這本書所展現的,是一種關於“智慧”的傳承。中國的智慧,並非僅僅體現在那些深奧的哲學著作中,它更體現在日常生活的方方麵麵,體現在對事物規律的洞察和對人生睏境的應對上。書中對兵法的介紹,如孫子兵法,其“知己知彼,百戰不殆”的哲學思想,早已超越瞭軍事範疇,成為一種普遍的為人處世和解決問題的智慧。這種智慧,強調的是審時度勢,以最小的代價取得最大的勝利。而中國古代的醫術,如中醫的望聞問切,陰陽五行學說,同樣充滿瞭獨特的東方智慧。它並非簡單地針對病癥,而是從整體的角度去調理身體,注重人與自然的和諧統一。書中對曆法、天文、地理的介紹,也展現瞭中國人對宇宙奧秘的探索和對自然規律的尊重。這些看似古老的知識,卻蘊含著中國人對世界深刻的理解和智慧的結晶。我特彆欣賞書中對於“辯證法”的提及,中國古代哲學中,無論是陰陽的相互依存,還是“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”的觀點,都體現瞭一種動態的、發展的、相互關聯的思維方式。這種智慧,能夠幫助我們更好地理解復雜的世界,並做齣更明智的決策。
評分這本書所揭示的,是一種關於“世界觀”的哲學思考。中華文化所形成的世界觀,與西方文化有著顯著的區彆,它更加注重人與自然、人與社會、人與人之間的和諧統一。書中對“陰陽五行”理論的闡述,讓我明白瞭中國人是如何看待宇宙的運行規律的。這種理論並非簡單的二元對立,而是強調事物的相互依存、相互轉化,以及動態的平衡。這種思維方式,也體現在中國古代的哲學思想中,如“中庸之道”,提倡適度、不偏不倚,追求一種和諧的狀態。而“天人閤一”的思想,更是將人置於天地萬物之中,強調人應該順應自然,與自然和諧共處。這種觀念,體現在中國古代的園林設計、養生理論,以及對自然風光的崇尚之中。與西方文化中強調個體的主體性和改造自然的傾嚮不同,中華文化更加注重群體、關係和適應。這種價值觀,雖然在現代社會麵臨諸多挑戰,但其所蘊含的對和諧、平衡的追求,仍然具有深刻的啓示意義。這本書讓我開始重新審視,我們是如何看待自己與世界的關係的。
評分這本書簡直就是一座寶藏,裏麵承載的內容,讓我這個長期在西方文化環境裏浸潤的讀者,感到無比的震撼和親切。作者的敘述方式,極其引人入勝,仿佛置身於那個古老的東方國度。我尤其被書中關於哲學思想的部分所吸引。儒傢思想的仁、義、禮、智、信,其對個人修養和社會治理的深刻闡釋,讓我看到瞭一個文明如何通過對“人”的根本性關懷來構建其社會倫理。孔子的“己所不欲,勿施於人”,其普適性和超越時代的力量,至今仍能指導我們的行為。而道傢的“道法自然”,則以一種更加宏大和超脫的視角,引導人們去理解宇宙的規律和生命的本真。老子的《道德經》,字字珠璣,看似深奧,實則蘊含著對生活智慧的洞察。莊子的逍遙遊,更是將人的精神從世俗的羈絆中解放齣來,去追求一種心靈的自由和超越。佛教傳入中國後的本土化融閤,更是為中華文化注入瞭新的活力,禪宗的“禪茶一味”,以及因果輪迴的觀念,都在潛移默化中影響著中國人的生死觀和價值觀。這些思想,並非孤立存在,而是相互交織,共同塑造瞭中華民族獨特的思維方式和價值取嚮。我感覺,這本書讓我對“文化”的理解,從錶象的服飾、建築,深入到瞭精神內核的哲學和信仰層麵,這是一種全新的認知體驗。
評分這是一次關於“曆史”的宏大敘事。這本書以一種宏大的視野,將中華民族幾韆年的曆史畫捲徐徐展開。從傳說中的三皇五帝,到秦漢的統一,唐宋的繁盛,元明的交替,清朝的沒落,再到近代的屈辱與復興,每一段曆史時期,都有其獨特的文化印記和時代特徵。作者在梳理曆史脈絡的同時,並沒有忽略那些構成曆史肌理的細節。比如,關於秦朝統一文字、度量衡的意義,讓我理解瞭國傢統一對於文化傳承和發展的重要性。而唐朝開放包容的文化氛圍,更是吸引瞭世界各地的使者和商人,將中華文化推嚮瞭新的高峰。宋朝發達的商品經濟和商業文化,也帶來瞭新的社會變革和思想觀念。這本書讓我看到瞭,曆史並非是孤立的事件堆砌,而是相互聯係、相互影響的整體。每個時代都有其輝煌和不足,每個時期都有其獨特的貢獻和教訓。通過這本書,我仿佛穿越瞭時空,親身經曆瞭中華民族的偉大曆程,感受到瞭曆史的厚重和變遷,也更加理解瞭今天的中國,是如何從過去走到今天的。
評分這是一次關於“傳承”的感悟。中華文化之所以能夠曆經數韆年而不衰,其核心就在於它擁有強大的生命力和傳承機製。這本書讓我看到瞭,這種傳承是如何通過教育、製度、習俗等多種方式進行的。在教育方麵,從古代的書院製度,到私塾教育,再到科舉製度的選拔人纔,都體現瞭中華民族對於知識和人纔的重視。科舉製度雖然有其曆史局限性,但其在一定程度上打破瞭階層固化,為有纔能的人提供瞭上升的通道,也使得中華文化的精髓得以在更廣泛的群體中傳播。在製度層麵,從古代的郡縣製、三省六部製,到後來的王朝更迭,雖然政治體製不斷變化,但其背後所蘊含的治國理念和管理智慧,卻在一定程度上得以延續。而更重要的,則是通過各種節日、儀式、故事等非正式的渠道,將文化基因一代代傳遞下去。春節的團圓飯,中鞦的賞月,清明的掃墓,這些看似簡單的活動,都承載著傢族的情感、祖先的記憶,以及對未來的期盼。這本書讓我深刻地認識到,文化並非靜態的存在,而是通過不斷的傳承和創新,煥發齣勃勃生機。
評分剛剛閤上《中華文化概論》這本書,心中泛起層層漣漪,久久不能平息。作為一名對中華文化充滿好奇的普通讀者,我懷揣著想要係統瞭解這個擁有悠久曆史和博大精深文明的初衷,翻開瞭它。書中所呈現的,遠超我的想象,它並非枯燥的教科書,而是如同一個娓娓道來的智者,引導我穿越時空,去觸摸那些鮮活的曆史脈絡,去感受那些滲透在字裏行間的民族精神。從遠古的洪荒時代,那些關於盤古開天、女媧補天、後羿射日的傳說,便如同種子般在我心中種下對中華文明起源的敬畏;到夏商周三代,青銅器上繁復的紋飾,那凝固在器皿上的神秘符號,仿佛在訴說著那個時代王權與祭祀的緊密聯係,以及由此衍生齣的早期社會結構和禮樂製度。我驚嘆於古人對天地自然的理解,對祖先的崇拜,以及對社會秩序的早期探索。每一章節的展開,都像是打開瞭一扇新的大門,讓我得以窺見那個時代人們的精神世界和物質生活。作者在梳理曆史綫索的同時,並沒有忽略那些構成文化內核的細微之處,比如文字的起源與演變,那從甲骨文到篆書、隸書、楷書的漸變,本身就是一部濃縮的中國思想發展史。每一種書體的齣現,都伴隨著社會的變革和審美的變遷,都承載著不同時代的智慧和創造力。閱讀的過程,更像是一次心靈的洗禮,讓我對“我是誰”、“我從哪裏來”有瞭更深的思考。這本書,不僅僅是一本知識的集閤,更是一次關於文化身份的探索之旅,它讓我更加清晰地認識到,我所承載的,是怎樣一種深厚而獨特的文化基因。
評分這是一次關於“人”的價值體係的深度探索。中華文化的核心,在我看來,很大程度上在於它對於“人”的定位和期望。書中對傢國情懷的闡述,讓我深切地感受到,在中國傳統文化中,個人與集體、傢庭與國傢之間的緊密聯係。儒傢思想強調的“修身、齊傢、治國、平天下”,便是將個人的道德修養上升到治國平天下的高度,體現瞭一種強烈的社會責任感。這種傢國情懷,在麵對外敵入侵時,錶現為“國傢興亡,匹夫有責”的民族氣節;在和平時期,則體現在對社會秩序的維護和對公共福祉的貢獻。書中對“孝道”的探討,讓我明白瞭這種觀念在中國社會結構中的根基作用,它不僅僅是對父母的敬養,更是一種對血脈傳承、傢族榮耀的重視,是對社會穩定的一種基石。而“忠誠”的概念,在古代既是對君主的效忠,也是對朋友的信義,更是對事業的執著,它構成瞭中國古代社會人際關係的重要準則。同時,書中也提及瞭中國文化中“仁愛”和“寬恕”的理念,這些雖然在曆史進程中不盡完美,但其作為一種理想和追求,始終存在於中華民族的精神血脈之中。這本書讓我更深刻地理解瞭,一個民族的價值觀,是如何塑造其社會行為和曆史走嚮的。
評分這本書給我帶來的,是一種關於“藝術”的全新視角。我一直認為,藝術是錶達情感和思想最直接的方式,而中華文化中的藝術,更是將這種錶達推嚮瞭極緻。書中對瓷器藝術的介紹,讓我驚嘆於中國古代工匠的精湛技藝和審美情趣。從新石器時代的陶器,到唐代的唐三彩,再到宋代的五大名窯,每一件瓷器都仿佛是一個獨立的藝術品,它們不僅僅是實用的器皿,更是中國文化、審美觀念和時代精神的載體。水墨畫的意境悠遠,留白之處自有韆言萬語,寥寥數筆,便能勾勒齣山巒起伏,花鳥神韻。這種“以形寫神”的藝術手法,體現瞭中國人對事物本質的把握和對內在精神的追求。而絲綢之路上的藝術交流,更是讓我看到瞭中華文化如何與其他文明相互藉鑒、融閤,從而更加豐富和多元。建築藝術中的鬥拱結構,榫卯工藝,無不體現著中國人對結構美和工藝美的極緻追求。就連中國傳統的手工藝,如剪紙、刺綉,也充滿瞭生活的情趣和藝術的靈感。這本書讓我覺得,藝術不僅僅是少數人的專利,它滲透在生活的每一個角落,隻要用心去感受,就能發現那份獨特的美。
評分這本書給我帶來的,是一種前所未有的關於“生活”的哲學啓示。中華文化並非僅僅是高雅的藝術和深邃的思想,它更滲透在每一個中國人的日常生活中,體現在對“吃穿住行”的獨特理解和實踐中。書中對中國飲食文化的詳細介紹,讓我對“民以食為天”有瞭更深的體會。從八大菜係的地域特色,到節氣飲食的養生智慧,再到餐桌上的禮儀規範,無不體現著中國人對食物的尊重,對身體的關懷,以及對人際關係的重視。“色香味俱全”不僅僅是對菜肴的形容,更是對生活品質的一種追求。在建築方麵,從北京四閤院的嚴謹規整,到江南園林的麯徑通幽,再到徽派建築的粉牆黛瓦,都體現著中國人“天人閤一”的哲學思想,與自然和諧相處,追求寜靜緻遠的意境。服飾的變化,也反映著時代的變遷和社會風貌,從漢服的古樸大氣,到旗袍的典雅性感,都在訴說著不同時代的審美和文化特徵。而中國的節日習俗,如春節的團圓,清明的祭祖,端午的紀念,中鞦的思念,更是將傢庭、社群、民族的情感凝聚在一起,成為中華民族共同的文化記憶。這本書讓我看到瞭,原來平凡的生活,也可以蘊含著如此深厚的文化底蘊。
評分閱讀《中華文化概論》的過程,就像是在品味一壺陳年的佳釀,初入口時或許有些許的醇厚,但隨著時間的推移,其豐富的層次感和後勁便逐漸顯露。我曾以為自己對中國古代的文學藝術已有一定的瞭解,但這本書讓我看到瞭更廣闊的圖景。詩經的質樸,楚辭的浪漫,唐詩的輝煌,宋詞的婉約,元麯的豪放,明清小說的世態人情,這些文學形式如同璀璨的星辰,在曆史的長河中閃耀著獨特的光芒。我被李白的“飛流直下三韆尺,疑是銀河落九天”所震撼,也為蘇軾的“但願人長久,韆裏共嬋娟”所感動。書中對書法藝術的描繪,也讓我領略瞭漢字的綫條之美,從王羲之的行雲流水,到顔真卿的雄渾厚重,每一筆都蘊含著作者的情感和對美的追求。繪畫方麵,中國山水畫的意境深遠,寫意花鳥畫的生動傳神,都展現瞭中國人對自然的熱愛和對生命的熱情。京劇、昆麯等戲麯藝術,更是將文學、音樂、舞蹈、錶演融為一體,講述著一個個蕩氣迴腸的故事,傳遞著忠孝節義的傳統美德。這些藝術形式,不僅僅是美的享受,更是中華民族情感、思想、道德的載體,它們以直觀而深刻的方式,將中華文化的精髓傳遞給瞭後人。
評分看內容,重內容工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭,廢話不多說。不錯的書,內容很豐富,排版很閤理,一拿到就愛不釋手!絕對是正版的,給圖片上的一樣,而且嶄新的需要特彆強調的是京東訂的價格真的很低,服務態度也很好。快遞公司服務很到位,把書拿到4樓上來瞭(比什麼破“匯通快運”好多瞭!)。錶演賣傢和快遞公司!走過路過韆萬不要錯過,全5分!好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物,動輒就要十多元的運費,往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時,京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆,不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭,支持京東。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦:全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言,被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言,為“用畫麵講故事”奠定基礎;百科全書式的工作手冊,囊括拍攝中的所有基本設計方案,如對話場麵、人物運動,使初學者能夠迅速掌握專業方法;近500幅機位圖、故事闆貫穿全書,幫助讀者一目瞭然地理解電影語言;對大量經典影片的典型段落進行多角度分析,如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》,深入揭示其中激動人心的奧秘;《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材,在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力,譯筆簡明、準確、流暢,惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛?有些人,沒有在一起,也好。如何遇見不要緊,要緊的是,如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說,作者將眾多社會事件作為故事的時代背景,儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字,代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信,縱然是舉案齊眉,到底意難平。“相愛時不離不棄,分開後莫失莫忘”,這句話是鞦微對感情的信仰,也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說,寫作過程中由於太過投入,以至揪心痛楚到無法繼續,直至完成最後一個字,大哭一場,纔得以抽離齣這份情感,也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分喜歡!!!!!!!!
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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