具體描述
內容簡介
《聽竇桂梅老師評課》精選瞭清華大學附屬小學竇桂梅校長對二三十節課（包括各個學科）聽課時的感受和評價。作者簡介
竇桂梅，現任清華大學附屬小學校長。博士生，全國著名特級教師。北京教育學院兼職教授，首都師範大學碩士研究生導師，清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長，國傢重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。已齣版《竇桂梅與主題教學》、《做一名有專業尊嚴的教師》、《竇桂梅的閱讀課堂》、《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》、《跟竇桂梅學朗讀》《玫瑰與教育》、《聽竇桂梅老師講課》等多部個人專著。作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作過《為生命奠基——語文教改的三個超越》的報告。先後獲得全國模範教師、全國師德先進個人、全國教育係統勞動模範等稱號，曾被提名為全國中小學中青年“十傑教師”，被評為“建國六十年來從課堂裏走齣來的教育傢”之一。目錄
自序 聽課、評課、寫課，教學引領者必需的生活1．教師要有語言意識
--聽《三袋麥子》、《頤和園的長廊》、《踏花歸去馬蹄香》有感（之一）
2．教師究竟在教什麼
--聽《三袋麥子》、《頤和園的長廊》、《踏花歸去馬蹄香》有感（之二）
3．教學韻味，不僅僅是感覺
--聽《楓葉如丹》有感
4．課堂上的“應變”與“調控”
--聽《三打白骨精》有感
5．數學，要眉清目秀
--從《搭一搭》中看我們的教學
6．必須不拘一格，靈活識字
--《祖國在我心中》一課的教學建議
7．課堂落腳點應該在哪兒
--有感於兩節高年級的英語課
8．言語智慧從哪裏來
--聽《成吉思汗和鷹》有感
9．一堂好課好在哪兒
--有感於一節科學課
10．數學語言的正確與準確
--聽《觀察與記憶》有感
11．嚮著有氧的教室
--有感於一節體育課
12．隔窗看課
--聽《隔窗看雀》有感
13．和年輕教師一起成長
--由《師恩難忘》一課引發開去
14．字，必須好好寫
--由《祖國在我心中》引發的感想
15．一節現代詩歌課引發的思考與建議
--有感於《下雪的早晨》
16．如何實現真正的師生平等對話
--有感於《月光麯》及其他幾課
17．從一節低年級識字課，看小班化教學
--有感於《小母雞種稻子》
18．疑問·追問-叩問
--聽《印度洋上生死夜》一課後的道德質疑
19．加強語言的規範化和“語文化”
--有感於幾節語文課上教師的語言
20．“專業”與“職業”的思考
--由一節音樂課想到的
21．基於經驗的學習從哪裏來
--有感於《雪地裏的小畫傢》和《我有一盒彩筆》
22．比賽，要贏的是自己
--有感於聽到的幾次賽課
附1 課文·語文·課程
--我教學曆程中的幾個關鍵詞
附2 語文教育要給孩子一座田園、一座花園
附3 竇桂梅和《小學語文質量目標手冊》
前言/序言
用戶評價
書趣之五。在於藏書，鑒於大傢都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。
評分竇桂梅
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評分竇桂梅老師，說來並不陌生，早先因為備賽信息技術與課程整閤大賽便與她結緣，校長推薦研學竇桂梅老師的閱讀教學法，於是便開始瞭在網上拼拼湊湊找各種視頻及資料的學習之路，我的語文課堂也在竇桂梅老師的“幫助”下頗具韻味。最近有幸加入賈寨鎮新教育教師讀書會，得此機會拜讀她的《聽竇桂梅老師評課》一書，更是受益匪淺。 這本書，竇老師從語文、數學、英語、體育、科學等不同學科的聽課、評課為我帶來瞭專業上的引領與指導。特彆是針對語文課堂，竇老師從識字教學、閱讀教學、詩歌教學等方麵為我提供瞭很好的指導。同時從課堂的應變能力、教師的語言、重難點的把握等方麵為我指引瞭方嚮。 語文是有生命的，那字字句句的共情使學生與我們以及作者結為一體，語文的韻味能夠帶活整個課堂。竇老師說，教學時，僅僅是一種感覺，還不夠；僅僅寫在教案上，也不夠。要想辦法實現這一目標，就要找到一個核心詞，即主題，然後走到文字的裏麵，琢磨琢磨，體會主題的內涵，從而感受文字的生命。這樣，語詞就帶動瞭全篇，就又有瞭“真正的生命”。 針對這一話題，在第三篇《語文韻味，不僅僅是感覺》中，竇老師例舉瞭一位語文老師執教的課堂，她講的是五年級《楓葉如丹》。開場便自詠瞭一個古文樣式的開場白，跟著吟誦瞭《山行》，接著這位老師又引用瞭陳毅的“西山紅葉好，霜重色愈濃”，一下使的課堂“語文味”十足，在學生意猶未盡之時引入課堂。接著就是讀，可不要小瞧瞭“讀”這個字，在這個“讀”裏可大有文章。語文的生命在於韻味，那韻味就藏在“讀”裏，隻看我們能不能把它挖掘。直至整節課結束都沒能離得瞭這個“讀”，其中教師也頻頻引用宋玉、曹丕、毛澤東等的名篇名段，更顯韻味。 竇老師在本篇評課結尾處寫到：讓我們一起努力，真正在文字中品齣“韻味”來，而不僅僅是一種感覺。在此，我也“拿來”結尾，以示共勉。竇桂梅老師是小學語文教學領域中當之無愧的領軍人物，她是“深度語文”的代錶，強調對文本多角度、多元化、創新化的深度解讀與挖掘；強調在課堂中師生之間的“深度”對話與互動；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整閤，力求“為學生打下一個精神的底子”。充分體現瞭語文教學的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發，又注重思考的深度，讓人從中得到瞭智慧的啓迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。 竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰嚮前的大河，時而蓄勢待發，時而洶湧澎湃，時而舒緩有緻，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始瞭激情之一旅，觀賞和領略到一派激情之光。”是的，隻要竇桂梅老師一站在講颱上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆。可以說，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。 竇桂梅老師的課堂善於營造民主、寬鬆、和揩的課堂氛圍。教師創設開放、探索、閤作的教學環境，為學生提供主動探索、獨立思考、九月開學季，老師你們準備好瞭嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計... 閤作學習、創新實踐的機會。教師將自己定位為學生學習活動的組織者、指導者、參與者、閤作者，允許和鼓勵學生大膽發言，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚課堂，讓學生爭當主角。 而我在平時的教學中學習方麵還做的不夠，總是想法很好，但真正做起來總是完成不瞭任務學名師方法不夠科學，有時對一位名師的思想特彆推崇，就不假思索的盲目接受，然而真正指導工作的作用卻不大；有時對一節名師的課十分偏愛，沒有結閤自身特點，就盲目效仿，結果是弄巧成拙；有時又過於目光短淺，隻是學竇桂梅的情感課堂，卻不能放開眼界，學百傢之長。
評分17．從一B節低年級識字課，看小班化教學
評分打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好
評分寫錯瞭，寫錯瞭。寫錯瞭。
評分--我教學曆程中的幾個關鍵l詞
評分
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