出版社： 中国建筑工业出版社
ISBN：9787112088607
版次：1
商品编码：10324493
包装：平装
开本：大16开
出版时间：2007-03-01
用纸：胶版纸
页数：334
字数：530000
具体描述
内容简介
本书总结了我国园林绿化工作近年来的新理念、新技术、新设备、新材料、新工艺，并认真总结这些年来在城市园林绿化实践中的经验教训，是一本探讨现代城市园林绿化工作的应用型读物。全书共分为七章，分别讲述了组成园林绿地的物质要素、园林绿地的功能与城市园林绿地类型及定额指标、种植设计与居住区绿地设计、植树工程与有关工程的施工、园林绿地的养护管理、地被植物与草坪绿地、园林植物有害生物及其综合防治等方面的内容，并在书中以附录的形式提供了常用园林植物，有关绿化种植与养护的劳动定额等方面的内容。本书可作为园林绿化企事业单位设计、施工与养护工作人员的参考用书和有关园林绿化的培训教材使用以及园林爱好者自学之用。
目录
绪论第一章 组成园林绿地的物质要素
第一节 园林地形及山水
第二节 人工加工设施
第三节 园林植物
第二章 园林绿地的功能与城市园林绿地类型及定额指标
第一节 园林绿地的功能
第二节 城市园林绿地类型及定额指标
第三章 种植设计与居住区绿地设计
第一节 种植设计
第二节 居住区绿地设计
第四章 植树工程与有关工程的施工
第一节 植树工程概述
第二节 植树工程施工
第三节 盐碱地绿化施工
第四节 五色草花坛与花境的施工以及绿化装饰
第五节 屋顶绿化——园林绿化的新亮点
第六节 大树移植
第五章 园林绿地的养护管理
第一节 概述园林绿地的养护与物业绿化机构设置
第二节 浇水与排水
第三节 施肥与改良绿地土壤
第四节 整形与修剪
第五节 冬季防寒
第六节 古树名木的养护管理
第七节 其他日常养护管理措施
第八节 屋顶绿化的养护与室内绿化养护
第九节 芯片树——园林树木的高科技养护
第六章 地被植物与草坪绿地
第一节 地被植物
第二节 草坪的建植与养护
第七章 园林植物有害生物及其综合防治
第一节 园林植物虫害简介
第二节 园林植物病害简介
第三节 植物检疫
第四节 园林植物有害生物的预测预报
第五节 园林栽培技术防治
第六节 生物防治
第七节 化学防治
第八节 物理、机械防治
第九节 综合防治及各类害虫的综合治理方法
附录
附录1 获奖论文：《物业管理专业（小区绿化）课程的教学改革体会》
附录2 常用园林植物一览表
附录3 利用草坪格铺设生态道路与生态停车场的施工
附录4 有关绿化种植与养护的劳动定额
附录5 园林绿化设计图例
参考文献
精彩书摘
第一章 组成园林绿地的物质要素园林绿地是现代城市必不可少的、不可替代的重要基础设施。它如同城市的供水、供电、供气、供暖一样重要。我们之所以这样强调园林绿地是城市的基础设施，就在于它是人类社会经济和政治发展的必然产物，是人类社会文明的重要标志，它是城市居民生活中不可缺少的内容，是现代社会文明不可或缺的公共阵地。
城市园林绿地种类繁多，大至风景名胜、城市综合性公园，小到小游园、庭院绿化，其功能效果虽然各不相同，但都是由山、水、土地、植物、建筑、道路等组成，它们是构成园林绿地的物质要素。
第一节 园林地形及山水
一、园林地形的功能与类型
地形是指地球表面在三维方向上的形状变化，一般说来，凡是园林建设必先通过土方工程对原地形进行改造，以满足人们的各种需要。地形是构成园林实体非常重要的要素，也是其他谱要素的依托基础和底界面，是构成整个园林景观的骨架。
（一）园林地形的功能
1.骨架作用
地形是构成园林景观的骨架，是园林中所有景观元素与设施的载体，它为园林中其他景观要素提供了赖以存在的基面。地形对建筑、水体、道路等的选线、布置等都有重要的影响。地形坡度的大小、坡面的朝向也往往决定建筑的选址及朝向。因此，在园林设计中，要根据地形合理地布置建筑、配置树木等。
前言/序言
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在与时俱进的今天，我们教师的廉洁自律意识应不断提高，为学生服务的意识也应不断增强，这样，教学质量才能真正稳中有升。同时，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学过程的经历中，激发学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，让师生“对话”成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，让反腐教育如春风化雨。
评分一个人道德水平的高低，很大程度上取决于道德修养的自觉程度。因此，评价一个人的道德水准，不能仅看他表面上是否懂得了某种道德原则和规范，而最关键的还在于，他是否把这种道德原则和规范转化为自己的道德品质，自觉地落实到行动上，严于律己，宽以待人。特别是在独自活动无人监督的情况下，能够坚持做好事而不做坏事，始终保持高尚的道德情操和品质，这点尤为重要。
评分价格便宜 书也不错……
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在与时俱进的今天，我们教师的廉洁自律意识应不断提高，为学生服务的意识也应不断增强，这样，教学质量才能真正稳中有升。同时，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学过程的经历中，激发学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，让师生“对话”成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，让反腐教育如春风化雨。
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