特种作业人员安全技术培训考核统编教材：电工（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《特种作业人员安全技术培训考核统编教材：电工（第2版）》根据国家安全生产监督管理局2002年10月颁布的<特种作业人员安全技术培训大纲及考核标准）编写，是电工作业人员安全技术培训考核用书。《电工》系统介绍了电工作业人员应掌握的安全技术理论知识和操作技能。全书共分两部分，第一部分是电工作业人员安全技术培训内容，包括电王基础，电气安全基本知识，电力系统和供电，值班和倒闸操作，安全用具与检修安全，直接接触电击防护，间接接触电击防护，双重绝缘、安全电压和漏电保护，电气防火防爆，防雷和防静电，电工仪表和测量，电力线路，电动机，通用用电设备，电气照明，低压电器，电力电容器，变、配电站，变压器，互感器和高压电器。第二部分是电工作业人员安全技术考核复习题及试卷实例。
　　 　　《特种作业人员安全技术培训考核统编教材：电工（第2版）》除用作高低压电工作业人员安全技术考核培训教材外，也可用作电工作业人员上岗后不断巩固、提高技术水平的工具书，还可作为各企事业单位安全管理干部和相关技术人员的参考用书。
　　 　　《特种作业人员安全技术培训考核统编教材：电工（第2版）》作者杨有启为<电王作业人员安全技术培训大纲及考核标准）主要起草专家。

内页插图

目录

第一部分 电工作业人员安全技术培训内容
第一章 电工作业人员
第一节 电工作业和电工作业人员
第二节 电工作业人员的安全职责

第二章 电工基础
第一节 电荷和电场
第二节 直流电路
第三节 电磁感应
第四节 单相交流电路
第五节 三相交流电路
第六节 磁路
第七节 电子技术常识

第三章 电气安全基本知识
第一节 电气事故
第二节 触电事故要素
第三节 电流对人体的作用
第四节 触电事故规律
第五节 触电急救

第四章 电力系统和供电
第一节 电力系统
第二节 企业供电

第五章 值班和倒闸操作
第一节 变、配电站值班
第二节 倒闸操作

第六章 安全用具与检修安全
第一节 电工安全用具
第二节 检修安全技术措施
第三节 检修安全组织措施

第七章 直接接触电击防护
第一节 绝缘
第二节 屏护和间距

第八章 间接接触电击防护
第一节 IT系统
第二节 TT系统
第三节 TN系统
第四节 保护导体
第五节 接地装置

第九章 双重绝缘、安全电压和漏电保护
第一节 双重绝缘
第二节 安全电压
第三节 漏电保护

第十章 电气防火防爆
第一节 电气引燃源
第二节 危险物质
第三节 危险环境
第四节 防爆电气设备和防爆电气线路
第五节 电气防火防爆技术
第六节 消防供电和消防自动装置
第七节 电气灭火

第十一章 防雷和防静电
第一节 防雷
第二节 静电防护技术

第十二章 电工仪表和测量
第一节 电工仪表基本知识
第二节 电流和电压测量
第三节 万用电表
第四节 兆欧表
第五节 接地电阻测量仪
第六节 直流电桥
第七节 电能表
第八节 温度测量
第九节 数字式仪表

第十三章 电力线路
第一节 架空线路
第二节 电缆线路
第三节 室内配线
第四节 电力线路安全条件
第五节 电力线路常见故障
第六节 电力线路巡视检查

第十四章 异步电动机
第一节 异步电动机的结构
第二节 异步电动机的工作原理
第三节 异步电动机的特性和技术参数
第四节 异步电动机起动、调速和制动
第五节 异步电动机不对称运行及安全运行条件
第六节 异步电动机故障
第七节 异步电动机端子判别

第十五章 通用用电设备
第一节 起重电气设备
第二节 手持电动工具和移动式电气设备
第三节 电热设备
第四节 蓄电池充电设备

第十六章 电气照明
第一节 电气照明类别
第二节 电气照明安装和接线

第十七章 低压电器
第一节 控制电器一般安全要求
第二节 电接触
第三节 电弧和灭弧方法
第四节 刀开关
第五节 低压断路器

第十八章 电力电容器
第十九章 变、配电站
第二十章 变压器
第二十一章 互感器
第二十二章 高压电器
第二部分 电工作业人员安全技术考核复习题及试卷实例

精彩书摘

　　3.临时接地线 临时接地线装设在被检修区段两端的电源线路上，用来防止突然来电和防止邻近高压线路的感应电的危险，临时接地线也用作放尽线路或设备上残留电荷的安全器材。
　　临时接地线主要由带透明护套的软导线、绝缘棒和接线夹组成。3根短的软导线是接向三相导体用的，一根长的软导线是接向接地线用的。临时接地线的接线夹必须坚固有力，软导线应采用截面积25 mm2以上的多股软裸铜线，各部分连接必须牢固。
　　4.遮栏
　　遮栏主要用来防止工作人员无意碰到或过分接近带电体，也用作检修安全距离不够时的安全隔离装置。遮栏用干燥的木材或其他绝缘材料制成。在过道和人口等处可装用栅栏。遮栏和栅栏必须安装牢固，并不得影响工作。遮栏高度及其与带电体的距离应符合屏护的安全要求。
　　5.标示牌
　　标示牌用绝缘材料制成。其作用是警告工作人员不得过分接近带电部分，指明工作人员准确的工作地点，提醒工作人员应当注意的问题，以及禁止向某段线路送电等。

前言/序言

　　我国《劳动法》规定：“从事特种作业的劳动者必须经过专门培训并取得特种作业资格。”我国《安全生产法》还规定：“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗操作。”

　　为了进一步落实《劳动法》《安全生产法》的上述规定，配合国家安全生产监督管理局依法做好特种作业人员的培训考核工作，中国劳动社会保障出版社根据国家安全生产监督管理局颁布的《安全培训管理办法》《关于特种作业人员安全技术培训考核工作的意见》《特种作业人员培训考核管理办法》，组织《特种作业人员安全技术培训大纲及考核标准：通用部分》起草小组的有关专家，对由原劳动部组织的我国第一套《特种作业人员培训考核统编教材》及《特种作业人员复审教材》，进行全面的修订。
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教师还可从技能考核中教师还可从技能考核中教师还可从技能考核中教师还可从技能考核中，，，，及时发现专业知识教学及时发现专业知识教学及时发现专业知识教学及时发现专业知识教学、、、、学学学学生综合素质培养方面所出现的问题生综合素质培养方面所出现的问题生综合素质培养方面所出现的问题生综合素质培养方面所出现的问题，，，，在今后能够有的放矢地在今后能够有的放矢地在今后能够有的放矢地在今后能够有的放矢地进行教学进行教学进行教学进行教学。。。。 （（（（四四四四）））） 整体把握课程体系整体把握课程体系整体把握课程体系整体把握课程体系，，，，将其与职业技能的培养紧将其与职业技能的培养紧将其与职业技能的培养紧将其与职业技能的培养紧密结合密结合密结合密结合。。。。 从大处着眼从大处着眼从大处着眼从大处着眼，，，，小处着手小处着手小处着手小处着手，，，，将课程总体知识贯穿成将课程总体知识贯穿成将课程总体知识贯穿成将课程总体知识贯穿成&ldquo;链链链链条条条条&rdquo;。。。。教师要熟悉专业教学计划与实施教师要熟悉专业教学计划与实施教师要熟悉专业教学计划与实施教师要熟悉专业教学计划与实施，，，，熟悉专业课程设置熟悉专业课程设置熟悉专业课程设置熟悉专业课程设置情况情况情况情况，，，，理顺理顺理顺理顺各专业课程间的关系各专业课程间的关系各专业课程间的关系各专业课程间的关系，，，，明确教学要求明确教学要求明确教学要求明确教学要求，，，，有机地将有机地将有机地将有机地将理论融入在实践教学中理论融入在实践教学中理论融入在实践教学中理论融入在实践教学中。。。。 二二二二、、、、素质教育与职业技能培养应紧密结合素质教育与职业技能培养应紧密结合素质教育与职业技能培养应紧密结合素质教育与职业技能培养应紧密结合 素质教育的目的是培养全面的人素质教育的目的是培养全面的人素质教育的目的是培养全面的人素质教育的目的是培养全面的人，，，，即具有完整的知识即具有完整的知识即具有完整的知识即具有完整的知识，，，，较强的动手能力和创新精神较强的动手能力和创新精神较强的动手能力和创新精神较强的动手能力和创新精神，，，，健康的身体健康的身体健康的身体健康的身体、、、、健全的心理的学健全的心理的学健全的心理的学健全的心理的学生生生生。。。。课程改革的目的就是为了推进素质教育课程改革的目的就是为了推进素质教育课程改革的目的就是为了推进素质教育课程改革的目的就是为了推进素质教育，，，，进一步提高教进一步提高教进一步提高教进一步提高教育质量育质量育质量育质量。。。。如如如如在在在在《《《《基础会计基础会计基础会计基础会计》》》》课程中课程中课程中课程中，，，，我们我们我们我们的每一项任务中的每一项任务中的每一项任务中的每一项任务中，，，，除了要求学生要完成一定的职业技能技术外除了要求学生要完成一定的职业技能技术外除了要求学生要完成一定的职业技能技术外除了要求学生要完成一定的职业技能技术外，，，，还要达到一定还要达到一定还要达到一定还要达到一定的素质教育目的与情感教育目的的素质教育目的与情感教育目的的素质教育目的与情感教育目的的素质教育目的与情感教育目的。。。。如如如如在记账凭证账务处理程在记账凭证账务处理程在记账凭证账务处理程在记账凭证账务处理程序序序序的任务中的任务中的任务中的任务中，，，，从从从从拿到原始凭证拿到原始凭证拿到原始凭证拿到原始凭证，，，，到审核原始凭证到审核原始凭证到审核原始凭证到审核原始凭证，，，，再到记账再到记账再到记账再到记账凭证凭证凭证凭证，，，，到账簿到账簿到账簿到账簿，，，，最后完成报表最后完成报表最后完成报表最后完成报表，，，，需要需要需要需要实践小组每个成员认真实践小组每个成员认真实践小组每个成员认真实践小组每个成员认真配合配合配合配合，，，，做好分工做好分工做好分工做好分工，，，，共同完成实践任务共同完成实践任务共同完成实践任务共同完成实践任务。。。。这样这样这样这样，，，，无形中就增强无形中就增强无形中就增强无形中就增强了学生的创新意识了学生的创新意识了学生的创新意识了学生的创新意识、、、、团队合作意识团队合作意识团队合作意识团队合作意识，，，，把职业技能培养与职业把职业技能培养与职业把职业技能培养与职业把职业技能培养与职业道德养成紧密结合起来道德养成紧密结合起来道德养成紧密结合起来道德养成紧密结合起来，，，，将素质教育融入到培养学

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书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。大凡我目前买的书可以分成几类：1、工具书，这个就不用多讲了，新华字典之类的，辅助自己工作 学习之用。2、学习参考书：这类书占主要部分，多数的书是买了学习的，而这些书也是作者的经验的积累，不过也有粗制滥造的，东拼西凑的 ，在我个人认为，这种书的作者在浪费别人的时间。3、小说：小说书大多书是作者的辛苦结晶，在每读一本书的时候，我不仅会去体会小说里 面主人公的命运，同时也去体会作者所想展现的个人观点，一本小说，其实也是一本叙述作者人生观价值观的日记，比如金庸先生的武侠小说 ，体现的就是他自己对现代江湖观的看法和态度。4、孩子读物：现在买孩子读物已经成为主体了，因为我希望孩子能够不断地吸收书中的精华 ，自己能够获得不断地补充，现代社会，信息太多了，作为家长已经很难跟上时代了，让书来做一些辅助吧。5、其他：比如杂志等等，我很喜 欢买读书一类的杂志，三联周刊也不错，这些都是很值得读的杂志。其他类的书除杂志以外，还有很多，很多。究其书的种类来说五花八门，书的数量也是汗牛充栋，但毫无疑问，书是人类进步的阶梯，是人类不断的文化和知识积累，我喜欢读书，更喜 欢来京东买书。但是，京东搞的这个新评价体系，我个人认为很不妥。考虑过去的滥竽充数式的评价做一些改进是需要的，但是一刀切500字以上，却是强人所 难，我真不明白，京东设计这套评价体系的人是不是个文化人，是不是懂书，书评来讲，你用200个字就可以评价清楚了，500个字难免有文字 过于堆砌之嫌。所以，建议京东在搞书的评价体系之时，多考虑一些实际操作的问题，比如把评价体系分成2步走，基础评价和优化评价。我相信，京东的评价 体系设计者做这种设计的时候，是希望能够有更多精彩的书评出现，有更高质量的评价出来，将来这些评价组织成册也是一大功劳，不过谁买 书能够对任何一本书都做出评价呢，既然是一个用户的价值回报体系，那就应该有层次性的划分，不能以字数来要求评价。为了一个书的评价，为了爬满格子中的这些文字，我努力去写一些能够读的东西，京东的管理者应该很快能够看到新的评价体系的弊端的，这 种弊端只能更进一步降低你们评价系统的水平。如果我对我在京东买的每本书都做500字以上的出评价的话，那这些文字每年可以装订成一本书 了，京东是不是愿意给我出版呢？要是愿意的话，我还真乐意写这么多的文字，每天没事上来评价几本书，就当茶余饭后的消遣了。

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