店铺： 湖北新华书店图书专营店
出版社： 当代中国出版社
ISBN：9787800922992
商品编码：10607228229
包装：平装
出版时间：2015-08-01
具体描述
| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 叶剑英传(第3版) | 作者 | 《叶剑英》编写组 |
| 定价 | 62.00元 | 出版社 | 当代中国出版社 |
| ISBN | 9787800922992 | 出版日期 | 2015-08-01 |
| 字数 | 页码 | 500 | |
| 版次 | 3 | 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 | 商品重量 | 0.740Kg |
| 内容简介 | |
| 叶剑英（1897—1986）中国人民解放军创建人和领导人，军事家，中华人民共和国元帅。广东省梅县人。云南陆军讲武学校毕业，后曾入东方劳动者共产主义大学特别班学习。早年参加粤军回粤驱逐桂系军阀、讨伐陈炯明、平定广州商团叛乱、北伐之役，参与创建黄埔陆军军官学校、领导广州起义。曾任中央革命军事委员会委员兼总参谋部部长、中央苏区东南战区总指挥兼政治委员、红军总参谋长、红军前敌总指挥部参谋长、红军陕甘支队参谋长、红一方面军参谋长、西北革命军事委员会参谋部参谋长；八路军参谋长、中共中央南方局常委、中央军委参谋长、军事学院副院长；军事调处部中共代表、中共中央后方委员会书记、华北军政大学校长兼政治委员、北平市军事管制委员会主任兼市长、中共中央华南分局书记；广东军区司令员兼政治委员、广东省人民政府主席兼广州市长、华南军区司令员、中共中央中南分局书记、中央军委副主席、人民解放军武装力量监察部部长、军事科学院院长兼政治委员、高等军事学院院长、军委军事训练和军事学术研究委员会主任、国防委员会副主席、中共中央书记处书记、中央军委秘书长等。 |
| 作者简介 | |
| 目录 | |
| 引言 章 梅水之滨 节 童年在雁洋 第二节 丙村三堡学堂 第三节 剪辫子，打“潮勇” 第四节 就读东山中学，立志报国救民 第二章 漂泊南洋与习武云南 节 海外谋生 第二节 人云南讲武学校 第三节 与日本教官比武 第四节 质问唐都督 第五节 “把剑长歌气压轩” 第三章 追随孙中山革命 节 投奔“援闽粤军” 第二节 随孙中山出巡广西 第三节 护卫大总统脱险 第四节 香港筹款 第五节 参加讨陈战役 第四章 执教黄埔与练兵香洲 节 在黄埔军校筹备处 第二节 军校停办风波 第三节 教授部副主任 第四节 连平大捷 第五节 香洲独立营 第六节 参与平定商团叛乱 第五章 东征之役 节 淡水之战 第二节 白芒花的争论 第三节 进军潮梅 第四节 梅县县长 第五节 痛悼张民达师长 第六节 平息香洲兵变 第七节 二次东征 第六章 随师北伐与加入中国共产党 节 在总预备队指挥部 第二节 参加南昌之役 第三节 新编第二师代师长 第四节 通电反蒋与吉安暴动 第五节 彷徨武汉 第六节 出任“铁军”参谋长 第七节 投入中国共产党的怀抱 第七章 策应南昌起义 节 密议甘棠湖 第二节 巧献“计中计” 第三节 保护“革命火种” 第四节 率教导团南下广东 第八章 到敌人心脏里准备暴动 节 留在张发奎身边 第二节 接受党的秘密使命 第三节 调虎离山 第四节 加强起义武装力量 第五节 设法稳住敌人 第九章 广州工农兵起义 节 “夜半枪声连角起” 第二节 城区鏖战 第三节 秘密转移到香港 第四节 在莫斯科劳动大学 第十章 中央革命军事委员会参谋长 节 前往江西苏区 第二节 闽西肃反的困惑 第三节 参与反“围剿”的作战指挥 第四节 红军参谋事业的奠基者 第十一章 在红军学校与东南前线 节 挑起办校和作战两副重担 第二节 严于治校 第三节 按实战要求教学 第四节 建立红色据点，开展游击战 第五节 在闽赣军区 第六节 关心战士疾苦 第十二章 万水千山长征路 节 保护革命骨干 第二节 军委纵队司令员 第三节 在遵义会议的旗帜下 第四节 艰难的雪山行军 第十三章 与张国焘的斗争 节 北上与南下之争 第二节 红军前敌总指挥部参谋长 第三节 过草地的开路先锋 第四节 挫败张国焘的阴谋 第五节 “吕端大事不糊涂” 第六节 北上到吴起 第十四章 初到陕北 节 东征战役中的中路指挥 第二节 参与筹划西征 第三节 争取东北军与十七路军 第四节 在安塞领导东线工委 第十五章 西安风云 节 和平密使 第二节 张公馆的“座上客” 第三节 广泛开展统战救亡工作 第四节 与张学良紧急会晤 第五节 协助周恩来和平解决西安事变 第六节 多方奔走，巩固和谈成果 第七节 主持西安红军联络处 第八节 营救西路军战友 第十六章 辗转奔波为抗战 节 在西安继续进行国共谈判 第二节 出席南京国防会议 第三节 营救“政治犯” 第四节 在南京八路军办事处 第五节 迁移武汉 第六节 华南之行 第七节 长沙大火中脱险 第十七章 在南岳游击干部训练班 节 训练班的副教育长 第二节 备受欢迎的“游击战争战略家” 第三节 “我来唱一个” 第四节 动员南岳佛道教界抗日救国 第五节 “到敌人后方去，把鬼子赶出去” 第六节 团结桂系抗战 第十八章 战斗在重庆 节 痛斥“平江惨案”制造者的罪行 第二节 与何应钦的交锋 第三节 “叶剑公舌战群儒” 第四节 新四军北移的谈判 第五节 揭露“皖南事变”真相 第六节 身在虎穴，正气凛然 第十九章 延安岁月 节 重返军委参谋部 第二节 运筹谋划，持久抗战 第三节 科学预测苏德战争爆发后日军动向 第四节 打一场“政治宣传战” 第五节 同中外记者参观团的友好交往 第六节 与美军观察组谈判 第七节 在延安整风运动中 第八节 参加党的“七大” 第二十章 在军调部的四百天（上） 节 停战令颁发前后 第二节 组建军调部中共机构 第三节 停战原则谈判的波折 第四节 执行小组的使命 第五节 东江纵队撤退与中原军区突围 第六节 恢复交通线之争 第七节 安平事件 第二十一章 在军调部的四百天（下） 节 坚守阵地，岿然不动 第二节 《解放》报事件 第三节 黑暗中的灯塔 第四节 “我们一定会回来的” 第二十二章 领导中央后方委员会工作 节 从延安到临县三交镇 第二节 中央的“耳目” 第三节 城工部与外事组 第四节 出席全国土地会议 第五节 临县反“左” 第六节 与群众共甘苦 第二十三章 在华北军大的领导岗位上 节 “得天下英才而教之，一乐也” 第二节 统一思想，协调步伐 第三节 为贯彻党的方针而教学 第四节 “搬师请贤” 第五节 教学民主 第六节 物质保障 第七节 教学水平的新高度 第二十四章 新北平市长 节 从石家庄到北平 第二节 “联合办事处”主任 第三节 紧张接管 第四节 整顿秩序，恢复生产 第五节 发展科学教育事业 第六节 廉洁奉公 第七节 与南京国民党政府代表团和谈 第二十五章 解放广东 节 “泉水” 第二节 赣州会议定大计 第三节 与林彪的分歧 第四节 组织解放海南岛战役 第五节 领导两广剿匪作战 第二十六章 开创广州工作局面 节 接管广州 第二节 “治安战役” 第三节 “把粮食运进来” 第四节 金融斗争 第五节 市政建设的起步 第二十七章 建设新华南（上） 节 确定大政方针 第二节 城市工作 第三节 农村建设 第四节 巩固新生人民政权 第五节 经济领域的斗争 第二十八章 建设新华南（下） 节 为新中国的橡胶事业奠基 第二节 创办南方大学 第三节 发展统一战线 第四节 在“反地方主义”的漩涡中 第五节 巩固国防南大门 第二十九章 主持训练总监部工作 节 对现代战争的思考 第二节 主管全军的军事训练 第三节 辽东半岛军事演习 第四节 军队建设中的“八个关系” 第五节 发扬优良传统与学习外国经验 第六节 在“反教条主义运动”中 第三十章 开拓军事科学研究（上） 节 创建军事科学院 第二节 确定科研方向 第三节 建立全军的科研机构和队伍 第四节 发扬“攻关”精神 第五节 群众冷暖挂心头 第三十一章 开拓军事科学研究（下） 节 对现代战争特点的新认识 第二节 开展重大学术课题的研究 第三节 排除林彪的干扰 第四节 摸索符合科研规律的研究方法 第五节 建立军事技术直观教研馆 第六节 发展中国无产阶级的先进军事科学 第七节 关注全国经济建设和国防建设 第三十二章 全军教育训练的新阶段 节 突出军事训练的地位 第二节 军事训练的目标与途径 第三节 倡导和推广郭兴福教学法 第四节 领导全军院校工作 第五节 元帅余事付讴歌 第三十三章 在动乱中稳定军队 节 “天下不能乱，长城不能毁” 第二节 在两个“十万人大会”上 第三节 “串联炮打何时了” 第四节 保护老干部和知识分子 第五节 “内忧必然引起外患” 第三十四章 迎着逆流进击 节 “大闹京西” 第二节 下达军委八条命令和七项规定 第三节 “大闹怀仁堂” 第四节 主持召开军以上干部会议 第五节 忍辱负重，坚持斗争 第六节 “二月逆流”实为“二月正流” 第七节 到新华印刷厂“蹲点” 第八节 对国际新战略的建议 第九节 “流放”湖南 第十节 揭穿陈伯达的真面目 第三十五章 重新主持军委工作 节 受命于危难之际 第二节 筹备军委扩大会议 第三节 整顿军队领导班子 第四节 训练与战备 第五节 指挥西沙之战 第三十六章 军委扩大会议前后 节 中美会谈之后 第二节 苦撑军队危局 第三节 围绕筹备四届人大的较量 第四节 一次历史性的重要会议 第五节 在周恩来病重的日子里 第三十七章 粉碎“四人帮” 节 周恩来逝世和“四五”狂飙 第二节 酝酿除害良策 第三节 毛泽东的临终召唤 第四节 众志成城 第五节 “西山不可久留” 第六节 果断决策，“以快打慢” 第七节 惊心动魄的怀仁堂“会议” 第八节 山河重光，举国欢腾 第三十八章 在新的历史发展时期 节 拨乱反正，请邓小平复出 第二节 关注党的思想理论建设 第三节 开创军队工作的新局面 第四节 在党和国家历史性的转折之际 第三十九章 担任第五届全国人大常委会委员长 节 加强社会主义法制建设 第二节 以经济建设为中心 第三节 促进社会主义精神文明建设 第四节 加速军队和国防现代化 第五节 发展国家对外友好关系 第六节 告台湾同胞书与“九条方针” 第七节 “周公吐哺，天下归心” 第四十章 帅星永远闪耀 节 以己之退，促党的事业之进 第二节 同疾病顽强斗争 第三节 帅星陨落，功业永存 生平大事年表（1897-1986） 后记 |
| 编辑推荐 | |
| 这些传记的意义远远了记述个人生平的范围，它们是新中国开国史、建国史，中国特色社会主义事业奠基史、创业史的浓缩，是中华民族一份永远值得倍加珍视的宝贵精神财富。 |
| 文摘 | |
| 《叶剑英传（第3版）》： 第二节 丙村三堡学堂 1908年，11岁的叶剑英，已长成一个英俊少年。 这时，家境也稍微好转，父母决定送他到离雁洋10多 里路的丙村三堡学堂住校读书。 三堡学堂，是由金盘堡、锦州堡、雁洋堡联合创 办的一所公立高等小学。这所学堂的校长和教员大都 是不满清朝封建统治、主张“教育救国”的爱国青年 。当时学堂是四年制，设置甲、乙、丙、丁4个班次 ，叶剑英在甲班。据他当年的同学温日新、温瑶生、 廖光史回忆，叶剑英那时的学习成绩是几个班里拔 尖的，每次考试都名列前茅。他除了完成学校规定的 各门课程外，还多方借阅许多课外书籍，尤其爱好写 诗作文。他的作文经常被老师拿去“贴堂”展览。 学校聘请的一位名叫李煮梦的老师，诗文极好， 才华出众，是柳亚子创立的“南社”的诗友。李老师 很欣赏叶剑英的诗文，经常亲加指点，使其习作大有 长进。叶剑英直到晚年还怀念这位启蒙老师，还能背 诵李诗“调高泣风雨，笔健走雷霆”，“剑气纵横盘 北斗，箫声凄咽拂南天”等佳句。1977年夏天，一次 偶然机会，叶剑英得到一部“南社”集刊，诵读之余 ，回忆起当年向李老师请教《诗经》的情景，在书的 封面上意味深长地写下这样两句诗：“说部我输李煮 梦，小戎离黍出诙谐。” 叶剑英自幼喜欢爬山和游泳，到了三堡学堂学习 国文、英文、地理、体操等课程后，对山山水水更加 产生了浓厚的兴趣。每到节假日，他常常约三五个要 好的同学去游玩。附近的名胜“三坎石”、“仙水塘 ”、“北帝宫”、“梅子坑”，还有阴那山的“灵光 寺”，都曾留下他的足迹。他随身带着小本子，每到 一处，凡是刻有楹联的地方，他都要停下脚步，留意 观看，一边吟诵，一边抄写。就这样，一句句妙语佳 联深深地印进了他的脑海，对他不断提高诗文写作水 平很有帮助。 当时，长夜如磐的中国半殖民地、半封建社会正 在发生剧烈的震颤。自从孙中山领导的中国同盟会于 1905年在日本提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国 ，平均地权”的政治纲领以后，全国各地的革命党人 相继组织武装起义，向封建帝制王朝发起了猛烈冲击 。在这种革命形势下，参加同盟会的梅县籍留日学生 也创办了《梅州杂志》，宣传孙中山的革命学说，同 时把大批革命宣传品寄回梅县。同盟会的《民报》， 陈天华的《猛回头》、《警世钟》，还有邹容的《革 命军》等，成了三堡学堂进步师生争相传阅的读物。 叶剑英读到这些革命书籍，常常热血沸腾，激动不已 。 三堡学堂的进步老师，也不断向学生们灌输新的 思想。校长谢鲁倩是一位出生于印度尼西亚邦加岛的 华侨富商之子，他受到孙中山思想的影响，回国参加 同盟会，创办新学，利用各种场合，向学生宣讲孙中 山的学说。还有一位老师林修明，也是同盟会会员， 毕业于日本的体育学校，先后在松口体育学堂和三堡 学堂任教。他上体育课有个规矩，无论春夏秋冬，每 次排队，都要使队伍面向太阳。夏天学生们怕晒，请 求背阴站队，他不答应，并且说： “你们长大后， 应当准备投笔从戎，一个真正的军人是不怕太阳曝晒 的，怕晒就没有资格当军人！”他常常把体育课当成 政治课，借题发挥，向同学们讲了许多历史上官逼民 反的故事，从太平天国讲到义和团，从义和团讲到孙 中山。 叶剑英从这两位师长处得到许多有益的教诲，孙 中山这位革命先驱的高大形象，在他心灵上逐渐打下 了清晰的烙印。 第三节 剪辫子，打“潮勇” 有一次，林修明突然取下帽子，摘掉了头上的发 辫，学生们的几十双眼睛一下子都瞪大了。原来，林 老师早已剪掉辫子，戴的是一盘假发。林修明慷慨激 昂，向学生讲述清朝规定男人蓄发，留辫子，要革命 首先要剪掉头上的辫子，表示反抗清朝封建制度的道 理。叶剑英和同学们听了，十分佩服林老师的学识和 勇气。他和其他几个胆大的同学，也学着林老师的样 子，剪掉头上的辫子。这件事很快轰动了学堂和村镇 。顽固保守的乡绅骂他们“无法无天”，要校方严加 惩处。叶剑英等几位同学由于得到校长谢鲁倩和进步 教师的支持，胆量更大了。在他们的影响下，三堡学 堂又有些学生跟着造了自己头上辫子的“反”。那些 顽固保守的人见此情景，连声哀叹，徒唤奈何。 剪辫子的风潮过去不久，学堂里又发生了另一件 引起丙村轰动的事。 丙村是梅江边一个较大的镇子，也是一个比较热 闹的码头。东来西往的船只常常在这里停靠。当时， 潮州的知府时常派官船到松口、丙村、梅县县城运送 货物，押解案犯，办理公务。一些潮州府的清兵，头 戴红缨帽，身穿青马褂，胸前绣着一 、个“勇”字 ，人们称之为“潮勇”。他们每次坐船来到丙村，总 是为非作歹，勒索财物，闹得鸡犬不宁。百姓不堪其 苦，骂他们是“红头苍蝇”，告到官府，官府不但不 管，反诬之为刁民告恶状。“潮勇”得到官府庇护， 气焰更加嚣张。 “潮勇”明抢强夺的事，也惊扰了三堡学堂的校 长和教师们。那时，学堂的经费来源，很大一部分靠 镇上肉铺上缴的“牲口捐”。每逢肉铺被抢，官府不 管，总有肉铺老板跑到学校告状，要求减免捐税。学 堂师生们对“潮勇”的恶劣行径感到十分气愤。 一天下午，叶剑英和同学们看到镇上几家肉铺的 老板跑到学校告状说，“潮勇”又来抢肉了。叶剑英 和同学们义愤填膺，要求校方伸张正义。校长谢鲁倩 很赞赏同学们的胆量，率领叶剑英等十几个同学，带 着棍棒，向镇上奔去。 几个“潮勇”见校长带着学生来问罪，便强词夺 理，耍赖狡辩，还辱骂学生们是狗咬耗子——多管闲 事。谢校长和学生们寸步不让，要他们把抢来的东西 归还物主，叶剑英等几个大一点的学生上前动手与清 兵争夺，镇上的许多居民也纷纷围上来给学生们助威 。清兵见此情景，软了下来，被迫交出了所抢的牛肉 等财物。谢校长和学生们将他们带到学堂，教训了一 顿，然后又扭送到了官府处理。 三堡学堂师生打“潮勇”一事，有力地打击了“ 潮勇”的气焰。从此，潮州府的清兵再也不敢轻易到 丙村去骚扰了。 1911年春节刚过，三堡学堂校长谢鲁倩和教师林 修明忽然不辞而别。叶剑英和同学们见不到这两位受 尊敬的先生，都很纳闷，也很想念。原来，他们是秘 密地去广州参加了筹划已久的黄花岗起义。林修明在 战斗中壮烈牺牲。谢鲁倩于起义失败后，又去参加组 织光复军，继续进行起义的准备。 1911年10月10日，震惊中外的辛亥革命爆发了， 武昌新军在同盟会的宣传鼓动下，首先起义。各省纷 纷响应，相继独立。梅县地区也沸腾起来了，起义军 于12月攻占了县城，民心大快。 1912年1月1日，“中华民国”在南京正式宣告成 立。从此，2000多年封建帝王的统治宣告结束。三堡 学堂的师生们，用各种各样的方式来庆贺革命政权的 诞生。教师们眉飞色舞地给学生讲辛亥革命、建立“ 中华民国”的详细经过及其伟大的历史意义。叶剑英 听得入了神。课后，他抑制不住内心的喜悦，对同学 们说：“现在是民国了，我们的国家得救了。我们要 努力学习，将来为国家做一番事业，使国家富强起来 ，再不受人欺侮。” 老师还要求学生们结合辛亥革命，写一篇以“论 兵”为题的作文。叶剑英在构思时，想到老师平素讲 的中国历史上无数次战争和武昌起义的壮烈情景，顿 时思路大开。他开宗明义地写道： “兵之物，大矣 哉！”接着，在文中引经据典，讲述军队的重要作用 。这一篇作文，又被老师当作范文，拿去“贴堂”。 …… |
| 序言 | |
历史的洪流与个体的抉择：一部展现近代中国风云变幻的恢弘史诗 书名： （暂定，需根据实际情况替换） 作者/编纂者： （暂定，需根据实际情况替换） 本书简介 本书并非聚焦于某一位特定历史人物的生平传记，而是以宏大的历史叙事视角，深入剖析了自清末风云变幻至新中国成立乃至改革开放初期，中华民族在寻求民族独立、国家富强道路上所经历的曲折与辉煌。它将目光投向了那段波澜壮阔的岁月，通过对关键历史事件、社会思潮变迁以及复杂政治格局的细致梳理，力求还原一个立体、多维的近代中国图景。 第一部分：旧世界的崩塌与新秩序的萌芽（清末至五四运动前夜） 本书的开篇，将读者带回那个“三千年未有之大变局”的时代。我们审视了晚清政府在内忧外患面前的挣扎与腐朽，重点探讨了洋务运动的局限性、戊戌变法的悲壮以及辛亥革命如何成为推翻帝制的决定性一击。 我们着重分析了中国社会结构的深层断裂。从士绅阶层的瓦解到新兴民族资产阶级的艰难成长，再到城市工人阶级力量的初步汇集，这些社会力量的互动如何共同塑造了革命的土壤。书中不会仅仅停留在对政治事件的罗列，而是深入探讨了思想启蒙的艰难历程。梁启超、陈独秀等先行者如何通过翻译西方著作、创办新式报刊，试图唤醒民众的民族意识和现代观念。这一部分详尽描绘了在传统儒家伦理与西方现代思想激烈碰撞下，中国知识分子群体所承受的巨大精神压力与探索的紧迫性。 第二部分：革命的浪潮与道路的选择（五四运动至抗日战争爆发前夕） 五四运动被视为一次深刻的思想文化转型，本书将此作为承上启下的关键节点。我们详细考察了新文化运动对传统文化的“反思”与“重估”，以及它如何加速了马克思主义在中国的传播。 随后，本书进入了中国现代史上最关键的路线选择与政党形成阶段。国民党与共产党的合作与分裂，并非简单的权力斗争，而是关于“如何救中国”这一根本问题的不同答案的激烈辩论与实践。书中详尽对比了两种不同革命路径的理论基础、组织结构和社会动员能力。例如，对国民革命时期农民运动的兴起，以及中共早期对城市工人运动的探索，都进行了细致的案例分析，揭示了早期革命力量在面对强大的反动势力时的脆弱与坚韧。 第三部分：民族存亡的考验与力量的重塑（抗日战争时期） 抗日战争是本书篇幅中最为厚重的一章。它超越了党派之争，成为了中华民族空前团结的伟大实践。本书侧重于分析全民族抗战的战略布局与地方性抵抗。 我们不仅关注正面战场的重大战役（如淞沪会战、台儿庄战役），更深入挖掘了敌后根据地的建设与发展。这部分内容聚焦于战争形态的转变：从传统的阵地战到人民战争的持久战。书中详细阐述了在极其恶劣的物质条件下，各根据地如何在经济上实现自给自足，在文化上进行深入的群众工作，以及如何在军事上灵活机动地打击侵略者。此外，本书还特别探讨了在战争背景下，知识分子、海外侨胞以及国际友人对中国抗战所提供的精神与物质支持，展现了战争的复杂性和广泛的社会参与度。 第四部分：解放与建国的阵痛与探索（解放战争至建国初期） 本书的后半部分，聚焦于解放战争的军事决策、政治博弈以及新中国的建立。我们对三大战役的战略意义进行了军事地理学的分析，同时也剖析了国民党政权在经济崩溃、政治腐败和社会信任危机中的必然结局。 新中国的成立并非终点，而是新探索的起点。本书将重点放在国家政权和社会重建的初期挑战。这包括土地改革的实施及其对农村社会关系的根本性重塑、抗美援朝战争的国际影响、以及如何在一穷二白的基础上建立起初步的工业体系和行政管理架构。我们会分析“一五计划”的制定背景、遇到的困难，以及在这一时期，中央领导集体在经济建设与意识形态统一方面所做的权衡与抉择。 核心价值与叙事风格 本书力求以严谨的史料为基础，避免将历史人物“神化”或“脸谱化”。它着重展现的是历史的必然性与偶然性的交织，以及在巨大历史压力下，不同群体和个体所做出的充满人性挣扎的选择。叙事风格上，我们避免使用空泛的口号，转而采用细节支撑论点的方式，通过具体的文献、当事人的回忆片段以及社会调查数据，让读者能够亲身感受到那个时代复杂而真实的脉动。它是一部关于中国如何从一个半殖民地半封建的社会，一步步走向独立、统一和现代化的宏大历史进程的深度解读。
用户评价
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这本书给我最大的触动，在于它对于人物内心世界的深入挖掘。它不仅仅是在记录叶剑英同志的生平事迹，更是试图去理解他为何会做出那样的选择，他当时内心经历了怎样的挣扎与思考。书中对于他年轻时的理想抱负，以及在革命道路上所经历的挫折与考验，都描写得细致入微。我能感受到作者团队付出了极大的心血去搜集资料，去还原一个真实的叶剑英，而不是一个被神化的符号。特别是书中对一些历史转折点上叶剑英同志的态度和作用的阐述，让我对他的智慧和远见有了更深的认识。他并非总是冲锋陷阵的猛将，更多时候，他是一位沉静而深谋的战略家，用他的理性思考和卓越能力，一次又一次地化解危机，推动历史前进。这种对人物复杂性的呈现，让我觉得这位伟大的历史人物更加鲜活，更加可亲可敬。阅读的过程中，我常常会停下来思考，如果是我的话，在那个时代，面对那样的困境，我会如何选择？这本书不仅仅是历史的记录，更是一次心灵的对话。
评分这本书的另一个亮点在于其宏大的历史视野和严谨的考证态度。作者在讲述叶剑英同志的生平时，并没有局限于个人的经历，而是将其置于中国革命波澜壮阔的历史大背景下进行审视。书中关于当时国内国际局势的分析，以及这些复杂因素对叶剑英同志个人选择的影响，都描写得非常深入。我特别欣赏作者在处理一些敏感历史问题时的审慎和客观，他们努力从多角度呈现历史事件，力求还原其真实面貌。这种严谨的态度，让这本书读起来既有说服力，又避免了片面和偏激。我尤其注意到书中在引用史料时，做了大量的考证工作，确保了信息的准确性。这种对细节的关注，使得整本书的学术价值和可信度都得到了极大的提升。对于想要深入了解中国近代史的读者来说，这本书无疑是一部非常有价值的参考。它提供了一个非常好的视角，去理解那个时代，理解那些为中国革命做出巨大贡献的先辈们。
评分这次偶然翻到一本《叶剑英传》，心里涌起一股莫名的冲动，想要与大家分享一下阅读后的几点感受。首先，这本书在叙事上给我留下了深刻的印象。它并没有采取那种流水账式的平铺直叙，而是巧妙地穿插了许多历史背景和人物的细节，让整个故事鲜活起来。读的时候，仿佛置身于那个风云变幻的年代，能够感受到那个时代特有的气息，以及叶剑英同志在其中所扮演的关键角色。作者在描写一些重大历史事件时，比如长征、解放战争的几个重要战役，展现出的不仅是宏观的历史进程，更包含了许多微观的、人性化的描写。我尤其喜欢其中关于叶剑英同志在关键时刻如何运筹帷幄、做出决策的片段，那种深邃的智慧和坚定的信念，令人肃然起敬。同时，书中对当时其他重要人物的刻画也非常到位，寥寥数笔却能勾勒出人物的性格特征，使得整个故事更加立体饱满。这种写作手法，既保证了历史的严谨性，又充满了文学的感染力，让我沉浸其中，久久不能忘怀。
评分这本书给我带来的，是一种对历史人物的全新认识。在阅读之前，我对叶剑英同志的了解可能更多停留在一些教科书上的描述，比较模糊和概念化。但通过这本书，我看到了一个更加立体、更加真实的叶剑英。他不仅是一位杰出的军事家和政治家，更是一位有血有肉、有情感、有担当的人。书中对他在不同历史时期所扮演角色的多面性进行了细致的展现，既有他雷厉风行的一面，也有他深思熟虑、温文尔雅的一面。我尤其欣赏书中对他晚年的一些思考和经历的描写，能够感受到他作为一位老一辈革命家，对国家和民族的深切关怀。这本书让我明白，伟人之所以伟大，不仅仅在于他们做了什么，更在于他们是如何思考、如何选择、如何坚持的。它不仅是一本历史传记，更是一部关于人生智慧和革命精神的生动教材。
评分从阅读的感受来说，这本书的叙事节奏把握得相当好，张弛有度，引人入胜。有时候，它会像一部跌宕起伏的史诗，描绘出壮阔的历史画卷；有时候，它又会像一幅细腻的人物素描，捕捉到人物内心深处的微妙情感。我曾经在阅读一些历史传记时，因为过于枯燥的叙述而感到乏味，但这本书完全没有这个问题。它通过生动的故事和鲜活的人物形象，将历史事件串联起来，让读者能够轻松地理解和接受。尤其是书中对于叶剑英同志在军事和政治斗争中的一些策略和智慧的描写，写得非常精彩，既有理论的高度，又有实践的深度。我读到一些关键的转折点，比如一些重要的会议或者决策的形成过程，作者都花了大量的笔墨去描绘，让我感觉自己好像亲身经历了那个过程。这种流畅的叙事风格，让我在享受阅读乐趣的同时，也对历史有了更深刻的认识。
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