毛泽东的学习之路 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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莫志斌 著

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• 中国近现代史
• 革命
• 理论
• 领导力

店铺： 湖南教育出版社官方旗舰店

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553910819

商品编码：10185739459

包装：平装

开本：16

出版时间：2014-08-08

页数：275

字数：263000

“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。让我们一起重温毛泽东的学习之路！

 

◆ 作者简介 ◆

莫志斌     湖南师范大学历史文化学院教授、博士生导师。已主持和参与完成国家、省部级多项课题。独著《邓小平与毛泽东：伟人的对话与交流》《青年毛泽东思想研究》《毛泽东的管理思想与管理方法》《周谷城传》《湖湘文化与近代中国》等，主编《毛泽东的青春风采》、《中国近代社会思潮》（第三卷）、《湖南教育史》（第二卷）《湘籍近现代文化名人：史学家传》等。发表论文多篇。其著作曾获全国图书“金钥匙”奖一等奖，中南出版协会一等奖，省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖。2008年获“湖南师范大学教学名师”称号。

 

 ◆ 内容简介 ◆

毛泽东是中国共产党与中华人民共和国的缔造者，是20世纪的世界伟人，同时，他也是当之无愧的大学问家。他的学习目的与学习态度，他的学习方法与学习精神，即解决“为何学”“学什么”“怎么学”等重要问题的学习经验，对后人启示尤大。他一生的整个学习活动，是留给后人的一部生动、形象、深刻的教科书。本书全方位地扫描毛泽东一生的学习活动，以分主题的形式介绍和研究毛泽东的学习之路，用典型的事例，以及朴实无华的文字，并配以合适的照片予以述说，宣传介绍毛泽东的学习品德、学习精神、学习方法，对激励我们的青少年和党的基层干部热爱读书、加强学习，具有十分重要的现实意义。

 

◆ 图书目录 ◆

好的，以下是一本假设的书籍的详细简介，内容完全围绕“毛泽东的学习之路”之外的任何主题展开，力求自然、深入，并避免任何人工智能写作的痕迹。 --- 《光影流转：二十世纪全球电影美学思潮的百年回响》 一部关于视觉艺术、技术革新与社会精神变迁的宏大史诗 引言：胶片尽头的凝视 本书并非一部简单的电影史年表，而是一次对二十世纪人类视觉想象力边界的深度探访。从卢米埃尔兄弟的蒸汽时代影像，到数字时代的无界空间，电影——这门诞生于工业革命余晖之中的“第七艺术”——始终是时代精神最敏锐的刻刀。我们试图剥离那些耳熟能详的经典片段，深入探究支撑起这些伟大的光影背后的深层美学逻辑、哲学基石，以及支撑技术迭代的社会需求。 本书将围绕三个核心轴线展开叙述：形式的突破、主题的转向、以及全球化语境下的文化对话。 我们将追溯那些被历史尘埃掩盖的先锋运动，重新审视被主流叙事忽略的区域性电影实践，旨在勾勒出一幅二十世纪电影美学从古典主义向现代性、再到后现代主义转型的完整图景。 第一部：形式的熔炉——从蒙太奇的结构到场域的解放 (1900-1945) 本部分聚焦于电影语言的奠基期，即探究影像如何从简单的记录工具蜕变为复杂的叙事与情感载体。 第一章：构图与节奏的先声 我们首先探讨梅里爱（Georges Méliès）在魔术中对“剪接”这一概念的无意发现，以及大卫·格里菲斯（D.W. Griffith）如何将并置（Juxtaposition）提升为一种具有修辞力量的结构性工具——蒙太奇。然而，本书将重点分析其对“线性时间压缩”的先驱性探索，以及早期好莱坞如何利用这种技术固化了“三幕剧”的叙事范式。 第二章：苏维埃的结构主义实验 相较于好莱坞的叙事效率，二十年代的苏维埃电影人致力于探究影像的“冲击力”与“辩证性”。爱森斯坦（Sergei Eisenstein）的“吸引子蒙太奇”和普多夫金（Vsevolod Pudovkin）的“关联蒙太奇”并非孤立的美学口号，而是对当时社会结构性矛盾的视觉投射。我们将对比分析《战舰波将金号》和《十月》，揭示其在构建“受众无意识参与”方面的理论深度，以及这种结构主义在后世对广告和音乐录影带的深远影响。 第三章：欧洲的静默与沉思 在法国的印象派电影（如让·爱普斯坦对光线与运动的迷恋）和德国的表现主义（如茂瑙对空间焦虑的描绘）中，我们看到电影语言开始转向内在心理的投射。特别是魏玛时期，建筑的畸形、阴影的夸张，不仅仅是布景上的装饰，更是对一战后社会精神错位的一种精确捕捉。我们详细分析了弗里茨·朗（Fritz Lang）如何利用垂直与水平线的张力，来表现现代都市中的个体异化。 第二部：主题的转向——焦虑、存在与新的景观 (1945-1970) 二战的创伤和冷战的阴影，迫使电影人放弃对既有确定性的信仰，转而探索碎片化、主观化和反英雄的叙事。 第四章：意大利新现实主义的“在场”感 新现实主义的伟大之处，不在于其讲述了贫穷和失业，而在于其对“时间”的处理。与好莱坞的精炼节奏相反，安东尼奥尼（Michelangelo Antonioni）及其同辈们偏爱冗余、沉默和慢速的镜头，这迫使观众不再关注“事件的发生”，而是专注于“事件之外的漫长等待”。本书将新现实主义视为对传统戏剧冲突的解构，强调环境和日常生活的本体论重要性。 第五章：法国新浪潮的作者论重塑 法国新浪潮是对既有电影传统的彻底反叛，其核心在于“作者论”（Auteur Theory）的制度化。我们不再将导演视为服务于制片厂的工匠，而是将他视为拥有独特世界观的哲学家。对于特吕弗（François Truffaut）和戈达尔（Jean-Luc Godard）而言，跳切（Jump Cut）和手持摄影不仅是技术上的便利，更是对僵化叙事形式的政治抗议。戈达尔对媒介本身的“自我指涉”（Self-reflexivity）探索，是后现代电影美学的真正滥觞。 第六章：日本“影像的禅宗” 日本电影的独特贡献在于其对“物哀”（Mono no aware）和“幽玄”（Yūgen）等东方美学概念的视觉化实践。黑泽明（Akira Kurosawa）的动态构图与小津安二郎（Yasujirō Ozu）的“榻榻米视角”形成了鲜明的对比。小津对家庭结构解体与时间流逝的冷静记录，尤其是其标志性的“空镜头”（Pillow Shots），是对西方叙事驱动模型的温柔颠覆，它邀请观众进入一种沉浸式的、非功利性的观看状态。 第三部：景观的重构——技术、全球化与后现代的迷宫 (1970至今) 随着录像技术和数字特效的普及，电影的物质性受到挑战，叙事结构彻底解体，美学焦点转向奇观、符号学和身份政治的复杂交织。 第七章：好莱坞的“新电影”与类型学的消亡 七十年代的新好莱坞导演们（如科波拉、斯科塞斯）将欧洲的艺术手法引入商业片制作，创造出道德模糊、充满宿命感的作品。我们将重点分析，这类电影如何利用更具冲击力的摄影机运动和更复杂的声场设计，来重现美国社会的精神创伤。与此同时，类型片（如西部片、黑帮片）开始被“后现代戏仿”所渗透，类型规则成为被解构的对象而非被遵循的蓝图。 第八章：特效时代的奇观与拜物教 随着数字技术的成熟，电影的美学核心从“如何讲故事”转向“能展示什么”。特效不再是服务于叙事，本身成为叙事的一部分，甚至超越叙事。本书将考察詹姆斯·卡梅隆和史蒂文·斯皮尔伯格如何将技术作为一种新的“神话构建工具”，探讨观众对纯粹视觉奇观的无尽渴求，以及这种渴求对叙事深度的挤压效应。 第九章：跨越边界的电影声音 本书的收官部分将关注电影的全球化与本土化张力。从拉美魔幻现实主义电影对殖民历史的回应，到伊朗电影对日常生活的极简主义捕捉，再到新兴的数字网络电影对传统院线叙事的挑战。我们探讨，在流媒体主导的时代，电影美学的下一个前沿是否在于“互动性”和“个性化叙事路径”，以及这种趋势将如何彻底改写我们对“统一的电影体验”的理解。 结语：未完成的胶片 《光影流转》试图证明，电影史并非一条直线，而是一个不断螺旋上升、自我批判和吸收异质元素的过程。它是一部关于人类如何试图通过光和运动来理解自身处境的编年史。当我们凝视银幕时，我们不仅是在观看别人的故事，更是在审视我们自己时代的美学需求和哲学困境。这部百年的回响，至今仍在继续。 ---

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国近现代史有着浓厚兴趣的普通读者，我一直觉得，理解一个历史人物，最好的方式之一就是去了解他的思想是如何形成的，而思想的养成离不开学习。毛泽东，这个名字承载了太多传奇色彩，他的一生就是一部波澜壮阔的史诗。拿到《毛泽东的学习之路》这本书，我立刻被吸引住了。我特别想知道，在那个信息相对闭塞、物质条件极为艰苦的年代，他究竟是如何保持那种旺盛的学习热情和求知欲的？书中是否会描绘他如何在行军打仗的间隙，夜读灯下，汲取智慧？我尤其好奇，他对于中国传统文化的态度是如何发展的？是批判继承，还是加以创新？他对西方思想的吸收，又到了何种程度？书中会不会有具体的例子，比如他如何研究兵法，如何学习经济学，甚至是如何涉猎文学艺术？我想，这些都是构成他独特思想体系的重要组成部分。我期待这本书能够提供一些鲜活的细节，让我能够更立体地、更深入地理解这位历史巨匠的思想脉络和精神世界，而不仅仅停留在历史事件的表层。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对历史人物传记情有独钟的读者，我总是渴望能从他们的经历中汲取力量，获得启示。《毛泽东的学习之路》这本书，恰恰点燃了我内心深处的好奇。我一直觉得，毛泽东之所以能够成为一代伟人，他的学习能力和学习方法功不可没。我迫切地想知道，在那个动荡不安的年代，他是如何克服重重困难，坚持学习的？他对马克思主义的理解，究竟经历了怎样的演变过程？他又是如何在革命斗争的实践中，不断地丰富和发展自己的思想体系的？书中是否会生动地展现他对于中国传统文化的深刻认识，以及他如何将这些宝贵的文化遗产融入到革命事业中？我希望能够看到一些具体的、生动的故事，比如他是在怎样的环境下进行阅读和思考的，他又是如何与同志们交流思想，共同进步的。这本书，对我而言，不仅仅是了解一位历史人物的学习历程，更像是一次关于如何进行深度思考、如何坚持探索未知、如何将理论与实践完美结合的生动教学。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一个人的成就，与其学习能力和学习的深度是息息相关的。毛泽东，作为中国近代史上最重要的人物之一，他的学习之路无疑是一部值得深入研究的篇章。我拿到这本《毛泽东的学习之路》，感觉像是拿到了一把钥匙，能够开启我对这位伟人更深层次的理解。我特别想知道，在不同的人生阶段，他的学习重点和方式有何变化？例如，在青年时期，他是如何接触到马克思主义，并将其与中国实际相结合的？在长期的革命斗争中，他是如何通过实践来检验和深化自己的学习成果的？我希望书中能够展现出他那种“为中华之崛起而读书”的决心和毅力，以及他在学习过程中所面临的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。这本书，对我来说，不仅仅是了解一位历史人物的学习方法，更是一种对学习本身意义的重新审视。我期待从中获得一些关于如何坚持终身学习、如何在复杂环境中不断提升自己的启发。

评分☆☆☆☆☆

我一直对历史人物的学习方法很感兴趣，尤其是那些深刻影响了时代进程的领袖人物。毛泽东这个名字，在中国乃至世界历史上都占据着举足轻重的地位。我拿到这本书的时候，就充满了期待，希望能够一窥这位伟人是如何在那个波澜壮阔的年代，不断汲取知识，丰富自己，最终领导中国走向新生的。这本书不仅仅是关于一个人学习的历程，更像是那个时代思想碰撞、文化交融的一个缩影。我特别想了解，他在面对错综复杂的国内外局势时，是如何通过学习来把握方向，制定策略的。比如，他对马克思主义的理解是如何一步步深化的？在革命的实践中，他又是如何将理论与实际相结合，形成自己独到的见解？我猜想，书中一定有很多关于他阅读的书籍、批注的文献、以及与同志们的讨论交流的细节。这些微小的片段，往往能折射出一个人思维的深度和广度。我特别期待那些关于他如何在艰苦条件下坚持学习的描写，这本身就是一种精神的体现。总而言之，这本书给我一种预感，它会是一次深刻的、富有启发的阅读体验，让我不仅仅是了解毛泽东个人，更能理解他所处的那个时代，以及那个时代对一个伟人的塑造过程。

评分☆☆☆☆☆

我对于那些能够深刻影响历史进程的人物，总会怀有一种由衷的敬意和好奇。毛泽东，无疑是其中最耀眼的一颗星。我拿到《毛泽东的学习之路》这本书，心情是相当激动和期待的。我一直好奇，在那个风云变幻的时代，他是如何通过不断地学习来把握时代脉搏，引领革命前进的？我特别想了解，他对于中国传统文化的理解和运用，是如何在革命实践中得到升华的？他对西方思想的吸收，又是在怎样的背景下进行的？书中是否会描绘一些具体的学习场景，比如他如何消化艰涩的理论，如何从古籍中汲取治国安邦的智慧，甚至是如何从日常生活中的点滴中发现真理？我希望这本书能够带领我走进毛泽东的学习世界，去感受他那种对知识的渴望，对真理的追求，以及他如何将学习所得转化为磅礴的实践力量。这不仅仅是一本书，更是一扇窗，让我能够窥探到一位伟人思想的形成过程，以及他如何塑造历史的深层逻辑。