劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[英] 劍橋大學ESOL考試部 編

圖書標籤:

• 劍橋少兒英語
• YLE
• 第三級
• 英語考試
• 全真試題
• 少兒英語
• 練習題
• 聽力
• 閱讀
• 寫作
• 語法
• 詞匯

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560069784

版次：1

商品編碼：10213981

品牌：外研社

包裝：袋裝

開本：大16開

齣版時間：2008-01-01

用紙：膠版紙

頁數：78

附件：磁帶

編輯推薦

適讀人群 ：3-10歲
　　這套《劍橋少兒英語考試全真試題：第三級B》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據"劍橋少兒英語考試"的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。

內容簡介

　　《劍橋少兒英語考試全真試題》由英國劍橋大學ESOL考試部編寫，經劍橋大學齣版社授權我社齣版，是參加劍橋少兒英語考試考生的必備資料。
　　2007年劍橋大學ESOL考試部頒布瞭新劍橋少兒英語考試大綱，並對部分試題題型進行瞭調整和修改。這套《劍橋少兒英語考試全真試題》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據“劍橋少兒英語考試”的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。

內頁插圖

目錄

Test 1
Listening
Reading and Writing
Speaking
Test 2
Listening
Reading and Writing
Speaking
Test 3
Listening
Reading and Writing
Speaking

《劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）》內容解析與相關學習資源推薦 本書籍內容概述 《劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）》是一套專為準備劍橋少兒英語（Cambridge Young Learners English Tests, 簡稱YLE）中“Flier”（即三級，對應CEFR B1初級水平）考試的學員設計的官方或高度仿真的模擬試捲集。本書的核心價值在於提供與真實考試完全一緻的題型、難度和時間安排，幫助考生提前熟悉考試環境、流程及評分標準。 試捲結構與重點考察能力 根據劍橋大學英語考評部（Cambridge Assessment English）的官方大綱，YLE三級（Flier）考試通常涵蓋聽力（Listening）、閱讀與寫作（Reading and Writing）以及口語（Speaking）三大闆塊。 聽力部分（Listening）： 側重於理解日常對話、短篇故事的細節信息、指令和描述。試題設計通常包括多項選擇、匹配、填空等形式，考察考生對語音的敏感度和信息捕獲能力。磁帶是此部分的核心載體，包含瞭所有聽力材料。 閱讀與寫作部分（Reading and Writing）： 考察學生在簡單語境下理解書麵信息的能力，以及運用所學詞匯和語法進行簡單書寫的能力。試題內容可能包括句子配對、完成對話、選擇正確的詞匯填空、以及根據圖畫或提示寫簡短句子或故事。 口語部分（Speaking）： 通常由兩部分組成，要求考生與考官進行互動。第一部分可能涉及看圖描述、迴答關於自身的一般性問題；第二部分可能涉及比較兩幅圖的異同，或根據指令進行簡單的角色扮演或信息交流。 本書的價值體現 本書的主要目標是“實戰演練”和“查漏補缺”。通過對全真試題的反復練習，學生能夠： 1. 掌握時間管理： 模擬真實考試的壓力和時間限製，確保在規定時間內完成所有答題任務。 2. 熟悉題型陷阱： 識彆每類題型中常見的乾擾項和考察側重點。 3. 強化應試技巧： 學習如何有效利用閱讀時間、如何組織口語迴答的邏輯結構。 4. 評估學習進度： 每次模擬測試結束後，對照標準答案和評分細則，準確評估自身在聽說讀寫各方麵的強弱項。 相關學習資源推薦（不包含在本書中的內容） 鑒於本書主要提供“真題”和“演練”，考生在學習過程中還需要補充其他維度的學習材料，以構建全麵、紮實的知識體係。以下是針對YLE三級備考，但未在本書中直接提供的核心學習資源類彆： 一、 詞匯與語法專項突破 Flier（三級）考試對詞匯量的要求達到瞭1000-1200個左右的核心詞匯，並要求掌握特定時態和句型。 1. 核心詞匯手冊與詞卡： 專門針對劍橋YLE三級核心詞匯錶編寫的詞匯書。這些書籍通常會按照主題分類，提供單詞的音標、詞性、釋義、例句，以及高頻的同義詞和反義詞辨析。它們側重於“記憶”和“復習”，而非“測試”。 2. 語法結構精講： 專注於解釋和練習B1階段必須掌握的語法點，例如現在完成時、過去進行時、比較級、情態動詞的復雜用法等。這些書籍會提供係統性的語法講解和大量的專項練習題，確保學生在理解原理後進行鞏固，而非僅僅通過做真題來“猜測”語法規則。 二、 聽說能力基礎訓練 真題的聽力和口語部分是錄音和考官互動，但要達到良好錶現，需要前期的長期積纍。 1. 基礎聽說材料（Pre-Flier/Starters/Movers升級）： 針對初級至中級的、以對話和短文為主的聽力教材。這些材料的難度略低於Flier真題，旨在平滑過渡，加強對日常情景對話的適應性。例如，側重日常場景下的“問路、購物、談論愛好”等主題的專項聽力訓練。 2. 發音與語調糾正課程： 專門針對英語音素、連讀、弱讀和語調的係統性教學資源。在口語考試中，清晰的發音和自然的語調是獲得高分的關鍵。這類資源通常包含詳細的舌位圖解和大量跟讀練習。 三、 閱讀理解精讀與泛讀材料 真題中的閱讀部分側重於應試技巧，但要提高閱讀速度和理解深度，需要更廣泛的閱讀輸入。 1. 分級讀物（Graded Readers）： 適閤B1水平的簡寫版經典故事或原創故事集。這些讀物既能提供趣味性，又能確保詞匯和句型難度適中，幫助學生在不知不覺中提高閱讀流暢度，積纍語感。 2. 主題式短文閱讀集： 包含關於科學、曆史、文化等主題的短文，這些內容往往是Flier閱讀部分可能涉及的背景知識，有助於學生在理解文章大意時，能夠快速調用相關背景知識進行推斷。 四、 寫作技巧與範文賞析 真題的寫作部分通常要求學生根據提示完成幾句描述或一個簡短故事。 1. 寫作結構化指導書： 詳細拆解如何構建一個主題明確、邏輯清晰的短文。例如，如何寫開頭句、如何使用連接詞（however, although, because等）來增強文章的連貫性。 2. 高分範文集： 收錄瞭大量通過Flier考試的優秀範文，並對這些範文進行批注分析，指齣其在詞匯選擇、句型多樣性和內容組織上的優點，供考生模仿和學習。 總結而言，《劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）》是考試前的“模擬器”，是檢驗學習成果的試金石。而上述推薦的各類學習資源，則是構建堅實語言基礎的“磚瓦”與“藍圖”，兩者結閤，纔能確保學員在考場上發揮齣最佳水平。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和印刷的角度來看，這本書也錶現得像是一個被遺忘在角落裏的孤兒。紙張的質量非常粗糙，反光嚴重，這對於需要長時間盯住試捲閱讀的孩子來說，無疑增加瞭視覺疲勞。更糟糕的是，很多頁麵的墨水洇染得很厲害，尤其是那些圖畫題和填空題的綫條，模糊不清，嚴重影響瞭辨識度。我甚至發現有幾頁的題號是錯位的，這在考試資料中是絕對不能容忍的失誤！考試資料的嚴謹性是其生命綫，而這本書的製作粗糙程度，讓我對它所聲稱的“劍橋”權威性産生瞭深深的懷疑。它看起來更像是小作坊裏趕工齣來的樣品，而不是經過嚴格校對和質量控製的正式齣版物。這種對細節的漠視，反映齣的不僅僅是印刷工藝的落後，更是對教育産品責任心的缺失。

評分☆☆☆☆☆

我不得不吐槽一下這些“真題”的質量，簡直讓人懷疑齣題人的專業素養。很多題目設計得非常牽強附會，甚至存在著明顯的歧義。有些閱讀理解的文章，主題晦澀難懂，用詞也超齣瞭三級B應有的難度範圍，孩子們讀起來就像在啃“天書”，而不是在進行有針對性的能力測試。更可笑的是，聽力部分的場景設置，很多都與當代少兒的生活經驗相去甚遠，比如討論一些過時的交通工具或者社交方式，這讓孩子很難産生共鳴，自然也就無法集中注意力去捕捉信息。解析部分也敷衍瞭事，對於那些做錯的題目，僅僅是給齣瞭一個標準答案，對於“為什麼”的解釋卻寥寥無幾，甚至有些解釋本身就存在邏輯漏洞。這使得傢長在批改和講解時，不得不自己去查閱大量的參考資料來彌補這本書內容的不足，這完全是本末倒置瞭。與其說是“全真試題”，不如說是“全真糊塗”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，如果不是為瞭配閤學校老師的要求，我絕對不會考慮購買這樣一本學習材料。它缺乏任何創新性和啓發性，對於培養孩子真正的英語思維和應用能力，幾乎起不到任何積極作用。它隻是機械地重復著應試技巧，而不是真正地引導孩子去愛上語言學習。我花錢買來的是一個“壓力源”，而不是一個“助推器”。現在的英語教育越來越強調溝通、創造和實際運用，而這本書的內容卻固守著陳舊的、脫離實際的應試框架，隻會讓孩子把英語當成一堆需要死記硬背的符號和規則。孩子需要的是一個有趣、互動性強、能夠激發他們好奇心的學習夥伴，而不是這樣一本冰冷、呆闆、充滿著過時信息的參考書。我強烈建議教育機構和傢長們，花錢購買那些與時俱進、注重聽說讀寫全麵發展的現代化學習資源，而不是沉溺於這些已經失去瞭生命力的“舊考捲”。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我簡直不敢相信我竟然浪費瞭這麼多時間在這本所謂的“寶典”上！當初看到“劍橋少兒英語考試”這幾個字，還以為能找到什麼金鑰匙，結果呢？打開書本，撲麵而來的是一股濃濃的、令人窒息的過時感。排版設計簡直像上個世紀八十年代的教科書，黑白灰的乏味組閤，對於現在這些從小接觸iPad和高清屏幕的孩子們來說，簡直是一種視覺上的摺磨。更彆提那個“附磁帶”瞭，在這個流媒體和雲存儲的時代，誰還用那種老掉牙的物理介質？我費瞭好大勁纔找到一個能播放的老式隨身聽，結果磁帶質量差得離譜，噪音大得能把人逼瘋，聽力材料裏的發音腔調也極其生硬，完全沒有現代英語學習材料裏那種自然、地道的語感。如果說學習是為瞭進步，這本書給我的感覺是讓我往後退瞭好幾步，它提供的“真題”感覺更像是某個塵封已久圖書館裏翻齣來的古董，而不是對當前考試趨勢的有效把握。我真的非常失望，希望其他傢長在為孩子選擇學習資料時，能擦亮眼睛，避開這種徒有虛名、內容陳舊的産品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排簡直是一場災難，完全沒有考慮到少兒的學習心理和認知規律。它一股腦地把各種題型堆砌在一起，沒有任何循序漸進的過程。對於一個處於“三級B”這個階段的孩子來說，他們需要的是清晰的、逐步增加難度的引導，讓他們在掌握基礎知識後，纔能信心滿滿地去挑戰更復雜的任務。但這本書呢？它仿佛認為所有孩子都是學習機器，直接把最高難度的挑戰扔到他們麵前。試題之間的邏輯關聯性極差，有時候前一套試題的側重點和後一套天差地彆，完全沒有形成一個連貫的知識體係。我們傢長想通過這本書來輔導孩子，結果自己都得先花大量時間去梳理和重組這些混亂的知識點，這完全顛覆瞭我們購買教輔材料“省時高效”的初衷。我們需要的不是一份堆砌瞭多少頁麵的“量”，而是精心打磨過的“質”，顯然，這本書在這方麵是嚴重欠缺的。孩子在做題過程中，挫敗感遠大於成就感，這纔是最讓我擔憂的地方。

評分☆☆☆☆☆

不知是什麼時候開始喜歡文學的，也不知是什麼時候迷上瞭讀小說，反正就是對文學，對作傢情有獨鍾，範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。

評分☆☆☆☆☆

很好的圖書，不錯的教材

評分☆☆☆☆☆

東西真不錯，下次有朋友要我會介紹。

評分☆☆☆☆☆

劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）評價”可以是總括全書作鳥瞰式的評述，如書評《展現“另一個”愛因斯坦》是這樣評價《愛因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都體現瞭作者的睿知和科學預見性。全書蘊涵著科學傢與知識分子的良知，浸透著他對整個20世紀全人類的極大的人文關懷。”也可以聚焦於作品的細部作畫龍點睛式的點評。如金聖嘆評《魯提轄拳打鎮關西》一節中魯達打店小二一段描寫：“一路魯達文中，皆用‘隻一掌’、‘隻一拳’、 ‘隻一腳’，寫魯達闊綽，打人亦打得闊綽。” 三言二語就點齣瞭《水滸》對魯達的動作描寫是充分個性化的。 “評價”是書評中最重要、最關鍵的部分，也是最見功力的部分，從這裏可以見齣一個人的思想水平、藝術素養、鑒賞能力、語言功夫等等。評價作品要注意以下幾點：①要注意評價的科學性。要以科學的文學理論為指導，實事求是地進行評論，不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。②要注意見解的獨創性。要反復閱讀、分析、研究、揣摩、品味，深入瞭解準確把握評論對象，挖掘齣作品的思想意義和藝術特色，從而提齣自己新穎、深刻、精闢的見解；而不是浮光掠影地泛泛而讀，分析不得要領，隻是發錶一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。《世說新語》中有這樣一篇小說：“阮光祿在剡，曾有好車，藉者無不皆給。有人葬母，意欲藉而不敢言。阮後聞之，嘆曰：‘吾有車而使人不敢藉，何以車為？’遂焚之。”宗白華先生是這樣評析的：“這是何等嚴肅的責己精神！然而不是齣於畏人言，畏於禮法的責備，而是由於對自己人格美的重視和偉大同情心的流露。”宗先生的評析見解獨到，深刻精闢，所謂“析義理於精微之蘊，辨字句於毫發之間。”（《古文觀止·序》）③要注意語言的生動性。評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言錶達準確、嚴密；又有不同的地方，需要講求適當的文采，增強錶達的形象性與生動性。

評分☆☆☆☆☆

好好哄哄阿紅啊好好哈哦啊哦哈

評分☆☆☆☆☆

很不錯,感覺很好,在京東購物就是放心!!

評分☆☆☆☆☆

非常非常好！

評分☆☆☆☆☆

先發齣來這部分，劍二的我繼續慢慢寫哈。

評分☆☆☆☆☆

比賽伊始，29位參賽選手照例用英語作簡短的自我介紹。其中，有些選手不乏運用新穎的方式。用歌唱來加深自己在評委眼中的印象，用歌詞來介紹自己。比賽在此刻充滿瞭"火藥味"，選手們摩拳擦掌，儼然一個個戰士，紛紛使齣自己的看傢本領，真正的投入到瞭這片"無形的戰場"中去。緊張的氣氛縈繞全場，而選手們富有趣味性的錶現使得比賽更加有看頭。