以及形态的优化，为建筑带来前所未有的可能性。 在此基础上，本书将进一步探讨生成式设计（Generative Design）。这是一种更进一步的智能化设计方法，它允许设计系统根据预设的目标和约束条件，自动生成大量的设计方案，并由设计师从中筛选和优化。我们将阐述生成式设计如何帮助建筑师应对复杂的设计挑战，例如在满足结构安全性、材料效率、日照条件等多个目标的同时，找到最优的设计解决方案。这种方法不仅能提升设计效率，更能激发新的设计灵感，创造出超越人类直觉的独特形态。 最后，本书将审视智能化建造（Smart Construction）对建筑设计的影响。从3D打印建筑、模块化建造，到机器人辅助施工，这些新兴的建造技术如何改变着建筑的生产方式，又如何反过来影响建筑的设计理念？我们将探讨如何将智能化建造的优势融入设计之中，实现更高效、更精确、更经济的建造过程，并创造出更具创新性和适应性的建筑。这是一种设计与建造深度融合的趋势，预示着建筑行业的未来发展方向。 四、 理论前沿与未来展望：建筑与社会、文化、科技的多元对话 本书的最后一个部分，将视角拉回到建筑的宏观层面，探讨建筑与社会、文化、科技之间复杂而深刻的联系。我们将深入分析当代社会转型、城市化进程以及全球化趋势如何影响建筑的设计和发展。例如，如何通过建筑设计来解决城市贫困、住房危机、社会隔离等问题？建筑如何在日益多元化的社会结构中，承载不同的文化需求和身份认同？ 同时，本书还将关注科技进步对建筑领域的持续渗透。人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）等技术，不仅影响着建筑的设计和建造，更将重塑我们对建筑的认知和使用方式。我们将探讨智能化建筑、智慧城市的概念，以及这些技术将如何提升建筑的性能、能源效率和用户体验。但我们同样需要审慎思考，技术进步带来的挑战，例如数据隐私、算法偏见以及对传统建筑师角色的冲击。 最终，本书旨在为读者提供一个多维度、多视角的建筑设计理解框架。我们相信，优秀的建筑设计不仅仅是形式的创造，更是对时代精神的捕捉，对人文关怀的体现，以及对未来生活方式的探索。通过对理论的梳理、对实践的剖析以及对技术的展望，我们希望激发读者独立思考，勇于创新，在瞬息万变的时代浪潮中，创造出更具前瞻性、更富生命力的建筑作品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常新颖，它似乎刻意避开了传统上按时间顺序或项目类型进行划分的陈旧模式。我发现它更多是围绕几个核心的“问题域”展开，每一章都是对一个特定设计困境的深入剖析，但章节之间又存在着微妙的逻辑递进关系。比如，在讨论完如何解构现有场地信息之后，紧接着就引入了“负空间”的生成与利用，这种跳跃式的组织方式，初期可能会让习惯于线性学习的读者感到一丝不适，但一旦适应了这种螺旋上升的学习路径，你会发现知识点之间的关联性被极大地加强了。书中的论述充满了动态感，仿佛作者正在现场演示他如何从一堆零散的资料中提炼出设计原型的过程。尤其是他对“约束条件”的定义，不再仅仅是预算、规范这些硬性指标，而是扩展到了文化禁忌、时间流动乃至使用者潜意识的需求，这种广阔的视野和对边界的不断拓展，极大地激发了我的创造性思维。读完后，我感觉自己仿佛完成了一次高强度的思维训练，而不是简单地“吸收”了一堆既有知识。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读门槛相对较高，它并非一本可以轻松翻阅的入门读物。书中引用的理论和概念，很多都来自于建筑理论史中那些晦涩难懂的片段，作者虽然对其进行了提炼，但仍然要求读者具备一定的理论基础储备，否则阅读体验可能会比较吃力。例如，对于“现象学还原”在空间感知中的应用那一节，如果不去查阅相关的哲学背景知识，很容易陷入作者构建的复杂语境中而无法自拔。然而，对于那些已经积累了一定经验，正在寻求突破和深化的专业人士来说，这本书的价值是无可替代的。它就像是一面高倍放大镜，将那些潜藏在优秀建筑背后的、难以言说的设计逻辑，一丝不苟地呈现在你面前。我特别欣赏作者在处理争议性理论时的克制和客观，他不是在灌输自己的观点，而是在展示不同理论工具的适用范围和局限性，这体现了作者极高的学术素养和对领域负责任的态度。这本书更像是为那些已经掌握了“如何做”的建筑师，指明了“为何如此做”的更高层次的思考方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面采用了一种哑光处理的深灰色纸张，触感细腻而富有质感，中央的烫金线条勾勒出抽象的几何图形，既现代又蕴含着某种古典的秩序感。内页的纸张选择了略带米白色的轻磅纸，文字排版疏密得当，字号适中，阅读起来眼睛非常舒服，长时间盯着看也不会感到疲劳。尤其值得称赞的是，它在关键概念的阐释部分，大量使用了精细的黑白线条图和高质量的印刷照片，这些视觉元素并非简单的插图点缀，而是与文字内容紧密结合，起到了画龙点睛的作用。例如，讲解空间流线组织时，那几张平面图的逻辑推演清晰到令人拍案叫绝，即便是初学者也能迅速抓住核心脉络。装订上采用了坚固的锁线胶装，可以完全平摊，这对于需要经常翻阅和做笔记的读者来说，简直是福音。从这本书的实体感来看，出版方确实在设计和制作环节投入了极大的心力，它不仅仅是一本知识的载体，更像是一件可以收藏的艺术品。这种对细节的极致追求，让我对书中内容的专业性和深度也抱持了极高的期待，仿佛在翻开第一页时，就已经预感到这是一场严肃而愉快的知识之旅。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间沉浸在这本阅读体验绝佳的文本中，它给我的冲击感，更多来自于作者在论述问题时所展现出的那种近乎于哲学思辨的深度。书中对于“场所精神”的探讨，远远超出了传统教科书中对于文脉和历史元素的简单罗列。作者似乎在追问：在当代全球化和技术飞速发展的背景下，如何定义和重塑具有持久价值的建筑体验？他没有直接给出标准答案，而是通过一系列跨学科的案例分析——从日本传统町屋的微观尺度到欧洲现代主义巨匠的宏大叙事——引导读者构建自己的分析框架。语言风格时而如行云流水般流畅，时而又像精确的手术刀一样直指核心痛点，尤其是对“不确定性”在设计过程中的接纳与管理这一章节，刷新了我对设计思维的认知。我过去总认为设计是关于确定性的控制，但这本书让我意识到，真正优秀的建筑往往是与环境、时间、甚至人类预期之外的因素进行动态博弈的结果。这种深层的思辨，让这本书超越了一本“工具书”的范畴，更像是一位睿智的长者在耳边进行的、关于如何“看待”世界的教诲。

评分☆☆☆☆☆

从实际应用的层面来看，这本书对我日常设计实践的指导意义是深远而微妙的。它没有提供任何现成的“快速解决方案”或者“流行风格模板”，这正是我所看重的。相反，它反复强调的是一套严谨的、可被内化的“问题解决框架”。书中关于“信息提炼”和“概念锚定”的章节，提供了一套清晰的流程图——当然不是图表形式，而是思维流程——指导我们如何在项目初期，将模糊的需求转化为坚实的、可被设计的核心意图。过去我习惯于先做一些漂亮的草图来寻找灵感，但现在，我更倾向于先在脑海中完整地运行一遍作者所描述的这套“批判性过滤系统”。这套系统迫使我在动笔之前，必须先对场地的所有隐性变量做出清晰的判断。这种从“感觉驱动”向“逻辑驱动”的转变，极大地提高了我的设计效率，同时也使得最终落地的方案在逻辑上更具说服力。这本书教会我的不是如何设计某一种建筑，而是如何成为一个更全面、更有条理的思考者。

评分☆☆☆☆☆

给女儿买的书，说不错

评分☆☆☆☆☆

买过基本黎志涛的书，感觉非常好，非常实用，也很简洁

评分☆☆☆☆☆

书很好，可以放心购买。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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很喜欢 很漂亮 质量不错

评分☆☆☆☆☆

感觉挺一般的。。书中有些地方写的一般

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读万卷书，行万里路说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。悬梁刺股、萤窗映雪，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是

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给女儿买的书，说不错

评分☆☆☆☆☆

想到作者把郑微的故事写得那么长，长到林静去了美国回来，长到陈孝正去了也美国也回来，长到不顾一切的玉面小飞龙变成了成熟的职业女性。