⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分J(100%好评)
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分《建筑木工基本技能》由周海涛主编,谢宗明、邓君、周舟、陈文平、齐斌、龚碧玲、李涛、杨丽芳参编。第一单元 模块三 模块一 模板的作用、要求及种类 组合钢模板制作与安装 模块五 第五r单元 模块一 模块二 文明施工职业t技能培训是提高劳动者知识与技能水平、w增强劳动者就业能y力的有效措施。职业A技能短期培训,能B够在短期内使受培训者掌握一门技能,达F到上岗要求,顺利实G现就业。 2.大木I匠 如图1_2所示,从事建筑施工是一L项比较艰苦的工作,N它不仅工作强度大,O而且工作条件往往也Q比较艰苦。在施工条件允许的情况下,无论是严寒酷暑,还是刮风下雨,建筑工人都要克服困难,保质保量按时完成施工任务。
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评分做好E家常菜j
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评分很薄,质量一般。了解一下相关概念尚可
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