具体描述
内容简介
与新课标《中学复习用地理填充练习册》配套使用目录
地理和地球仪地球和地球仪
地球的运动
地图
世界地理
海洋与陆地
海陆分布
海陆变迁
气候
天气与我们的生活
气温与降水的分布
主要气候类型
居民
人口与人种
语言与宗教
聚落
地区发展差异
认识区域
世界政治地图
亚洲
非洲
欧洲
大洋洲
北美洲
南美洲
南极洲 北极地区
中国地理
疆域与人口
疆域与行政区划
人口与民放
自然环境与自然资源
中国地形
中国气候
中国河流与湖泊
中国土地资源
中国水资源
经济与文化
中国农业
中国工业
中国交通
地理差异
中国地理分区
北方地区
南方地区
青藏地区
西北地区
认识区域
北京市
上海市
天津市、重庆市
新疆维吾尔自治区
香港特别行政区
澳门特别行政区
台湾省
洙江三角洲、西双版纳
黄土高原、长江沿江地带
前言/序言
用户评价
很好。
评分今天刚刚拿到书，这本:.360.?&徐秀维徐秀维写的建筑工程计量与计价很不错，建筑工程计量与计价系统地介绍了建筑工程计量与计价的相关知识，并以最新的建设工程工程量清单计价规范（50500—2008）为基础，教材内容组织尊重人的认知规律、遵循工作过程，教材编排突出理论联系实际，利用大量的工程案例引导，突出了解决问题的能力训练。建筑工程计量与计价共分为7个单元，主要内容包括建筑工程计量与计价基本知识、地下工程计量与计价、主体工程计量与计价、屋面及防水工程计量与计价、装饰工程计量与计价、金属结构工程计量与计价、项目措施费计量与计价。建筑工程计量与计价主要作为高职高专土建类专业的教材，也可作为相关专业的参考书。我国高等职业教育正处于全面提升质量与加强内涵建设的重要阶段。近年来，随着国家、各省市的示范性高职院校建设、精品课程建设及教学成果奖评选等加强内涵建设工作的开展，形成了一大批符合教学需要、紧贴行业一线、突出工学结合、自身特色鲜明的示范专业和精品课程。这些成果的取得，不仅是高等职业教育内涵建设的阶段性成果，同时也是下一步发展的重要基础和有益经验。机械工业社积极适应高等职业教育迅速发展的需要，从2000年开始高等职业教育土建类教材。经过几年的不懈努力，已形成专业覆盖面广、品种齐全、教学配套资源丰富的教材产品体系，在普通高等教育十一五国家级规划教材评选中，高职层次有50多种土建类教材入选，入选数量位居全国首位，为建设行业高素质人才培养做出了贡献，并以严谨的态度、过硬的质量、精细的编校、精美的装帧得到了高职院校师生的普遍认可。为促进高等职业教育的内涵建设，进一步推动高等职业教育教材的发展，推广示范专业和精品课程建设的优秀成果，2008年8月，机械工业社组织召开了全国高等职业教育示范专业教材建设研讨会。会上成立了由全国20多所土建类重点院校组成的编审委员会，选聘了一批长期从事高等职业教育的具有双师素质的优秀教师和实践经验丰富的行业企业专家，启动了全国高等职业教育示范专业规划教材（建筑工程技术）的编写工作。本系列教材在整体规划中体现了高等职业教育1221模式下，理论教学和实践教学两个体系系统设计的思路较好地贯彻了基础理论知识和实践相结合，重点是实践的指导思想。同时本系列教材大多数为国家级、省级、教育部相关教学指导委员会认定的精品课程配套教材，是各学校示范专业建设成果的总结和升华，在内容和形式上均体现了示范性、创新性、适用性同时配套了丰富的教学资源，可以为教学提供全面的服务。此系列教材的是为促进高等职业教育内涵建设，进一步提升人才培养质量，促进土建类专业发展和课程建设所做的一次开
评分书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。
评分挺好的，包装有点简陋
评分《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
评分常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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评分很好！！！！！！！！
评分几个。我也要注意厕位宝宝了、次
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