毛筆楷書結構教程（附光盤） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　《毛筆楷書結構教程》分為結構28法、結構與偏旁部首兩部分，各種筆劃和結構分類編排，並選典型字例做對比分析，十分實用。

內容簡介

　　間架結構亦可簡稱為結字，就是將筆畫按照一定的規範組織成字，書法中說的間架結構指的是筆畫之間的閤理搭配和有機的組閤。
　　當然，不同的書體或流派，有著不同的結字法則，但平衡對稱是字形結構的最基本要素。在把握瞭這個要素的要領之後，我們還要講求字形結構的動態美，特彆是楷書，更要講究穩中有險，靜中有動，雖要四麵停勻，八邊具備，更應筆意深遠，氣韻無限。呆闆、遲滯、僵死、無神，本不屬於楷書藝術本身，而屬於不識楷書或習楷書無能者。
　　而當今社會上，以每日習字時間多少為“教”者多如牛毛，並爭相許諾，習字時間愈來愈短，隻要你交瞭錢，似乎一夜之間便能寫上一手好字，這純是欺人之談，誤人子弟，此舉不如因錢，何至於如此。
　　作者認為，學習書泮，特彆是練習間架結構，還是應該以經過幾牛年、幾百年驗證瞭的幾種傳統教學方法為基準，如“歐陽詢法三十六法”；“李淳大字結構八十四法”；“黃自元間架結構九十二法”；“蔣衡分部配閤法”；“大結構五十四法”等等。這些習字方法雖不盡美，有些觀點也很陳舊，但事實證明是行之有效的，是科學的習字方法，在曆史上，受此益者不勝枚舉。
　　本書分為結構28法、結構與偏旁部首兩部分，各種筆劃和結構分類編排，並選典型字例做對比分析，十分實用。

作者簡介

　　田英章，字存青，存卿，1950年生於天津，祖籍河北河間。先後畢業於中國首都師範大學、日本東京學藝大學，書法研究生。曆任中國國務院任命書書寫員，中國書畫人纔研修中心主任，國人書畫研究中心主任，中國書畫人纔資格審定委員會執行委員，中國硬筆書法協定會首任會長，北京理工大學中國書法藝術專業客座副教授，日本國藝書道院教授，日本書藝會顧問，歐陽詢書法研究會會長等職。

　　田英章先生3歲隨父兄學習書法，主學歐陽詢楷書，兼習王羲之、顔真卿、柳公權、光芾、趙子昂、成親五、黃自元、潘齡皋、華世奎等名傢諸體，書法功底深厚，技藝超群。他用筆端莊舒朗，涵蘊豐富，結體嚴謹自如，意態多方，沉雄中多有飄逸之感，瀟灑中更具清勁之姿，是一個正統派、功力型、軟硬筆皆善的中年書法傢。自1977年起，他先後五次獲得國內外法大賽一等奬，1988年獲日本寫研究新刷體字競賽中國最高將，1990年獲日本國際新字體森澤世界最高奬，1991年獲當代“國際書法精品展世界文化藝術金奬”。他還7次卦日本、韓國和香港、颱灣等國傢和地區進行書法藝術交流，4次在日本舉辦“中國田氏兄弟”書法展覽。著有《田英章係列書法字貼》、《田英章作品精選》、書法教學尋像帶、VCD光盤等30餘部書法教材。
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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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練習書法一直沒有

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質量很好，包裝很好。

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很好，講解很詳細，印刷也不錯。有空兒再看看光盤。

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很好，是我想要的，快遞也很給力。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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nnd看懂從小哦沒事的

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李淼等20位書法愛好者成為田英章的第一批弟子。

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很好

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