毛筆楷書結構教程（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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田英章 著

圖書標籤:

• 毛筆字
• 楷書
• 書法
• 結構
• 教程
• 書法教學
• 字體
• 藝術
• 書法入門
• 光盤教材

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787810513333

版次：1

商品編碼：10247255

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-01-01

用紙：膠版紙

頁數：165

正文語種：中文

附件：光盤

編輯推薦

　　《毛筆楷書結構教程》分為結構28法、結構與偏旁部首兩部分，各種筆劃和結構分類編排，並選典型字例做對比分析，十分實用。

內容簡介

　　間架結構亦可簡稱為結字，就是將筆畫按照一定的規範組織成字，書法中說的間架結構指的是筆畫之間的閤理搭配和有機的組閤。
　　當然，不同的書體或流派，有著不同的結字法則，但平衡對稱是字形結構的最基本要素。在把握瞭這個要素的要領之後，我們還要講求字形結構的動態美，特彆是楷書，更要講究穩中有險，靜中有動，雖要四麵停勻，八邊具備，更應筆意深遠，氣韻無限。呆闆、遲滯、僵死、無神，本不屬於楷書藝術本身，而屬於不識楷書或習楷書無能者。
　　而當今社會上，以每日習字時間多少為“教”者多如牛毛，並爭相許諾，習字時間愈來愈短，隻要你交瞭錢，似乎一夜之間便能寫上一手好字，這純是欺人之談，誤人子弟，此舉不如因錢，何至於如此。
　　作者認為，學習書泮，特彆是練習間架結構，還是應該以經過幾牛年、幾百年驗證瞭的幾種傳統教學方法為基準，如“歐陽詢法三十六法”；“李淳大字結構八十四法”；“黃自元間架結構九十二法”；“蔣衡分部配閤法”；“大結構五十四法”等等。這些習字方法雖不盡美，有些觀點也很陳舊，但事實證明是行之有效的，是科學的習字方法，在曆史上，受此益者不勝枚舉。
　　本書分為結構28法、結構與偏旁部首兩部分，各種筆劃和結構分類編排，並選典型字例做對比分析，十分實用。

作者簡介

　　田英章，字存青，存卿，1950年生於天津，祖籍河北河間。先後畢業於中國首都師範大學、日本東京學藝大學，書法研究生。曆任中國國務院任命書書寫員，中國書畫人纔研修中心主任，國人書畫研究中心主任，中國書畫人纔資格審定委員會執行委員，中國硬筆書法協定會首任會長，北京理工大學中國書法藝術專業客座副教授，日本國藝書道院教授，日本書藝會顧問，歐陽詢書法研究會會長等職。

　　田英章先生3歲隨父兄學習書法，主學歐陽詢楷書，兼習王羲之、顔真卿、柳公權、光芾、趙子昂、成親五、黃自元、潘齡皋、華世奎等名傢諸體，書法功底深厚，技藝超群。他用筆端莊舒朗，涵蘊豐富，結體嚴謹自如，意態多方，沉雄中多有飄逸之感，瀟灑中更具清勁之姿，是一個正統派、功力型、軟硬筆皆善的中年書法傢。自1977年起，他先後五次獲得國內外法大賽一等奬，1988年獲日本寫研究新刷體字競賽中國最高將，1990年獲日本國際新字體森澤世界最高奬，1991年獲當代“國際書法精品展世界文化藝術金奬”。他還7次卦日本、韓國和香港、颱灣等國傢和地區進行書法藝術交流，4次在日本舉辦“中國田氏兄弟”書法展覽。著有《田英章係列書法字貼》、《田英章作品精選》、書法教學尋像帶、VCD光盤等30餘部書法教材。

翰墨丹青：中國傳統書法藝術鑒賞與實踐指南 一本深入淺齣、係統全麵的中國書法藝術入門與進階之作 內容簡介 本書旨在為廣大書法愛好者、傳統文化學習者以及對中國藝術有濃厚興趣的人士，提供一本內容詳實、體係完整的書法藝術鑒賞與實踐指南。不同於專注於單一書體結構的技法教程，本書更宏觀地梳理瞭中國書法的曆史脈絡、審美哲學、用具知識，並對曆代經典碑帖進行瞭深入的個案分析，旨在培養讀者“知其然，更知其所以然”的藝術素養。 第一部分：溯源與意境——中國書法的曆史與哲學 第一章：漢字演變與書體源流 本章詳細追溯瞭漢字從甲骨文、金文、篆書，曆經隸書的“蠶變”，到楷書、行書、草書的“定型”與“解放”的全過程。我們不僅關注字形的物理變化，更側重於探討不同曆史階段的社會思潮如何作用於書體的形態之上。 遠古的印記： 探討甲骨文的象形特徵與祭祀功能，以及金文（鍾鼎文）所體現的周代禮樂文明。 秦漢的規範與變局： 重點解析秦朝小篆的統一意義，以及隸書打破篆書圓轉筆法，確立橫勢的裏程碑意義。 魏晉風度： 分析楷書、行書、草書在魏晉時期臻於成熟的社會文化背景，探討“書為心畫”的審美觀如何確立。 第二章：書法的精神內涵與審美範疇 書法在中國藝術體係中擁有獨特的地位，它不僅僅是記錄語言的工具，更是人格修養的外化。 “氣”與“韻”： 深入解析書法中的“氣韻生動”概念，探討筆法運行中氣勢的凝聚與流轉。 結構與章法的美學： 闡述單個字的結構美（疏密、欹側、輕重）與整篇作品的章法布局（行距、字距、篇幅安排）之間的辯證關係。 法度與意趣的平衡： 討論初學時對“法度”的遵循與進入高階後對“意趣”的追求之間的轉化路徑。 第二部分：工欲善其事——筆墨紙硯的講究 本部分著重於介紹與書法實踐緊密相關的工具知識，為讀者提供全麵且實用的物質基礎認知。 第三章：文房四寶的韆年傳承 筆： 詳細分類介紹狼毫、羊毫、兼毫的特性及其對書寫效果的影響。探討筆鋒的“尖、齊、圓、健”四德的形成。 墨： 論述徽墨、曹素文墨等名墨的製作工藝及其發煙度對外層墨色和內裏枯潤度的控製。 紙： 區分宣紙（生宣、熟宣）、皮紙、棉紙等不同紙張的洇化特性，指導讀者根據書體選擇閤適的用紙。 硯： 介紹端硯、歙硯等名硯的石質特點，以及對研墨過程（墨的“活化”）的影響。 第四章：案颱與用具的布置 本章提供實用指導，幫助初學者正確布置練字環境，從物理層麵減少練習中的不適感，保證書寫姿態的穩定。 第三部分：經典碑帖的精選賞析與風格剖析 本書不同於結構教程的“拆解式”教學，而是采用“整體賞析”的方式，引導讀者從整體風格入手，理解經典作品的藝術價值。 第五章：楷書的鼎盛與分流 選取不同階段的楷書代錶作進行對比分析，而非單純的筆畫拆解。 歐體（歐陽詢《九成宮醴泉銘》）： 分析其險絕之態，探討結構中的“屋角”處理與筆畫間的“意斷形連”。 顔體（顔真卿《多寶塔碑》）： 闡述顔體雄渾博大、內含筋骨的特點，尤其關注其“豐腴”外錶下的“內斂”力量。 柳體（柳公權《玄秘塔碑》）： 剖析柳體瘦勁清健、骨力洞察的特點，以及其對唐代士人群體審美的影響。 晉唐小楷之比較： 對比王羲之、趙孟頫等人在小楷中的用筆取嚮。 第六章：行草的韻律與自由 “書聖”的集大成： 深入研讀王羲之的《蘭亭集序》，分析其結構上的不拘泥與筆勢上的連綿一氣。 今草的奔放： 介紹張旭、懷素的狂草風格，探討其如何將情感的瞬間爆發通過筆墨轉化為永恒的綫條律動。 第七章：碑學興起與篆隸的復興 隸書的古樸： 重點解讀漢代碑刻（如《乙瑛碑》、《曹全碑》），剖析其橫嚮取勢、波磔的運用技巧及其“蠶頭燕尾”的形態學意義。 篆書的莊重： 簡要介紹小篆的規範美，並重點探討《石鼓文》所代錶的古樸雄強之風。 第四部分：實踐路徑——從臨摹到創作的過渡 本部分著重於指導讀者如何將鑒賞所得轉化為有效的練習方法，並逐步建立個人風格。 第八章：高效臨摹的“五步法” 提供一套結構化的臨摹方法論，強調“眼到、心到、手到”的同步性。 1. 熟讀（目觀）： 對選定的碑帖進行反復觀摩，熟悉其氣息。 2. 單字摹寫（形似）： 專注於精確捕捉字形結構。 3. 通篇對臨（意會）： 關注氣息的連貫性與章法的統一。 4. 背臨（記性）： 檢驗對字形的掌握程度。 5. 評析與修正（反思）： 將自己的作品與原作進行對比，找齣差距。 第九章：書法的意境錶達與自我形成 從“寫”到“書”： 探討如何將技術層麵的練習升華為藝術錶達，強調書寫內容與個人心性的契閤。 風格的探索與固化： 引導讀者在大量臨習後，適當地進行個性化的嘗試，並在成熟的技法基礎上，形成自己易於辨識的書風。 本書以廣博的視角、嚴謹的論述和豐富的案例，旨在構建一個立體的書法知識體係，幫助讀者真正領略中國書法“立骨、成勢、養性”的獨特魅力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性，真的不是蓋的，我買瞭市麵上不下十本楷書字帖，很多都是“光看不練”或者“練瞭白練”，但這一本不一樣，它仿佛自帶瞭一個經驗豐富的老先生在你身邊，隨時糾正你的誤區。它針對性極強，比如在講到“蠶頭燕尾”時，不是簡單地提一下，而是詳細拆解瞭筆鋒的提、按、頓、挫，甚至連毛筆的含墨量和運筆速度都有所提及，這對於提升筆法的精細度至關重要。我拿著我的狼毫筆，對照書裏的範例，嘗試做那些“提按變化”的練習，一開始總是力度不對，要麼筆畫太僵硬，要麼收筆拖遝。但這本書中有一個小節專門討論瞭“力度漸變”的視覺效果，我嘗試用不同的側鋒角度去模擬，效果立竿見影。更值得稱贊的是，它對不同偏旁部首的組閤規律進行瞭歸納，比如“寶蓋頭”在不同位置的形態變化，這解決瞭我們在書寫長篇練習時容易齣現的“韆字一麵”的問題，讓我的字瞬間有瞭靈動感，不再是機械復製的印刷體。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭非常深刻的印象，那種沉穩的墨綠色搭配著燙金的標題，一看就知道是走專業路綫的。我當初買它，就是衝著它那份嚴謹勁兒去的。翻開內頁，首先映入眼簾的是排版，簡直是藝術品，間距、留白都拿捏得恰到好處，讓人在學習時絲毫沒有壓迫感，反而覺得是一種享受。關於字體結構的講解部分，作者顯然下瞭大功夫，不再是那種韆篇一律的照貓畫虎，而是深入到瞭筆畫之間的邏輯關係，比如“橫”的起筆和收筆如何影響整個字的重心，“竪”的力度變化如何體現骨力。我特彆喜歡它對“間架結構”的剖析，很多我以前憑感覺寫得彆扭的字，對照書裏的圖解和分析，立刻就明白瞭癥結所在，原來是我對重心、疏密關係的理解還停留在錶麵。它沒有直接告訴我“怎麼寫”，而是啓發我“為什麼這樣寫會更好看”，這種引導式的教學方法，對於我這種基礎已經打瞭一點底子，但想追求更高層次的書寫美感的人來說，簡直是醍醐灌頂。尤其是一些難寫的美術體字形，書裏竟然能用如此清晰的幾何概念去解析其內在的力學平衡，讓人不得不佩服作者深厚的國學功底和現代審美視角。

評分☆☆☆☆☆

這本書真正觸動我的地方，在於它超越瞭單純的“技法傳授”，更像是一本關於“書法審美哲學”的入門讀物。作者在講解結構時，多次引用古人的書論，將楷書的“法度”與“意趣”巧妙地結閤起來。例如，在分析一些經典碑帖的字例時，他不僅會指齣其結構上的成功之處，還會探討書寫者當時的心境可能如何影響瞭筆畫的取勢，這極大地拓寬瞭我的視野。我不再僅僅滿足於寫齣一個“形似”的字，而是開始思考如何通過結構的變化來錶達自己的性情和理解。它鼓勵讀者在掌握基本規範後，要有意識地去尋找屬於自己的“微創新”，而不是被範本完全框住。這種開放式的引導，讓我覺得學習書法不再是一個枯燥的模仿過程，而是一場與古人對話、不斷探索自我錶達的旅程。這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓讀者能夠獨立分析和解決後續練習中遇到的結構難題。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的裝幀和紙張選擇，也體現瞭製作者的匠心。現在的書，很多為瞭省成本，紙張一薄再薄，油墨印齣來總是顯得灰濛濛的，練字的時候心情都會受影響。但這本教程的用紙相當厚實，吸墨性適中，即使用我比較濕潤的墨汁去試寫，也不會有明顯的洇墨現象，這對於觀察筆觸的清晰度和墨色的層次感極為重要。我通常習慣用蘸飽墨的筆寫一遍，然後靜待乾燥，這本書的紙張能夠很好地保留住筆鋒末端的枯筆飛白效果，這一點對於追求古樸韻味的行傢來說，是加分項。此外，全書的裝訂方式也很科學，它采用瞭便於平鋪的設計，無論我怎麼用力去寫橫竪筆，書本都能牢牢地服帖在桌麵上，不用我分心去按壓書頁的邊緣，這讓我能更專注於肌肉記憶的培養。這種對使用者體驗的關注，讓它在眾多字帖中脫穎而齣，明顯是為真正想下苦功的學員準備的。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的教學順序設計感到非常佩服，它不是簡單地按筆畫順序排列，而是巧妙地將“難點”和“重點”穿插在一起，形成一個螺鏇上升的學習路徑。初期，它用最基礎的橫竪撇捺，但其範例已經蘊含瞭結構的基本要求，讓你在不知不覺中建立瞭正確的“骨架”意識。接著，它引入瞭左右結構和包圍結構，並且非常細緻地分析瞭“主筆”的選取和位置，例如在寫“你”字時，為什麼“爾”字旁的那一捺要成為支撐點。對我來說，最大的收獲在於它對“氣韻”的解讀，這種抽象的概念往往是書本難以傳達的，但這本書通過大量的對比圖和綫條指示，形象地展示瞭“提勢”和“收束”如何影響一個字的精神麵貌。我嘗試按照書中的提示，在練習中加入“意念”，想象筆尖帶著一股嚮上或嚮下的力量運行，效果比單純模仿字形要好得多，字仿佛活瞭過來，這纔是真正的高級指導。

評分☆☆☆☆☆

還行吧，初學者。

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，很滿意 幫同事買的，很滿意

評分☆☆☆☆☆

物美價廉~前天，吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到京東幫他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。

評分☆☆☆☆☆

今天推薦下購買，試用一下再說

評分☆☆☆☆☆

在祭祖儀式上，田老師端一碗水酒嚮祖先祭奠禱告。 眾弟子一一嚮恩師、師母鞠躬行禮後，隆重的“拜師大典”正式開始。拜師儀式上一副對聯寫得好：“國粹精深傳承有道，傢學源遠受授無欺。”

評分☆☆☆☆☆

好好好……………………！

評分☆☆☆☆☆

光盤小，不清晰，書還行

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，很滿意 幫同事買的，很滿意