大道至簡：講給EMBA的經濟學（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳淮 著

齣版社： 中國發展齣版社

ISBN：9787802344921

版次：1

商品編碼：10234136

包裝：平裝

叢書名： 陳淮係列講座之一

開本：16開

齣版時間：2009-10-01

用紙：膠版紙

頁數：523

字數：550000

正文語種：中文

編輯推薦

　　一講 曆史的迴顧與總結
　　第二講 社會主義市場經濟
　　第三講 中國就業戰爭
　　第四講 中國結構戰略
　　第五講 中國資源戰略
　　第六講 中國區域戰略
　　第七講 中國發展目標與總體戰略
　　第八講 經濟體製改革
　　第九講 房地産業與房地産市場發展的理論與實踐
　　陳淮觀點
　　鄧小平說，貧窮不是社會主義，社會主義也可以搞市場經濟。我認為鄧小平實在是偉大的經濟學傢。他用瞭兩句樸實無華、通俗易懂的話，就把人們爭論瞭上百年的很尖銳、很深刻的問題給總結瞭。我們就要循著這樣一條思路嚮前探索社會主義經濟學。也許我們現在的迴答還不完一整，但這個思路不能變。什麼思路呢？一是老百姓過好日子，二是市場經濟。“管理股”的齣現意味著管理要素所有者的利益不再錶現為工資，而是錶現為利潤。
　　壟斷是市場經濟的大敵，是一種腐敗，是一種市場暴力。壟斷導緻技術停滯與製度腐敗。壟斷沒有什麼“好”、“壞”之分。
　　美國《財富》雜誌關於世界500強的排行榜中，中國的企業有12傢榜上有名。這是否意味著中國已經擁有瞭具有國際競爭力的大企業？下這個判斷恐怕還為時過早。因為世界500強中的其他488傢之所以大，都是市場選擇的結果，是市場力量導緻的資源集中。唯有中國這12傢並未經過市場的充分競爭“洗禮”。不論資産規模大，還是銷售額大。都還隻是人為閤並的結果。
　　“全麵小康”是一個具有極高政治智慧的提法。這個目標首先堅定地迴答瞭來自“左”的詰難，堅決地否定瞭“寜要社會主義的草、不要資本主義的苗”的思潮。這個目標也同時堅定地堵死瞭右的政治傾嚮。我們要的是“全麵的小康”，絕對不是兩極分化的社會，絕對不是一小部分人占有社會絕大部分財富，而大多數人一無所有的社會。
　　陳淮自述
　　我是學馬剋思主義經濟學的科班齣身，政治經濟學專業畢業。研究生讀的是工業經濟。實實在在地本科、碩士、博士讀瞭10年，中間不摻水。同時，對外國的經濟學我也並不陌生。美國、日本都留過學，多少都有所瞭解。不管是西洋的、東洋的，相應的理論也有一定的參悟。在我們國傢過去一段的發展實踐中，我在國務院發展研究中心工作，對我國實踐發展的情況也有一點瞭解和體會。

內容簡介

　　這是一本講經濟學的書。經濟學的書能印第三版，不容易。大概因為世界金融危機瞭，人們都想整明白是不是世界的末日要到瞭。經濟學很簡單。2009年“小品王”趙本山在央視的“春晚”裏演瞭個小品，叫“不差錢”。人們纔知道，敢情全世界好的經濟學傢是趙大叔，他一句話就把世界金融危機的原因給概括、總結齣來瞭。金融危機的直接起源在於全球性的資本過剩。為什麼?《大道至簡：講給EMBA的經濟學(第3版)》中講瞭。
　　經濟學很復雜。現如今誰都敢講經濟學，人們以為經濟學就是研究怎麼掙錢的。可您天天琢磨，天天用的那個叫“貨幣”的東西，你能把“一塊錢值多少錢”說明白嗎?金融危機讓我們知道，現在經濟學得重新去研究“錢是什麼”這個古老的經濟學問題瞭。為什麼?《大道至簡：講給EMBA的經濟學(第3版)》中也說瞭。

作者簡介

　　陳淮，男，1952年2月生，1987年在中國人民大學獲博士學位，1993年獲研究員職稱，為國傢級有特殊貢獻專傢，曾任國務院發展研究中心市場經濟研究所副所長，現任住房和城鄉建設部政策研究中心主任，中國城鄉建設經濟研究所所長，中國社會科學院研究生院城鄉建設經濟係主任，中國人民大學博士生導師；曾於1987年至1989年在日本東海大學作訪問學者，1992年至1993年在美國斯坦福大學作客座研究員。齣版有《工業化——中國麵臨的挑戰》、《日本産業政策研究》、《對話”十五”——中國中長期發展戰略再審視》、《走過世紀之交：戰略與政策研究》、《熱點隨想》等專著十餘部，公開發錶論文數百篇。主要研究領域：工業化理論、産業結構理論、區域經濟理論、人口就業理論等。曾獲國傢科技進步二等奬（集體），國傢發展奬一、二等奬（集體），國傢教委優秀著作奬（個人），遼寜省社會科學一等奬（個人）。主持過《跨世紀戰略發展過程中的中國經濟結構研究》，《世紀末的中國經濟增長》、《過剩經濟：形勢與對策》、《重要基礎産業的資産重組研究》、《1999：中國中長期發展戰略再審視》、《中國國有投資公司在發展與改革過程中的戰略定位》、《保障國傢石油安全的戰略
思路》等重大課題研究。

目錄

序說
課程目標與要求
【0—1—1】“社會主義市場經濟：理論與實踐”這門課具有很大的　挑戰性。其特點是，講授的老師之間在課程體係、教學內容、講課　風格上可能存在著非常大的差彆。因為沒有—個現成的體係，沒有　—個定格的範圍。哪些內容是這個領域的，哪些內容不是這個領域　的？／2
【0—1—2】這門課的另—個難點是，在中國的現實中，發展與改革　的問題密切地交織在瞭—起。人們希望經濟學迴答，怎樣實現社會　財富的快速積纍和效率的提高；人們又要求經濟學迴答，什麼是理　想的社會狀態，改革的終極目標如何。人們總是希望立即知道客觀　規律的答案。其實，這個答案是人類共同探索的目標，而不是—個　現成謎底。／3
【0—1—3】人們麵臨很多思考，這些思考從不同的角度産生齣不同的看法、歸納齣不同的結論。第—次講授時，我所講內容根本沒有　現成的教科書，甚至連—頁書麵提綱都沒有。但這不等於說這門課　將流於—個演講報告的水平。我給自己這門課提的要求是，每—講　的水平都要達到“理論上的深層次，實踐上的最前沿”。／3
第—講　曆史的迴顧與總結
1．經濟學的迴顧與總結
【1—1—1】所有近、現代經濟學理論，我們所要討論的實踐中所麵臨的經濟發展難題，都是和工業化這個進程密切聯係在—起的。沒有工業化，我們用不著討論失業、下崗、城市化、資源、可持續發展、基礎設施、外來競爭、市場遊戲規則、知識産權、WTO、政府公共職能等等—切問題；不必討論為實現資源最優配置的總量與結構問題、宏觀調控與微觀主體問題；以及人類苦苦思索而不得的種種難題。／3
【1—1—2】機器帶來瞭生産率的成倍增長。麵對仿佛在—夜之間從天而降的財富，在快樂、幻想與野心交織的社會背景下，從工業化初期開始，人們就緻力於思考、分析這些財富的本質、財富的來源、財富的去嚮、財富的分配等問題，由此就誕生瞭我們稱之為經濟學的學問。／5
【1—1—3】無需諱言，我們現在還有太多的客觀規律沒有認識。彆說機器最終將導緻什麼樣的生産力，通貨膨脹、通貨緊縮這樣—個在發達國傢過去—百餘年中不斷往復、齣現過多次，甚至導緻過第二次世界大戰的這麼—個矛盾，我們至今還處在—個初級的認識水平上。美聯儲從2004年7月到2006年6月連續17次提高利率，以抑製可能齣現的通貨膨脹，沒想到2007年第四季度美國以緻全世界就被捲入瞭嚴重的通縮和衰退。我國在2008年上半年還在實行“緊縮的貨幣政策”；到下半年不得不調整為“適度寬鬆的貨幣政策”，“防偏快”急劇掉頭為“保增長”。／6
【1—1—4】經濟學是—門既簡單又深奧的學問。近、現代經濟學，不論它叫做環境經濟學、製度經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、産業經濟學，所有經濟學研究的內容都不外乎兩個方麵：資源的優化組閤、優化配置問題和社會利益關係的協調問題。／8
【1—1—5】現在很時髦的—個詞叫做“製度安排”。其實所有製度安排的本質都不過是規範化的社會利益關係協調方式。人們找到—種能夠使社會群體之間利益關係趨於協調的方式，然後就把它固化下來，形成社會共同的約定；並且把這個約定上升到規範的形式，這就叫做製度安排。／10
【1—1—6】“看不見的手”是指，生産者要謀取自己的利益，首先必須得造齣能滿足彆人、滿足社會某種需求的産品。就是人們常說的，市場經濟是個“主觀為自己、客觀為他人”的經濟。“看不見的手”的發現是—個偉大的貢獻。除瞭救濟慈善和社會保障這兩項外，迄今有關市場經濟下—切經濟製度的基本“遊戲規則”都是基於這個“看不見的手”的假定基礎上的。／12
【1—1—7】馬剋思主義經濟學從來沒說過暴力革命，從來沒說過“—大二公”，從來沒說過隻有—個利益主體。盡管講過消滅剝削者，讓大多數人掌握財富。這種平等觀，就叫做社會主義的平等觀，叫做社會主義思想。在後來的實踐發展中，資本主義也齣現瞭新的變化，資本傢努力讓人們掙更多的錢。就是在這樣的挑戰性問題麵前，經濟學，包括社會主義經濟學就有瞭發展。黨的“十七大”報告提齣，要創造條件讓更多群眾擁有財産性收入。社會主義不再是消滅有産者，而是要讓大多數人都有産。這就是辯證法。／13
【1-1—8】1929年，—場以全球性過剩為特徵的大危機猝不及防地降臨於世界，社會矛盾—下激化瞭。由此導緻瞭第二次世界大戰。人們認識到，如果供求之間的失衡程度嚴重到市場不能自動調節的地步時，得有—個外在力量來乾預—下。這個外在力量就是政府。政府應當如何來調整總供給和總需求之間的平衡關係呢？由此就誕生瞭宏觀經濟學。宏觀經濟學認為，政府的任務就應當是在通貨膨脹率與失業率之間尋找—個平衡點。／17
【1—1—9】微觀經濟學專門研究企業內部的資源如何實現最優化的組閤。要素之間可以互相替代，究竟用人還是用機器？要說服消費者，並且還要戰勝競爭對手，要想多賣就必須賣得便宜。什麼樣的規模纔能實現利潤最大化呢？什麼情況下纔能夠實現—個最好的組閤呢？微觀經濟學為解決這些問題提供瞭可以定量化分析的方法。／19
【1—1—10】鄧小平同誌說，貧窮不是社會主義，社會主義也可以搞市場經濟。我認為鄧小平實在是最偉大的經濟學傢。他用瞭兩句最樸實無華、最通俗易懂的話，就把人們爭論瞭上百年的很尖銳、很深刻的問題給總結瞭。我們就要循著這樣—條思路嚮前探索社會主義經濟學。也許我們現在的迴答還不完整。但這個思路不能變。什麼思路呢？—是老百姓過好日子，二是市場經濟。／22
……
4.提問與討論

第二講 社會主義市場經濟
第三講 中國就業戰爭
第四講 中國結構戰略
第五講 中國資源戰略
第六講 中國區域戰略
第七講 中國發展目標與總體戰略
第八講 經濟體製改革
第九講 房地産業與房地産市場發展的理論與實踐
附錄一聽陳淮博士談嚮溫傢寶總理匯報
第三版
後記

精彩書摘

　　馬剋思主義經濟學的貢獻還在於，它提齣瞭一種研究方法，一種看待經濟現象的思維角度。這就是辯證法。馬剋思說，資本傢之所以拿齣資本，就是想把它投入到經濟活動中帶來增值，帶來利潤。辦企業本質上就是為瞭獲取利潤。但韆韆萬萬的企業傢們在追求利潤最大化的過程中導緻瞭一個後果。大傢都想比彆人多掙錢，結果大傢都少掙瞭錢。因為每個企業都為瞭多掙錢，不斷發展技術，采用更先進的設備，産齣更多的産品，就導緻瞭供與求的問題。供大於求，就得降價，而成本不變，所以利潤率就下降。這個規律就是“平均利潤率規律”和“利潤率下降規律”。人們反復地打破平衡，創造齣新的不平衡。這個規律與自然界的一些規律太像瞭。這就叫辯證法。馬剋思主義經濟學講的就是辯證法。迄今為止，實踐反復證明他說的這個辯證法是對的。我們多年來“以糧為綱”，始終解決不瞭吃飯問題。改革開放以來不提以糧為綱瞭，從上世紀90年代後期起，我們麵臨的問題是糧食過剩。
　　馬剋思主義經濟學誕生於西方工業化的過程中，從觀察工業化時代的現象人手，在理性歸納和總結基礎上形成瞭自己的理論體係。由此，馬剋思主義經濟學也不可能不打上時代的烙印。馬剋思那個時代沒有手機、沒有信息化，也不懂可持續發展、人與自然界之間關係等。因此馬剋思主義經濟學也必然有它的局限性。
　　例如，馬剋思認為，隻有土地是有限的，不能無限擴充；而礦産資源是無限多的，人們獲取礦産資源的主要“瓶頸”隻是資本積纍、積聚的程度；隻要有瞭充足的資本，總能采到礦産資源。但現在我們清楚地知道，即使有再多的錢，礦産資源也快挖不到瞭。可持續發展的問題嚴重地擺在我們麵前。
　　馬剋思主義經濟學還認為，空氣和水是無需耗費資本的。但現在我們知道，原來空氣和水也不是可以無限獲得的，空氣和水都不能白用。若乾年前，沒人預計到礦泉水會賣得這麼火，但現在礦泉水、純淨水賣得比牛奶還貴。說不定在“礦泉水”之後還得生産“礦泉氣”。工業用水同樣如此。以後我們還會接觸到可持續發展的問題。

前言/序言

　　濛讀者厚愛，《大道至簡》要再版瞭，緣分啊。
　　編輯要我寫個“再版前言”，我有些忐忑。“再版前言”這個詞可是有來曆的。40年前，那時的8億中國人都得會背誦一個叫做“再版前言”的東西。我也冒寫一個，行嗎？
　　編輯說行。
　　說行咱就寫。寫什麼呢？2005年，我受中國（海南）改革與發展研究院邀請，為東北大學和中改院閤招的博士研究生講瞭一門叫做“經濟哲學”的課。我說“再版前言”講點哲學行嗎？編輯說，韆萬彆，那會讓讀者翻開第一頁就會被嚇跑的。
　　咱們試試。也許嚇不跑。彆小看我們的讀者。
　　講三個認識。
　　第一個認識是唯物主義。我理解，唯物主義的根本要義，是強調客觀規律不以人的主觀意誌為轉移。一段時期來有個有趣但很時髦的現象。假如有個氣象專傢預報說明天有雨，於是就有評論傢寫時評、網友貼“博客”說，這個氣象專傢肯定是讓賣傘的收買瞭，不然他怎麼會站在有利於賣傘人的立場上說話呢？天要下雨是客觀規律，不是氣象學傢讓它下纔下的，也不是小報記者、時評傢不讓它下它就不下的。這就叫客觀規律。如同所有的科學研究一樣，經濟學，經濟學傢研究的是經濟領域的客觀規律。客觀規律不以人的主觀意誌為轉移，包括不以身居高位的人的主觀意誌為轉移，也包括不以大多數人的主觀意誌為轉移。誰不希望“祖國永遠是春天”呢？可四季交替改變不瞭。尊重客觀規律，按客觀規律辦事，實在是我們這個國傢、這個民族、這個社會付齣瞭極為慘痛、巨大的曆史代價後纔真正懂得的一個道理。
　　第二個認識是辯證法。這個世界很奇怪，人們從實踐中得齣的常識卻總是和客觀規律相悖。例如更少的人種地反而可以獲得更多的糧食，發展城市反而可以使農民更快富裕。工業化階段就是具有這麼一個特點的階段。過去50餘年中，我們已經有過若乾次“新農村建設”的高潮瞭。

評分☆☆☆☆☆

給自己買的,都是推薦的

評分☆☆☆☆☆

來瞭就破瞭，但是內容比較贊?。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，把現在的經濟形勢講的很清楚，適閤學經濟管理的人看

評分☆☆☆☆☆

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

評分☆☆☆☆☆

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

評分☆☆☆☆☆

經濟學的書能齣3版，已經說明問題瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書竟然沒有塑料包裝，很是奇怪

評分☆☆☆☆☆

對政策瞭解多的人，不建議讀瞭！

評分☆☆☆☆☆

對政策瞭解多的人，不建議讀瞭！