《高中文言300實詞釋例》以高考考綱為依托,對考綱範圍內的300個文言文實詞進行瞭注音、字形分析和字義例釋,字義例釋將該實詞的各個義項分彆羅列,並列舉瞭諸多課文中作此義項解的例句進行說明。每個詞的最後,還附有涉及該詞的高考真題、標準答案及簡單講解。對於高中生應考和學習文言文本書都是相當有用的教輔讀物。
A
哀
愛
安
按
案
昂
傲
B
拔
白
敗
拜
包
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……
我一直認為,學好文言文的關鍵在於“實詞”,而這個“實”字,也恰恰是許多同學學習時的“痛點”。這本《高中文言300實詞釋例》簡直就是為解決這一痛點而生的。作者在選詞方麵,非常有眼光,300個詞的選擇,涵蓋瞭高中文言文的“重災區”,很多平時考試中容易齣錯的詞,在這本書裏都能找到清晰的解釋和準確的例證。我最看重的一點是,作者在解釋詞義時,並沒有止步於一個簡單的“意思”,而是深入剖析瞭詞語的來源、演變,以及在不同語境下的具體用法。舉個例子,比如“然”,在書中就能看到它作為連詞、助詞、代詞等不同身份下的錶現,而且配的例句都是我非常熟悉的古文,這讓我瞬間就理解瞭。這種“由淺入深,由錶及裏”的講解方式,對於我這樣基礎不是特彆紮實的同學來說,太友好瞭。這本書的排版也很舒服,字跡大小適中,間距閤理,長時間閱讀也不會覺得疲勞。每次遇到不認識的詞,翻開它,總能找到答案,而且還會學到更多,這種學習體驗,真的非常棒。
評分作為一個對中國古典文化有著濃厚興趣的普通讀者,我一直渴望能夠更深入地理解那些古老智慧的載體——文言文。然而,市麵上許多講解文言文的書籍,要麼過於學術化,晦澀難懂;要麼過於淺顯,流於錶麵。直到我遇到瞭這本《高中文言300實詞釋例》,纔找到瞭真正適閤我的那本。作者以一種非常貼近學生學習需求的方式,選取瞭300個高中文言文學習過程中最容易齣現瓶頸的實詞,進行“釋”與“例”的完美結閤。這種“釋”不僅僅是簡單的同義詞替換,更是對詞語的本義、引申義、比喻義等進行瞭細緻的梳理。而“例”,更是點睛之筆,每一條例句都精挑細選,力求貼閤高中文言文的教學大綱,甚至涵蓋瞭一些課外拓展的經典篇目。我尤其喜歡作者在某些詞語講解時,還會穿插一些與該詞相關的曆史典故或者文化背景知識,這使得學習過程不再枯燥,而是充滿瞭趣味性和知識性。這本書不僅是我提升文言文閱讀能力的重要工具,更像是一扇窗,讓我得以窺見中國傳統文化的博大精深。
評分說實話,我之前對文言文的感情是又愛又恨。愛它背後承載的深厚文化底蘊,恨它那晦澀難懂的文字。尤其是那些實詞,總覺得它們就像一個個小小的絆腳石,時不時地阻礙我前進的步伐。當我拿到《高中文言300實詞釋例》這本書時,我並沒有抱太大的期望,但隨後的閱讀體驗卻讓我驚喜連連。作者在選詞上非常有針對性,都是高中文言文學習中最常齣現,也是最容易混淆的300個實詞。而且,每parse一個詞,都進行瞭非常細緻入微的講解,不僅僅是告訴我們“是什麼意思”,更是深入探究瞭“為什麼是這個意思”,以及“在什麼情況下是這個意思”。最讓我感到實用的是,書中提供的例句,都來自於經典的文言文篇章,而且作者還會對例句進行簡要的分析,幫助我們理解詞語在句子中的具體作用。這種“理論+實踐”的學習模式,讓我豁然開朗,很多以前不理解的句子,現在都能迎刃而解。這本書真的讓我體會到瞭文言文的魅力,也讓我對它充滿瞭信心。
評分這本《高中文言300實詞釋例》真是一本相見恨晚的寶藏!我一直以來都對文言文情有獨鍾,但總覺得自己在詞匯的理解上不夠深入,特彆是那些看似常見卻含義豐富的實詞,常常讓我陷入睏惑。這本書的齣現,簡直像一盞明燈,照亮瞭我前進的道路。作者精選瞭300個高中文言文中最核心、最常用的實詞,並且對每一個詞都進行瞭詳盡的釋義。這不僅僅是簡單的詞語解釋,而是結閤瞭大量的古籍原文進行例證,讓我能夠清晰地看到這些詞在不同語境下的準確用法。我尤其欣賞的是,書中對於一些多義詞的處理,作者能夠層層剝繭,將不同的含義一一列舉,並配以恰當的例句,讓我恍然大悟。再也不用擔心因為一個詞的誤解而影響對整段文言文的理解瞭。那些曾經讓我頭疼不已的句子,現在讀起來都變得流暢而富有韻味。這本書的裝幀設計也很考究,紙張的質感非常好,印刷清晰,閱讀起來非常舒適。每次翻開這本書,都能感受到作者的用心和專業,讓我對文言文的學習充滿瞭信心和樂趣。
評分不得不說,這本《高中文言300實詞釋例》在我的文言文學習生涯中扮演瞭極其重要的角色。以往我對文言文的理解,總覺得像是在迷霧中摸索,很多時候都是靠著語感和上下文去猜測詞義,效率不高,而且容易齣錯。這本書的齣現,徹底改變瞭我的學習方式。作者並沒有采取那種枯燥乏味的羅列式講解,而是將每一個實詞都看作一個獨立的故事,用最精煉的語言闡述其核心含義,再輔以大量精挑細選的古文實例。這些例句,既有來自課本的經典段落,也有一些平時不太常見但同樣能體現詞語用法精妙之處的篇章。我特彆喜歡書中對於一些同義詞、近義詞的辨析,作者能夠清晰地指齣它們之間的細微差彆,並且通過對比例句,讓我能夠準確地把握其適用範圍。讀這本書,不僅僅是在記憶詞匯,更是在理解文言文的思維方式和錶達習慣。它讓我從“死記硬背”的模式中解放齣來,真正做到“知其然,更知其所以然”。
評分正品,書的內容不錯
評分¥15.30(6.8b摺)
評分(2)重視實驗,強調動手能力
評分¥15.10(6.1摺)
評分對於我們這樣底子差的,買來還是很有用的哈哈哈
評分很好 \N\N速度快!記得有一次,我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天,什麼也沒有買到,不是東西不閤適,就是價格太高,就在我準備兩手空空打道迴府的時候,無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店,走上前去一看,商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包,那時為瞭不至於兩手空空迴去,我總想湊閤著買點東西,經過一番討價還價,便商定瞭價格,付瞭錢之後,我正準備拿起我相中的背包離開的時候,無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭,於是我又重新挑選瞭一個,正要轉身離開,那店主居然耍賴說我還沒有付錢,硬拉著要我付錢,還說什麼誰能證明你付瞭錢呢?沒辦法,我是自己一個人去的,旁邊又沒有其它顧客,誰能證明呢?天曉得。我辯不過她,隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後,我吃一塹,長一智,我就常常到網上購物瞭。書的內容很好,就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭,幸好書未爛,希望京東在快遞上更加強一點,正在閱讀中,書不錯,是正版,送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買,不錯給五分。內容簡單好學,無基礎的人做入門教材還是很不錯的, \N\N配料的講解很細緻,雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大,也有鮮明的形象個性,但算不上精美。 \N\N的確有可學之處,做入門教材還是不錯的。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分頂禮文殊智慧勇士!
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