糖尿病临床标准化护理（附光盘1张） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《糖尿病临床标准化护理》一书阐明了糖尿病专科护士的责任与义务、必备的专业能力以及临床工作范畴，规范了糖尿病护理的主要实践活动，可以有效指导糖尿病护理人员明确自身的专业职责，依照标准为广大患者提供健康指导，促进患者康复，提高患者的生活质量。

内页插图

目录

序
序二
前言
第一章 概述
第一节 专科护理建设与发展
第二节 糖尿病专科护理理念及培养
第三节 临床护理实践标准化管理
第四节 糖尿病专科护理实践标准
一、糖尿病专科护士的职责
二、糖尿病专科护士必备的专业能力
三、糖尿病专科护士临床工作范畴

第二章 糖尿病专科护理技术实践标准
标准一 低血糖的管理
标准二 血糖监测
标准三 皮下胰岛素注射
标准四 胰岛素泵使用
标准五 口服葡萄糖耐量试验(0GTT)的护理

第三章 糖尿病教育实践标准
第一节 糖尿病概要
第二节 糖尿病饮食治疗
第三节 口服降糖药护理
第四节 胰岛素治疗
第五节 胰岛素注射技术
第六节 糖尿病运动治疗
第七节 糖尿病病人的自我监测
第八节 糖尿病相关性高血糖的管理
第九节 糖尿病相关低血糖的管理
第十节 糖尿病足护理
第十一节 妊娠与糖尿病
第十二节 患病期间的管理
第十三节 糖尿病旅行期间管理

第四章 糖尿病标准化教育幻灯片
一、糖尿病概述
二、糖尿病饮食治疗
三、口服降糖药护理
四、胰岛素的使用
五、胰岛素注射技术
六、糖尿病运动治疗
七、糖尿病病人的自我监测
八、糖尿病相关性高血糖的管理
九、糖尿病相关性低血糖的管理
十、糖尿病足护理
十一、糖尿病与妊娠
十二、糖尿病患病期间的管理
十三、糖尿病病人旅行期间的管理

第五章 附录
一、糖尿病病因分类
二、糖尿病控制目标
三、常用体质指标
四、常用口服降糖、降压、调脂药物
五、常用胰岛素及其作用特点
六、食物交换份
七、临床监测方案

精彩书摘

护士的培养上尚属起步阶段，目前在北京、湖北、安徽、广州等地陆续有ICU、CCU、造口师、糖尿病等专科护士的培训项目。江苏省专科护士培训起步较早，2003年1月19日，经省卫生厅批准，江苏省护理学会与省级机关医院合作，率先成立了全国第一家糖尿病专科护士培训基地。2006年6月5日，首期“江苏省糖尿病专科护士高级课程班”开班。2006年11月，与江苏省人民医院合作建立了ICU专科护士培训基地。2007年，江苏省护理学会和南京医科大学护理学院合作申办的南京国际造口治疗师（ET）学校获得国际造口师协会的批准，同年10月在南京开班。2007年12月，根据江苏省临床专科护理领域工作需要，在重症监护、急诊急救护理、肿瘤护理、母婴护理、糖尿病护理、伤口、造口、失禁护理、临床营养支持护理、血液净化护理等专科护理领域开展专科护士培训试点工作，在专科护理建设和人才培养上达到全国领先水平。第二节糖尿病专科护理理念及培养
糖尿病专科护理理念是由Brammer在1993年建立的，体现个体化、整体化、高质量护理的临床应用，关注住院和门诊患者，为其提供临床管理、自我保健、糖尿病教育和咨询工作。其中糖尿病教育是成功实现糖尿病管理的一个必备的组成部分，它帮助糖尿病患者及其亲属掌握生活方式的调整技巧，获得最佳代谢控制，阻止或延缓糖尿病并发症，最终改善患者生活质量。同时，糖尿病教育也在促进社区人群健康和改善社区糖尿病护理方面发挥了重要的作用。

前言/序言

　　在中国护理专业化进程中，护理作为医学领域中独立的学科，迫切需要完善自身的理论体系，制定自己的行业准则。通过制定行业标准，能够阐明护士的责任，反映护理专业主要实践活动和价值，为专业化的护理实践确立方向，同时也提供评价依据，具有非常重要的意义。
　　作为护理专业学术组织有责任建立面向社会大众和全体护理人员的护理专业实践标准，引导从业人员实行安全有效的护理服务。2010年卫生部颁发了《住院患者基础护理服务项目（试行）》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》三个文件，这标志着我国一般护理实践标准的出台。本书的编写能够遵循这一宗旨，在制定专科护理实践标准方面进行有益的尝试。其内容包括专科护士职责、专科护理工作范畴、标准化护理行为、护理业务标准与评价等。本书不仅为临床护士提供了专科护理指引与规范，而且为临床护理管理提供了“评价”的标准和衡量准则。
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我没看，不做评价，老公看的

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书很不错

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　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。

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