苏州盆景 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　苏州盆景，历史悠久，技艺精巧，风格独特，是我国盆景艺术的一个主要流派。
　　独具风格的中国盆景已经走过了1500年悠久历史，在历代艺术家的不断开拓展进取与创新实践中取得了辉煌的业绩。那么，如何创新呢？中国盆景要创新，就是要创立具有民族风格和时代精神之“新”。我们提倡盆景艺术的大胆创新，目的在于提高盆景艺术的感染力和震憾心灵的艺术魅力，只有创新才能出精品，创新精神与精品意识密不可分。
　　盆景精品是艺术家通过完美的艺术形象达到内容与形式的和谐统一，以鲜明的时代精神展示中国特色的自然风貌，给世人以真、善、美的艺术享受。这是一种创造性的劳动，也是民族文化艺术典型的集中表现。精品意识与作者的美学修养、艺术造诣和思想辩证能力是分不开的。精品是永恒的追求，精品意识是每一位艺术家首要追求的目标和创新实践基础。

内页插图

目录

一、周瘦鹃与苏州盆景的诗画韵律
二、苏州盆景的造型特点和艺术手法
（一）选材以地方树种为主
（二）“以剪为主”的剪扎技艺
（三）意境构思完美妥贴
（四）化枯巧为神奇，使虬干挂新枝
三、树桩盆景
（一）树桩的采掘、培育和矮化栽培
（二）树桩的分类
（三）树桩盆景的造型
（四）树桩的攀扎、雕饰和修剪
（五）上盆、翻盆与养护
（六）几种常见树种桩景的造型
四、山水盆景
（一）山体剖析与沟纹雕琢
（二）山水盆景的分类
（三）山水盆景的造型
（四）山石的选择
（五）山水盆景的制作
（六）几种常见山石盆景的选择
五、菊花盆景
（一）养砧
（二）选桩
（三）嫁接
（四）整形
（五）造景
（六）养护
六、盆盎的选配
（一）规划型盆
（二）自然型盆
七、几座的配置
（一）规则型几座
（二）自然型几座
八、鉴赏与题名
（一）鉴赏
（二）题名

前言/序言

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

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　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。

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