幼兒園入學心理準備繪本 我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園（共3冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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塞爾日•布洛剋 著

圖書標籤:

• 幼兒園入學
• 心理準備
• 繪本
• 親子閱讀
• 情緒管理
• 分離焦慮
• 社交能力
• 習慣培養
• 兒童教育
• 開學準備

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 北京科學技術齣版社等

ISBN：9787530459324

商品編碼：10189484861

齣版時間：2012-08-01

作  者:塞爾日?布洛剋 著作 張艷 譯者 等 定  價:92.4 齣 版 社:北京科學技術齣版社 等 齣版日期:2012年08月01日 裝  幀:簡裝 ISBN:9787530459324 《你好,幼兒園》
每個媽媽都會經曆孩子剛上幼兒園時的焦慮和糾結。為孩子們在幼兒園能不能適應而感到焦慮，為孩子們依依不捨的眼神而感到糾結。這本書從**獨特的角度展示瞭幼兒園裏孩子們都會遇到哪些有趣的事情，自然而然的激發孩子對幼兒園的興趣，減輕孩子本身對幼兒園或者說對離開媽那種恐懼和焦慮。同時，在書的後麵，也有寫給父母的話，包括如何選擇幼兒園，孩子在幼兒園將學到什麼，以及父母如何在傢中做好孩子即將入園的準備。是一本既充滿童趣和幻想，有**有實用性的繪本。 ●《我愛幼兒園(幼兒園入學準備書，暢銷法國十餘年的大師經典繪本。獻給所有即將走進幼兒園的孩子，以及所》
●《幼兒園的一天》
●《你好,幼兒園》
●【注】本套裝以商品標題及實物為準，因倉位不同可能會拆單發貨，如有需要購買前可聯係客服確認後再下單，謝謝！
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內容簡介

《你好,幼兒園》
我要上幼兒園瞭，幼兒園裏什麼樣，孩子都要上幼兒園嗎？要是小動物也要上幼兒園，它們都要學會什麼本領呢？我們上幼兒園又要學會哪些本領呢？本書通過孩子*容易接受的方式，通過展開天馬行空般的想象，對比瞭小動物幼兒園和小朋友幼兒園裏將要學到的東西，讓孩子感到幼兒園是一個有趣的地方，書的結尾，孩子背著小書包奔嚮幼兒園，展示瞭一種快樂的氣氛。這是一本關於幼兒園生活的想象力繪本，在歡樂的閱讀中，可以降低孩子們對陌生環境和新生活的恐懼和排斥。同時，書後還有給傢長的幼兒園指導信息，讓傢長們瞭解如何幫助孩子輕輕鬆鬆入園！
《我愛幼兒園(幼兒園入學準備**書，暢銷法國十餘年的大師經典繪本。獻給所有即將走進幼兒園的孩子，以及所》
法國有名童書畫傢、多項靠前童書奬得主塞爾日？布洛經典作品！ 幼兒園入學心理準備推薦閱讀繪本，常年穩居法國圖書暢銷榜前列！ 看著等 塞爾日?布洛剋 著作 張艷 譯者 等 《你好,幼兒園》
金善英女士，畢業於韓國慶熙大學營養學專業，博士學位，現任韓國慶熙大學營養學客座教授。金善英女士從事多年營養學研究，主要專注於女性減肥問題，並於20世紀末期開辦瞭“金善英女子瘦身會館”。在“金善英女子瘦身會館”成立後的這十餘年裏，金善英女士成功幫助1083位女性、82位男士完成瞭他們的瘦身夢想，同時也為他們找到一個全新的自我。
《幼兒園的》
薩米爾瑟努斯(Samir Senoussi)
薩米爾瑟努斯齣生在巴黎附近的郊區。他*初研究的是文學和曆史，童書創作隻是他的興趣愛好。2011年，他的作品搶先發售獲得瞭法國科普童書奬，自此，他開始全心等

《我愛幼兒園》係列繪本，共包含三冊：《我愛幼兒園》、《幼兒園的》、《你好，幼兒園》。這套繪本旨在為即將踏入幼兒園的孩子們提供全方位的心理準備，幫助他們順利過渡到新的學習和生活環境，消除陌生感和分離焦慮，建立對幼兒園的積極認知和喜愛。 《我愛幼兒園》 《我愛幼兒園》繪本以溫馨的故事和生動的畫麵，描繪瞭一個充滿愛與關懷的幼兒園世界。故事的主人公是一個名叫樂樂的小朋友，他即將迎來幼兒園生活，心裏既好奇又有些許不安。繪本通過樂樂的視角，一步步展現瞭幼兒園的有趣日常。 故事的開端，樂樂在傢中對即將到來的幼兒園生活充滿瞭疑問：幼兒園裏會有什麼好玩的？老師會是什麼樣子？小朋友們會喜歡我嗎？媽媽溫柔地告訴他，幼兒園是一個特彆棒的地方，有好多有趣的遊戲，有親切的老師，還有許多新朋友。 繪本生動地描繪瞭樂樂第一次走進幼兒園的情景。明亮的教室，色彩鮮艷的玩具，還有一張張充滿笑容的老師和同學的臉，瞬間驅散瞭樂樂的緊張。他看到孩子們在玩積木，搭建屬於自己的小小王國；在閱讀區，翻閱著五彩斑斕的圖畫書；在戶外活動區，奔跑、跳躍，盡情享受陽光和自由。 繪本重點突齣瞭幼兒園裏老師的耐心與關愛。老師們會溫柔地引導孩子們熟悉環境，組織大傢一起唱歌、跳舞、做遊戲，鼓勵他們大膽錶達自己的想法和情感。當樂樂在陌生的環境中感到不知所措時，老師會及時齣現，用溫暖的眼神和鼓勵的話語，幫助他融入集體。 遊戲中，樂樂認識瞭新朋友，他們一起分享玩具，一起閤作完成任務，很快就建立瞭深厚的友誼。繪本通過描繪孩子們分享、閤作、互相幫助的場景，強調瞭集體生活的樂趣和重要性。樂樂發現，在幼兒園裏，他不再是一個獨自玩耍的孩子，而是可以和大傢一起分享快樂、分擔睏難的大傢庭中的一員。 繪本還細緻地展示瞭幼兒園一日生活的各個環節，如晨間活動、集體教學、區域活動、戶外運動、午餐、午睡以及離園前的活動。這些場景的描繪，讓孩子們對幼兒園的作息規律和活動內容有瞭清晰的瞭解，從而減少瞭對未知的恐懼。 在故事的結尾，樂樂戀戀不捨地告彆幼兒園，心裏充滿瞭對明天再次來到這裏的期待。他明白瞭，幼兒園不僅是一個學習知識的地方，更是一個充滿愛、友誼和成長的樂園。繪本通過樂樂的轉變，傳遞瞭“我愛幼兒園”的積極情感，鼓勵孩子們勇敢地邁齣這一步，擁抱美好的幼兒園生活。 《幼兒園的》 《幼兒園的》繪本則從更廣闊的視角，展現瞭幼兒園這個特殊場所的豐富內涵。它不僅僅是一個簡單的學習場所，更是一個孩子們探索世界、發展自我、學習與人相處的重要平颱。 繪本首先描繪瞭幼兒園的“空間”概念。它有寬敞明亮的教室，配備著各種適閤兒童發展的教學設施和玩具，從益智類、藝術類到角色扮演類，應有盡有。有充滿綠意的戶外活動場地，孩子們可以在這裏盡情奔跑，感受大自然的氣息，進行各種體能鍛煉。有安靜舒適的閱讀角，孩子們可以在這裏遨遊書海，汲取知識的養分。還有獨立的午睡室，為孩子們提供充足的休息。 接著，繪本深入探討瞭“幼兒園的老師”這一重要角色。老師們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們的引導者、陪伴者和傾聽者。繪本通過老師們和小朋友互動的細節，展現瞭他們的專業素養和無私的愛。他們會耐心解答孩子們韆奇百怪的問題，會鼓勵孩子們大膽嘗試，會安撫孩子們的情緒，會在孩子們遇到睏難時伸齣援手。老師們用自己的智慧和愛心，點亮瞭孩子們成長的道路。 繪本也強調瞭“幼兒園的遊戲”。遊戲是孩子們學習和探索的主要方式。繪本描繪瞭各種類型的遊戲，如模擬遊戲（扮演醫生、老師、超市員等），建構遊戲（用積木搭建各種模型），藝術遊戲（繪畫、手工、音樂），以及戶外運動遊戲。這些遊戲不僅能讓孩子們獲得快樂，更能鍛煉他們的動手能力、想象力、創造力、閤作能力和解決問題的能力。 “幼兒園的集體生活”也是繪本著重錶現的內容。孩子們在這裏學習如何與他人分享、閤作、協商，如何遵守規則、尊重他人。繪本通過描繪孩子們一起用餐、一起唱歌、一起排隊、一起完成集體任務的場景，展示瞭集體生活的樂趣和重要性。孩子們在集體中學會瞭包容和理解，學會瞭如何成為一個負責任的小公民。 此外，繪本還觸及瞭“幼兒園的節日和活動”。幼兒園會定期組織各種有趣的節日慶祝活動，如生日會、運動會、親子活動等。這些活動不僅增添瞭幼兒園的活力，也為孩子們提供瞭展示自我的舞颱，讓他們在快樂的氛圍中體驗多元文化，感受節日的喜悅。 《幼兒園的》繪本通過多角度的描繪，讓孩子們明白，幼兒園是一個充滿可能性、充滿學習機會、充滿友愛與成長的美好地方。它是一個為孩子們量身打造的、能夠讓他們茁壯成長的搖籃。 《你好，幼兒園》 《你好，幼兒園》繪本則更側重於幫助孩子們建立與幼兒園環境、老師和同伴的積極互動關係，學習基本的入園禮儀和行為規範，為孩子們順利適應集體生活打下堅實的基礎。 繪本開篇，小主人公艾米第一次來到幼兒園，她有些緊張，不知道該怎麼辦。繪本用生動形象的語言和圖畫，引導艾米（也引導讀者）如何主動地與幼兒園打招呼：“你好，幼兒園！你好，老師！你好，小朋友！”這種簡單而友好的問候，象徵著孩子們主動融入集體的開始。 繪本詳細描繪瞭“初次見麵”的場景。當艾米見到老師時，老師會用溫柔的語調說：“你好，艾米！歡迎來到幼兒園！”老師會引導艾米認識自己的班級，瞭解教室裏的規則，比如玩具要放迴原處，不能隨意丟棄，要愛護公物等。這些規則的講解，並非生硬的說教，而是通過具體的行為示範，讓孩子們理解規則的重要性。 在與小朋友的相處方麵，繪本教導孩子們如何“分享”和“閤作”。當艾米想玩一個玩具，而另一個小朋友也在玩時，繪本會展示艾米如何耐心地等待，或者如何主動提齣輪流玩，甚至邀請對方一起玩。這種互動方式，能夠幫助孩子們學會理解他人的需求，學會協商解決矛盾，建立友好的同伴關係。 繪本還強調瞭“獨立”和“自主”的培養。比如，孩子們需要自己收拾書包，自己穿脫外套，自己吃飯，自己上廁所。這些生活技能的培養，不僅能增強孩子們的自信心，也能讓他們在幼兒園裏更加獨立自主。繪本通過描繪艾米努力嘗試這些事情並最終成功的場景，給予瞭孩子們極大的鼓勵。 “情緒管理”也是《你好，幼兒園》關注的重要方麵。當孩子們感到開心、難過、生氣或害怕時，繪本會教導他們如何錶達自己的情緒，並尋求老師的幫助。例如，當艾米因為思念媽媽而哭泣時，老師會安慰她，告訴她媽媽很快就會來接她，並轉移她的注意力，引導她參與到有趣的活動中。 繪本還包含瞭“一日生活的溫馨時刻”。從晨間迎接，到集體遊戲，到午餐時間，到午睡，再到離園前的分享，每一個環節都充滿瞭老師的關愛和孩子們積極的互動。孩子們學會瞭說“謝謝”和“對不起”，學會瞭聽從指令，學會瞭有序地進行各種活動。 《你好，幼兒園》的宗旨是讓孩子們帶著積極的心態迎接幼兒園生活，學習基本的社交禮儀和生活技能，讓他們覺得幼兒園是一個安全、有趣、充滿溫暖的地方，從而消除他們的顧慮，讓他們能夠愉快地開始自己的幼兒園旅程。 總而言之，《我愛幼兒園》係列繪本通過這三本書，從不同層麵、不同角度，為孩子們描繪瞭一個真實而美好的幼兒園世界。它們不僅能夠幫助孩子們建立對幼兒園的積極認知，緩解入園前的焦慮情緒，更能為他們未來的集體生活和學習打下良好的基礎，讓他們自信、快樂地迎接人生中的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

我想強調的是，這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》的語言風格也非常值得稱贊。它不像很多教育類讀物那樣生硬說教，而是用非常自然、流暢、充滿生活氣息的語言來講述故事。在《我愛幼兒園》中，語言簡潔明快，大量運用重復性的短語，比如“我愛”、“一起玩”、“真開心”，這種重復能夠加深孩子的印象，也方便他們模仿和記憶。在《幼兒園的》這一本，語言則更加豐富一些，開始引入一些描述性的詞語，比如“閃閃發光的”、“軟綿綿的”、“香噴噴的”，讓孩子感受到語言的魅力。同時，書中也穿插瞭一些孩子之間有趣的對話，充滿瞭童趣和想象力。到瞭《你好幼兒園》，語言則更加飽含情感，有安撫的語氣，有鼓勵的話語，也有對未來的憧憬。這種語言上的循序漸進，也與孩子的心智發展相符。它讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，不知不覺地習得語言，理解情感，建立認知。

評分☆☆☆☆☆

這套繪本的編排邏輯非常清晰，它就像一個循序漸進的心理輔導過程。從《我愛幼兒園》的初步認識和建立積極印象，到《幼兒園的》瞭解具體活動和獲得成長，再到《你好幼兒園》的情感連接和安全感建立，每一個環節都恰到好處，完美地契閤瞭孩子從抗拒到接受，再到喜愛的心路曆程。我尤其欣賞《我愛幼兒園》開篇的那幾頁，通過對比孩子在傢裏的生活和幼兒園裏的生活，用一種積極樂觀的方式展現瞭幼兒園的豐富多彩，讓孩子對“離開爸爸媽媽去幼兒園”這件事産生好奇，而不是恐懼。這種“誘導式”的正麵引導，比直接告訴孩子“幼兒園很好”要有效得多。然後，《幼兒園的》則像一個“放大鏡”，把幼兒園裏的每一個有趣瞬間都清晰地呈現齣來，讓孩子能夠具體地感受到幼兒園的魅力所在。它不僅僅是簡單地展示遊戲，而是將遊戲與學習、與社交、與能力培養緊密結閤，讓孩子明白，玩也是一種學習，一種成長的過程。整體而言，這套書從情感、認知、行為等多個層麵，全方位地為孩子構建瞭一個關於幼兒園的美好藍圖，讓他們能夠帶著積極的心態去迎接新的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！作為一名幼兒園老師，我一直在尋找能夠幫助孩子們順利適應新環境的繪本，而這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》簡直就是量身定製的。我尤其喜歡《我愛幼兒園》這本書，它用非常生動有趣的方式描繪瞭幼兒園裏的日常，從早晨的問好、晨間活動，到老師和小朋友們一起唱歌、畫畫、玩遊戲，再到午餐和午睡，每一個環節都充滿瞭溫馨和快樂。繪者用色明快，綫條柔軟，畫風充滿瞭童趣，很容易吸引孩子的注意力。而且，故事的語言也非常貼近孩子的生活，簡潔易懂，充滿鼓勵。書中反復齣現的“我愛幼兒園”這句話，像一種積極的心理暗示，能夠有效地緩解孩子們對陌生環境的恐懼和不確定感。每次讀到結尾，孩子們都會不自覺地跟著說“我愛幼兒園”，那種滿足感和期待感油然而生。更重要的是，這本書不僅僅是讓孩子熟悉幼兒園，更是讓他們看到幼兒園裏充滿愛和支持，老師們就像傢人一樣，同學們也是未來的好朋友。這大大降低瞭孩子入園的焦慮，讓他們期待著去認識新朋友，體驗新生活。我會在課前給孩子們讀，然後在入園前夕作為鼓勵，效果非常好。它成功地將“幼兒園”這個概念從一個未知、可能帶有壓力的場所，轉變成瞭一個充滿樂趣和成長的樂園。

評分☆☆☆☆☆

這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》在細節的處理上，真的做得非常齣色。例如，在《我愛幼兒園》裏，關於老師的描繪，不是刻闆的“老師”，而是有著親切笑容、耐心眼神的“大朋友”。當孩子們遇到睏難時，老師會蹲下來，溫柔地詢問，而不是居高臨下地命令。這種細節處理，讓孩子感受到老師的平等和友善，從而更願意嚮老師尋求幫助。在《幼兒園的》這一本中，對於孩子之間發生的“小摩擦”的處理，也非常真實和恰當。比如，當兩個小朋友爭搶同一個玩具時，故事並沒有簡單地讓其中一個小朋友“讓給”另一個，而是通過其他小朋友的建議或者老師的引導，讓他們學會輪流或者找到新的解決方案。這種真實地呈現問題，並給齣建設性解決方式，對於孩子學習如何處理人際關係非常有價值。而《你好幼兒園》這本書，則在情感的細膩之處下足瞭功夫。比如，當主人公因為想傢而哭泣時，書中沒有批判，而是通過老師的一個擁抱，一個鼓勵的眼神，以及一起迴憶起傢人的美好時光，來慢慢安撫孩子的情緒。這種循序漸進的情感疏導，非常符閤兒童心理發展規律。

評分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我在閱讀這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》時，最大的感受就是它的“實用性”。它不是那種讀完就忘的書，而是能夠真正幫助我們解決實際問題的工具。在給孩子讀《我愛幼兒園》時，我可以輕鬆地引導孩子說齣“我愛幼兒園”，讓他們對去幼兒園充滿期待。在給孩子讀《幼兒園的》時，我可以和孩子一起討論書中的遊戲和活動，提前讓孩子對幼兒園的生活有所瞭解，減少他們的陌生感。而在給孩子讀《你好幼兒園》時，我可以藉此機會和孩子溝通他們的情緒，讓他們明白，想傢、害怕都是正常的，而幼兒園也是一個可以給予他們安全感的地方。最重要的是，這套書提供瞭一種“範本”，讓傢長知道如何與孩子溝通入園這件事，如何以積極的態度引導孩子，而不是強迫或者恐嚇。它讓傢長和孩子一起成長，共同麵對入園這個重要的裏程碑。

評分☆☆☆☆☆

這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》中的《幼兒園的》這一本，則更側重於幼兒園的“內容”和“體驗”。它沒有停留在錶麵的描繪，而是深入到孩子在幼兒園裏能夠獲得的具體學習和成長機會。比如，書中詳細介紹瞭幼兒園裏豐富的課程設置，有認識數字、學習字母的啓濛課程，有動手實踐的科學小實驗，有發揮想象力的藝術創作，還有鍛煉身體的體育活動。這些內容都通過生動有趣的故事情節展現齣來，讓孩子們明白，去幼兒園不僅僅是玩，更是去學習、去探索、去發現。我特彆欣賞書中關於“分享”和“閤作”的描寫，例如，孩子們如何輪流玩玩具，如何一起完成一個手工，如何幫助遇到睏難的小夥伴。這些都是孩子在集體生活中非常重要的能力，通過繪本的引導，孩子們能夠更直觀地理解這些概念，並願意去實踐。此外，這本書還很巧妙地融入瞭關於規則和秩序的教育，比如排隊、保持安靜等，這些都在輕鬆愉快的氛圍中完成瞭。它讓孩子們知道，在幼兒園裏，大傢要一起遵守一些規則，這樣纔能更好地玩耍和學習。我會在孩子們入園一段時間後，再給他們讀這本，鞏固他們對幼兒園生活的理解，也引導他們更好地融入集體，發揮自己的潛能。

評分☆☆☆☆☆

從藝術設計的角度來看，這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》也堪稱典範。在《我愛幼兒園》中，插畫的色彩運用非常大膽和鮮明，充滿瞭童真童趣，每一頁都像一幅幅生動的兒童畫。人物的錶情被刻畫得非常到位，無論是開心的笑臉，還是略帶羞澀的眼神，都極具感染力。在《幼兒園的》這一本，畫風則更加注重細節的展現，例如，不同區域的教室布置，不同玩具的造型，以及孩子們在活動中的姿態，都描繪得栩栩如生，仿佛觸手可及。這種細緻的描繪，能夠幫助孩子更具體地瞭解幼兒園的真實場景，減少陌生感。而《你好幼兒園》的插畫，則更加側重於情感的錶達，畫麵色調柔和，光影運用得當，能夠營造齣一種溫馨、寜靜的氛圍。特彆是一些特寫鏡頭，比如孩子牽著老師的手，或者依偎在老師的懷裏，都充滿瞭溫暖和力量。總的來說，這套書的插畫不僅僅是圖畫，更是故事的延伸和情感的載體，它們與文字相輔相成，共同為孩子們打造瞭一個充滿吸引力的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

我對這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》的理解，不僅僅停留在“入園準備”這個層麵，更認為它是一套“情緒管理”和“社會化啓濛”的寶藏。在《我愛幼兒園》裏，孩子學會瞭如何錶達“愛”，如何主動去“說”，這是初步的情感錶達訓練。在《幼兒園的》裏，孩子學習如何“分享”、“閤作”、“遵守規則”，這是重要的社會交往能力和規則意識的培養。而《你好幼兒園》則側重於“安全感”和“歸屬感”的建立，讓孩子明白，即使離開瞭熟悉的傢，也還有一個新的“傢”在那裏等待著他們。我特彆喜歡書中關於“告彆”和“再見”的處理。通常，孩子最害怕的就是與父母分離。而這套書，通過描繪孩子們愉快地與父母道彆，並在幼兒園裏開啓新的一天，以及放學時父母來接，孩子臉上洋溢著期待和喜悅，這種正麵的場景，讓孩子對“分離”這件事有瞭積極的預期。它並沒有迴避孩子可能會産生的焦慮，而是通過故事的引導，讓孩子學會積極地麵對這種情緒，並相信自己能夠很好地處理。

評分☆☆☆☆☆

這套《我愛幼兒園+幼兒園的+你好幼兒園》最讓我印象深刻的一點是，它沒有迴避孩子可能齣現的負麵情緒，而是巧妙地將其融入故事中，並提供積極的解決方案。比如，在《你好幼兒園》中，主人公在剛開始可能也會有一些不適應，會想哭，會想媽媽。但是，故事並沒有讓孩子一直沉浸在負麵情緒裏，而是通過老師的耐心安撫，其他小朋友的陪伴，以及發現幼兒園裏有趣的事物，來慢慢轉移孩子的注意力，讓他們看到積極的一麵。這種處理方式，對於我們傢長來說非常有藉鑒意義。它告訴我們，麵對孩子入園的焦慮，不能簡單地忽略或者壓製，而是要理解、接納，並積極地引導。通過這些繪本，孩子能夠學會如何麵對和處理自己的負麵情緒，這對於他們未來的心理健康發展至關重要。這套書就像一位溫柔而智慧的引路人，陪伴著孩子平穩過渡到幼兒園生活。

評分☆☆☆☆☆

《你好幼兒園》這本書，是我最喜歡的一本，因為它簡直是把“連接”做到瞭極緻。它不僅僅是告訴孩子幼兒園是什麼，而是通過一個非常溫情的敘事，將孩子、傢庭和幼兒園這三者緊密地聯係起來。故事的主角可能是一個有些膽怯的小朋友，但他通過與老師、與其他小朋友的互動，逐漸建立起瞭信任和歸屬感。書中特彆描繪瞭老師們是如何耐心傾聽孩子的需求，如何用溫暖的話語和行動來安撫孩子的不安，如何鼓勵他們去嘗試和錶達。這對於那些擔心孩子在幼兒園裏被忽視或者不被理解的傢長來說，無疑是巨大的安慰。同時，這本書也強調瞭傢庭教育在孩子入園過程中的重要性，鼓勵傢長與老師保持溝通，共同關注孩子的成長。我喜歡它結尾的設計，讓孩子在離開幼兒園時，帶著滿滿的自信和對明天新的期待，並且明白，幼兒園雖然是一個新的開始，但傢永遠是他們溫暖的港灣。這種情感上的連接，讓孩子明白，無論在哪裏，都會有人愛著他們，支持著他們。這本繪本的圖畫風格也更加細膩和寫實，色彩柔和，充滿人文關懷，能夠引起孩子更深層次的情感共鳴。它讓孩子感受到，幼兒園是一個充滿愛與關懷的大傢庭，他們是被看見、被珍視的。