一個真實的愛因斯坦 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　 科學是愛因斯坦終生奉獻的事業，而人類的命運也一直是他的關注對象。愛因斯坦不僅是偉大的科學傢，也是一位具有很高天賦和獨特風格的德語寫作傢、音樂愛好者、哲人和社會活動傢。本畫冊挑戰瞭愛因斯坦作為“世紀之人”的神秘形象。作者通過相關的曆史背景信息，以一種引人入勝、易於理解的風格，將科學研究的曆險盡可能多地呈現給公眾，讓愛因斯坦的科學成就及其對於現代科學的意義在它們的文化和社會背景中得到詮釋，同時在政治和社會巨變的背景中再現愛因斯坦一生麯摺的道路，告訴公眾一個真實的愛因斯坦。

內容簡介

　　 愛因斯坦不僅是偉大的科學傢，也是一位具有很高天賦和獨特風格的德語寫作傢、音樂愛好者、哲人和社會活動傢。他是人類曆史上一位傳奇人物，集多種角色於一身：丈夫、父親、兒子、情人、良師、益友、猶太人、世界公民、社會良心、和平主義者、業餘小提琴手、統一場理論的獨行俠……總而言之，是“生活在他自己世界裏的個古怪天纔”。這本畫傳試圖通過大量圖片和背景資料來概述和詮釋他的這些角色，以真實地反映他的生活經曆、事業理想、喜怒哀樂、特立獨行及其輝煌的一生。

作者簡介

方在慶，1963年生，湖北天門人。1983年畢業於吉林大學物理係。1991年在武漢大學獲哲學博士學位。曾在浙江大學、清華大學、德國慕尼黑大學任教。曾擔任美國麻省理工學院傑齣訪問學者。在奧地利、德國、英國、美國的幾所高校做過訪問研究。現為中國科學院自然科學史研究所研究員。主要研究方嚮為科學史、科學哲學以及科學文化，尤其關注德國的科學、曆史與文化之間的關係。
著有《科技發展與文化背景》、《德國：科技與教育發展》等書。譯有《進步及其問題》、《羅伯特密立根的足跡——一個傑齣科學傢的生活側影》、《上帝難以捉摸——愛因斯坦的科學與生活》(《愛因斯坦傳》)、《愛因斯坦晚年文集》、《愛因斯坦·畢加索——空間、時間和動人心魄之美》以及《愛因斯坦的恩怨史——德國科學的興衰》等書。

內頁插圖

目錄

序
前言
第一部分 早年歲月
第二部分 求學時代
第三部分 伯爾尼歲月
第四部分 第一個科學高峰
第五部分 柏林時期
第六部分 作為猶太人
第七部分 第二個科學高峰
第八部分 旅途徵人
第九部分 飽受懷疑
第十部分 上帝不擲骰子
第十一部分 晚年歲月
第十二部分 公眾人物
愛因斯坦年錶
參考文獻
圖片來源
緻謝

前言/序言

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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