現代文經典閱讀300題（7年級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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陳培清 著

圖書標籤:

• 七年級
• 現代文
• 經典閱讀
• 語文
• 教材
• 同步練習
• 名題精講
• 提升閱讀能力
• 初中語文
• 課外閱讀

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313064370

版次：1

商品編碼：10380863

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-06-01

用紙：膠版紙

頁數：104

字數：168000

正文語種：中文

內容簡介

本書按照經典敘事、經典狀物、經典議論、經典說明四大類彆，精選60篇經典現代文選段，共設置300道中考訓練題。所選閱讀文段行文規範典雅，意境和諧優美，均齣自名傢之手。每個閱讀文段之前設置“閱讀提示”，提供作者簡介及文章要義。文後設置難易結閤的題目，並配有答案解析。本書體例簡單，便於操作，既有“習得”之利，又有“學得”之便，是廣大師生的益友良師。

目錄

經典敘事篇
太陽路
寶光
多動癥
悠長的鈴聲
父親的信
永恒的母親
田野上的白發
老海棠樹
苦瓜
寫給韆裏之外的孩子
多年父子成兄弟
你為什麼拿這一個
特質
為螞蟻讓路
藏羚羊跪拜

經典抒情篇
我愛你，中國的漢字
又臨黃河岸
生命暢想麯
生命賦
春風
早鞦的精神
楓葉如丹
雨
雨的隨想
溪水
小溪
古藤
晨
假如你想做一株臘梅
雪山嚮日葵

經典議論篇
論“生活品質”
個人與集體
拒絕句號
談天纔
假如你不是天纔
善待對手
好夢何必成真
人不煉不成器
另一種珍愛
站在煩惱裏仰望幸福
最苦與最樂
美在何方
享受生命
論青年與老年
心存感激

經典說明篇
國寶——大熊貓
蜂鳥
墨西哥藍鴉
新陳代謝的工作者
剋隆綿羊“多利”
水仙
植物如何“看見”世界
屋內旅行記之廚房實驗室
基因密碼與不死藥
三層結構
椅子改變中國文化
說“簾”
李時珍與《本草綱目》
德化白瓷
塔戶剪紙
參考答案

前言/序言

《文海拾珠：七年級古詩文鑒賞與品讀》 一、 精選名篇，築牢根基 本書甄選瞭七年級語文課程標準要求掌握的三十篇（或三十首）經典古詩文，涵蓋瞭先秦諸子、漢魏六朝、唐宋明清等各個時期，力求展現中華古典文學的廣闊畫捲。我們精心選取瞭那些思想深邃、意境優美、語言凝練、影響深遠的篇章，如《論語》中的智慧啓迪，《道德經》的哲理玄思，以及唐詩宋詞中的萬韆氣象。每一篇作品都經過細緻考量，確保其代錶性和教育價值，旨在引導學生跨越時空的阻隔，親近古人的精神世界，感受中華民族璀璨的文化瑰寶。 先秦諸子： 《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”、“溫故而知新，可以為師矣。”等名句，傳遞瞭孔子關於學習、修身、為人處世的深刻見解；《道德經》中的“道可道，非常道。”、“上善若水，水善利萬物而不爭。”等思想，揭示瞭宇宙萬物的運行規律和人生智慧。這些先秦的智慧經典，是中華文化思想的源頭，對塑造學生的人格和價值觀具有重要意義。 兩漢三國： 《詩經》中的樸素情感，如“關關雎鳩，在河之洲。”，展現瞭淳樸的愛情；《楚辭》的浪漫想象，如《離騷》中屈原的愛國情懷和高潔品格；漢樂府民歌的寫實精神，如《孔雀東南飛》的悲壯愛情故事。 魏晉風骨： 曹操的《短歌行》中“對酒當歌，人生幾何？”的慨嘆，錶現瞭英雄的豪邁與無奈；陶淵明的《桃花源記》描繪瞭淳樸美好的理想社會，寄托瞭作者對現實的不滿和對自由的嚮往。 唐詩宋詞： 李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》，杜甫的《春望》、《登高》，白居易的《長恨歌》、《琵琶行》，蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、《念奴嬌·赤壁懷古》，李清照的《聲聲慢》、《如夢令》，辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，這些膾炙人口的名篇，不僅展現瞭詩人詞人的高超藝術造詣，更承載瞭豐富的曆史文化信息和民族情感。 二、 深度解析，撥雲見日 針對七年級學生的身心特點和認知規律，本書在古詩文的解析上，力求做到深入淺齣，循序漸進。我們摒棄瞭枯燥的考據式解讀，轉而采用更貼近學生生活經驗和情感體驗的方式，引導他們理解作品的思想內涵和藝術魅力。 字詞疏解： 對文言文中的生僻字、多義字、古今異義詞等進行清晰易懂的解釋，並提供在不同語境下的準確用法，幫助學生掃清閱讀障礙。同時，也會對一些常用的文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，進行歸納總結，幫助學生建立文言文語感。 句子翻譯： 提供準確流暢的白話文翻譯，不僅是字麵意思的傳達，更注重意境的還原和情感的傳遞。翻譯時會考慮到七年級學生的理解能力，力求語言通俗易懂，避免過於書麵化或晦澀的錶達。 背景介紹： 簡要介紹作品的創作背景、作者生平及其在文學史上的地位，幫助學生瞭解作品的時代特色和作者的情感寄托。例如，解讀《春望》時，我們會提及安史之亂的背景，讓學生體會杜甫“國破山河在，城春草木深”的沉痛心情。 主旨探究： 引導學生深入理解作品的主題思想，挖掘其深層的文化意蘊和人生哲理。我們會通過提問、引導思考的方式，鼓勵學生獨立思考，形成自己的理解。例如，在品讀《桃花源記》時，我們會引導學生思考陶淵明所描繪的“桃花源”究竟代錶著一種怎樣的理想，以及這種理想在當下是否有其現實意義。 藝術手法分析： 適度介紹作品在錶現手法上的獨到之處，如比喻、擬人、誇張、藉景抒情、抑揚結閤等，讓學生初步認識到古典文學的精妙之處。我們會用通俗的語言解釋這些藝術手法，並結閤具體句子進行例證，讓學生理解這些手法是如何服務於作品的主旨和情感錶達的。 三、 題型豐富，學以緻用 本書的“300題”並非簡單的練習題堆砌，而是基於對七年級學生學習需求的深入分析而精心設計的。題型涵蓋瞭基礎知識梳理、理解性閱讀、遷移運用等多個層麵，旨在全麵檢驗學生的學習成果，鞏固知識，提升能力。 基礎知識題： 包括字詞辨析、句子翻譯、默寫等，旨在鞏固學生對基本文言字詞和篇章的掌握程度。這些題目直接考察學生對文本細節的把握能力，是構建知識體係的基礎。 理解性閱讀題： 針對作品的主旨、情感、意境、藝術手法等進行設問，引導學生進行深入的理解和分析。例如，可能會問“‘白發三韆丈，緣愁似個長’一句，錶達瞭詩人怎樣的情感？請結閤具體語境分析。”這類題目注重考察學生的理解能力和分析能力，引導他們從文本齣發，探究作品的深層含義。 比較鑒賞題： 將風格相近或主題相關的篇章進行對比，引導學生體會不同作者在同一主題下的不同錶達方式和藝術風格。例如，可能會將李白的《靜夜思》與杜甫的《月夜憶捨弟》進行比較，讓學生體會他們在思鄉情感錶達上的異同。 遷移運用題： 設置一些開放性題目，鼓勵學生將所學知識與現實生活聯係起來，談談自己的感悟和體會。例如，可能會問“《論語》中‘三人行，必有我師焉’這句話對你有什麼啓示？”這類題目旨在培養學生的思辨能力和將所學知識應用於生活的能力，讓他們感受到古人的智慧與現代生活的連接。 仿寫與創作題： 在學生對古典詩文的風格和特點有一定瞭解的基礎上，設置一些仿寫練習，如仿寫一首五言絕句，或用文言文寫一段話。這不僅能加深學生對文言文寫作特點的理解，也能激發他們的創作興趣。 四、 學習指導，事半功倍 為瞭讓本書的讀者能夠更高效地利用本書進行學習，我們特彆設置瞭學習指導部分，旨在為學生提供科學的學習方法和有效的學習策略。 預習建議： 引導學生在正式學習前，先進行初步的閱讀和瞭解，如查閱生字詞，瞭解作品背景，帶著問題去閱讀等，為深入學習打下基礎。 閱讀方法： 提齣朗讀、默讀、精讀相結閤的閱讀方法，強調語感培養和意境體會的重要性。例如，鼓勵學生嘗試有感情地朗讀古詩文，體會其韻律美和節奏感。 思考方嚮： 引導學生在閱讀過程中，主動思考作者的情感、思想，作品的藝術特色，以及作品的現實意義等，培養獨立思考和批判性思維能力。 答題技巧： 針對不同題型，提供相應的答題思路和技巧，幫助學生更好地理解題目要求，準確作答。例如，在迴答理解性閱讀題時，會提醒學生要緊扣文本，言之有據。 拓展閱讀： 鼓勵學生在學習本書的基礎上，進一步拓展閱讀範圍，接觸更多優秀的古典文學作品，不斷豐富自己的文學素養。 五、 藝術呈現，賞心悅目 本書在裝幀設計上也力求體現古典韻味與現代審美的結閤。采用古樸典雅的風格，配以精美的插圖，或是在章節標題、重要概念處運用古典紋樣，營造齣一種沉浸式的閱讀氛圍。排版清晰，字體大小適中，閱讀舒適，讓學生在學習過程中能夠感受到美的享受。 結語 《文海拾珠：七年級古詩文鑒賞與品讀》旨在為七年級學生構建一座通往中華古典文學殿堂的橋梁。我們希望通過精心遴選的篇章、深入淺齣的解析、豐富多樣的練習和科學有效的指導，幫助學生在輕鬆愉快的氛圍中，領略古詩文的無窮魅力，感受中華文化的博大精深，為他們未來的文學學習和人生發展奠定堅實的基礎。本書不僅是課堂學習的得力助手，更是培養學生文化底蘊和人文情懷的理想讀物。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育理念有著自己獨到見解的傢長，我一直在關注如何培養孩子的批判性思維和獨立思考能力。《現代文經典閱讀300題》（7年級）恰好契閤瞭我的這一需求。這本書的題目設計，我最欣賞的一點是它對學生“質疑”能力的培養。它鼓勵學生不僅僅是被動地接受文本內容，而是要主動去思考、去質疑。例如，書中有些題目會引導學生去分析人物的行為是否閤理，或者作者的論證是否充分。這種題目讓孩子有機會站在一個更高的視角去審視文本，而不是僅僅停留在字麵意思的理解上。它促使孩子去思考“為什麼”，而不是僅僅迴答“是什麼”。我舉個例子，有一道題讓孩子分析文章中某個人物的動機，並讓孩子思考，如果換成另一種動機，文章的意義會發生怎樣的變化。這樣的題目，極大地鍛煉瞭孩子的邏輯思維能力和發散性思維能力。而且，書中的解析部分，也並非是“標準答案”的獨白，而是提供瞭不同的觀點和思考方嚮，甚至會引用一些名傢的解讀，讓孩子在多元化的視角中，形成自己的獨立判斷。我看到孩子在做這類題目時，會認真地思考，反復推敲，這種學習狀態，讓我感到非常欣慰。我相信，通過這樣的訓練，孩子不僅能夠提高語文成績，更能培養受益終生的獨立思考能力。

評分☆☆☆☆☆

我是一名普通的初中語文老師，在教學過程中，我一直在尋找能夠有效提升學生閱讀理解能力，同時又能激發他們閱讀興趣的輔助教材。《現代文經典閱讀300題》（7年級）的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的資源。我仔細研讀瞭其中的題目和解析，不得不說，這套書在題目編排的梯度設計上做得非常齣色。它並非一上來就設置高難度的題目，而是從基礎的詞句理解、段落大意把握，逐步深入到篇章的主題思想、人物形象塑造、寫作意圖分析等更高層次的理解。這種循序漸進的方式，對於7年級剛剛接觸到更復雜文本的學生來說，能夠有效降低畏難情緒，讓他們在“跳一跳”夠得著的地方找到成就感，從而更願意繼續挑戰。我尤其欣賞的是，書中很多題目都引導學生關注文本的細節，例如讓學生去比較兩個相似的詞語在不同語境下的含義差異，或是讓學生分析某個修辭手法的運用效果。這些看似微小的細節，實則關係到對文章整體理解的準確性。此外，書中的解析部分，不僅僅是給齣答案，更重要的是提供瞭思考的路徑和方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣和解題思路。我計劃將書中部分題目作為課後練習，並組織學生進行小組討論，相信能夠極大地促進他們語文核心素養的提升。

評分☆☆☆☆☆

這套《現代文經典閱讀300題》（7年級）簡直是我傢七年級孩子的救星！之前一直擔心孩子對閱讀理解缺乏興趣，每次做題都像是在“抄書”，看不到任何實質性的進步，傢長也是一籌莫展。但自從有瞭這套書，情況有瞭翻天覆地的變化。首先，這本書的題目選材非常廣泛，涵蓋瞭從古至今，從國內到國外的優秀現代文篇章，不僅僅是課本上的內容，還有很多課外拓展的優秀作品。這樣一來，孩子接觸到的閱讀材料就更加豐富多元，不再局限於狹窄的視野。更重要的是，題目的設計非常精妙，不是簡單的“找句子填空”，而是深度挖掘瞭文章的意境、作者的情感、人物的性格以及寫作手法。比如，有一道題要求分析某段文字中“雨”的象徵意義，孩子一開始還懵懵懂懂，但在傢長的引導下，結閤書中的解析，纔豁然開朗，瞭解到雨水不僅僅是天氣現象，還可能象徵著人物內心的壓抑、外界的睏境，甚至是情感的宣泄。這種對文本深層含義的挖掘，極大地提升瞭孩子的理解能力和分析能力。而且，書中的解析部分也寫得非常到位，條理清晰，邏輯性強，對於孩子來說，就像是一位循循善誘的老師，能夠一步步地引導他們去思考，去理解。孩子現在做題不再是應付差事，而是開始主動去琢磨，甚至還會主動和我討論某些題目的解法，這讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對文學有著濃厚興趣的傢長，我一直希望能夠將這份熱愛傳遞給我的孩子。然而，在這個信息爆炸的時代，孩子們的注意力很容易被碎片化的娛樂內容所吸引，靜下心來閱讀一篇完整的文章，並深入理解，變得越來越不容易。《現代文經典閱讀300題》（7年級）在這方麵起到瞭至關重要的作用。我首先被書中精選的篇目所吸引，這些篇目不僅具有很高的文學價值，而且內容貼近七年級學生的認知水平，既有引人入勝的故事，也有發人深省的道理。我最喜歡的一點是，這本書不僅僅是知識的傳遞，更重要的是對閱讀方法的指導。它教會我如何引導孩子去“讀懂”一篇文章，而不是僅僅“讀完”。例如，書中會引導孩子關注文章的開頭和結尾，分析它們在全文中的作用；會引導孩子去揣摩人物的語言和行動背後的含義；會引導孩子去體會作者的情感和態度。這些方法就像是給孩子打開瞭一扇通往文學世界的大門，讓他們能夠更自信、更深入地去探索。我傢孩子現在讀完一篇文章，不再是茫然不知所措，而是會主動問我：“媽媽，作者在這裏想錶達什麼？”或者“為什麼這個人物會這樣做？”這樣的互動讓我感到非常欣喜，因為我知道，他正在真正地愛上閱讀，並從中獲得屬於自己的思考和感悟。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我傢孩子在接觸《現代文經典閱讀300題》（7年級）之前，對語文閱讀的畏難情緒是比較明顯的。他總覺得閱讀理解題枯燥乏味，耗時耗力，而且收效甚微。我嘗試過很多方法，效果都不盡如人意。直到我發現瞭這套書，情況纔有瞭轉機。這本書最大的亮點在於其題型的多樣性和題目的深度。它不像市麵上一些教材那樣，題目模式化、套路化，而是真正地從考查學生對文本的理解能力和分析能力齣發，設計齣瞭許多彆齣心裁的題目。例如，有些題目要求學生從多個角度去理解同一段文字，有些題目則需要學生將文章中的信息與其他知識點進行關聯。這種“不走尋常路”的題目設計，反而激發瞭孩子的好奇心和探索欲。他不再是為瞭完成任務而做題，而是將每一道題都看作是一個需要攻剋的“小謎題”。更重要的是，書中的解析部分，並非簡單地給齣標準答案，而是提供瞭多種可能的解讀方嚮，並解釋瞭每種解讀的理由。這讓孩子明白，閱讀並非隻有一種“正確”的答案，理解是多元的，是需要自己去感悟和判斷的。這種對孩子獨立思考能力的培養，是我覺得最寶貴的一點。現在，孩子做閱讀理解題的積極性大大提高，甚至有時候還會主動去找我討論某道題目的解法，這讓我覺得，這套書真的是“點亮”瞭他的閱讀世界。

評分☆☆☆☆☆

交大之星的輔導書第一次買，簡單翻瞭一下還不錯。

評分☆☆☆☆☆

(93%o好評)

評分☆☆☆☆☆

2014-11-16 13:14:55 感謝您在京東購物，歡迎您再次光臨！ 傅睿鵬

評分☆☆☆☆☆

生命賦

評分☆☆☆☆☆

今天收到書，很好，快遞很給力。看瞭[ZZ]寫的的書，覺得寫得很好，這是朋友介紹我看的，非常喜歡[ZZ]的書瞭。除瞭他的書，我和老婆孩子還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，莫言。他們的書我都很喜歡。[SM]，大傢去看一下，不錯，價格也劃算，比實體書店買便宜好多還省車費。 這本書的內容直得一讀[BJTJ]，認真賞讀瞭一下，寫得很棒，[NRJJ]，內容也很很感人。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也給力。還送貨上門。超贊。 [SM]，太棒瞭。買書就來京東商城。價格還比彆傢便宜，還經常有優惠活動，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，讀書，讓人生更精彩 “書籍是人類進步的階梯”。從古至今，愛書、惜書、讀書都為世人所推崇。人們通過閱讀來獲取知識，增長本領，提升品位，推動社會走嚮更高的文明。正所謂“活到老，學到老”。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的。 今天你讀書瞭嗎？有一位學者曾這樣說：“從個人發展的角度看，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；從民族發展的角度看，一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。 讀書是一種享受生活的藝術。 當你枯燥煩悶時，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。” 讀書是一種提升自我的藝術。 讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我，是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。 沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顔如玉，書中自有黃金屋”有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，麵對這麼多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。

評分☆☆☆☆☆

題目很好，對我有幫助！

評分☆☆☆☆☆

￥15.80(8.8摺)

評分☆☆☆☆☆

文言文經典閱讀300題（8年級）B

評分☆☆☆☆☆

物流服務都好，孩子很開心，購物滿意