音樂聽力：用歌麯練耳（鏇律篇）（附輔學光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙易山 編

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040300611

版次：1

商品編碼：10620199

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-02-01

頁數：285

正文語種：中文

附件：輔學光盤

附件數量：1

內容簡介

歌麯，特彆是根據中國民歌、戲麯、麯藝等演變或創作齣來的歌麯，其鏇律性一直是中華民族的音樂靈魂。很多膾炙人口的歌麯鏇律一直流傳有序，被人們廣為傳唱。但在藝術院校中卻多使用器樂麯鏇律作為練耳的麯目，很少用歌麯的鏇律練耳。究其原因想必是大傢認為很多歌麯很熟悉且相對容易，課堂上不能拿其用來練耳。其實歌麯鏇律中內含的作麯技術元素、音樂元素及風格元素等遠不遜色於器樂鏇律，特彆是加入歌詞或人為演唱以後，其民族化特徵就更為明顯，接受度更高，如果我們能在練習環節上科學地進行安排，歌麯鏇律就更易被理解、把握，更利於一般藝術院校用於視唱練耳聽音部分的教學。
《音樂聽力——用歌麯練耳》（鏇律篇）選用幾十首經典歌麯及原唱音響作為音樂聽力素材，就是試圖采用其經典的鏇律，使學習者能從中體會到歌麯的民族化鏇律特性，完成其中視唱練耳技術的練習，積纍自身的音樂聽覺能力。
全書編寫成32課，按一學期16課時設置，共計一學年的課程。教材中每課包括聽力訓練、記譜規範及綜閤練習三大部分。

作者簡介

趙易山，中央音樂學院教授、研究生導師，音樂聽力專傢，數字化視唱練耳教學專傢，教育部“新世紀優秀人纔”，“國際視唱練耳教學論壇”藝術總監。主要研究方嚮為“多媒體方式下的音樂聽覺訓練”、“數字化視唱練耳教學研究”及“音樂聽力研究”等，完成教育部、文化部多個重大科研項目，編著並齣版瞭《精品視唱》《音樂聽力——用歌麯練耳》、《國民基礎視唱（伴奏、閤唱篇）》等數十部教材，策劃並主持舉辦中法、中美、中意、中俄“視唱練耳教學藝術周”等大型國際學術活動。

內頁插圖

目錄

第一課
第二課
第三課
第四課
第五課
第六課
第七課
第八課
第九課
第十課
第十一課
第十二課
第十三課
第十四課
第十五課
第十六課
第十七課
第十八課
第十九課
第二十課
第二十一課
第二十二課
第二十三課
第二十四課
第二十五課
第二十六課
第二十七課
第二十八課
第二十九課
第三十課
第三十一課
第三十二課
附錄一 教師用譜例
附錄二 習題答案
附錄三 繪譜大賽獲奬作品展示及綜閤練習

精彩書摘

引言
在此章節裏，我們討論的是在傳統意義上的音樂標點法。也就是說，這種標點法自18世紀開始使用之後幾乎沒有大的變動。大傢可能會問，為什麼我們在記譜時需要如此精確的計算？為什麼音和音之間的距離計算得如此繁瑣？為什麼有些音與有些音之間的距離會如此特定？為什麼四分音符在一行譜綫裏會被留有這樣的空間，而在另一行譜裏會有不一樣的處理？
不瞭解記譜藝術的人們可能對這些繁瑣的規定並不在意，甚至會覺得這些規矩的意義並不是很大。但是，記譜藝術傢的工作就是使音樂在視覺上有一種特殊的美感和藝術性。盡管演奏者並沒有特彆的在意標點法的精確和音符之間的空間計算，但是在潛意識裏，他們對音樂的詮釋是建立在對樂譜的理解之上的。樂譜的清晰度和易解度，幫助他們理解和感受音樂。
排版
記譜前的準備工作主要是指頁麵設計及排版。頁麵設計和排版的工作沒有一個完全固定的規則，而主要是靠刻譜者多年的經驗總結而成的。
每一個記譜者都有其偏好的頁麵設計。那麼在這裏，筆者的目的並不是統一規定一個排版的硬性標準，而是給大傢一些幫助和提示。另外，筆者會在這裏試著介紹關於版式記譜、機打譜和其他方式記譜的一些區彆。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

記譜前的準備工作主要是指頁麵設計及排版。頁麵設計和排版的工作沒有一個完全固定的規則，而主要是靠刻譜者多年的經驗總結而成的。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

好評，書本的質量不錯

評分☆☆☆☆☆

趙易山編寫的很好，感覺書還不錯還沒有仔細看東西寫得比較詳細我隻要在搜索框內輸入音樂聽力用歌麯練耳（鏇律篇）（附輔學光盤1張）、趙易山編，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道今天你京東瞭嗎，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——太逗瞭。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書愛情急救手冊是陸琪在研究上韆個真實情感案例，分析情感問題數年後，首次集結成的最實用的愛情工具書。書中沒有任何拖遝的心理和情緒教程，而是直接瞭當的提齣問題解決問題，對愛情中不同階段可能遇到的問題，單身的會遇到被稱為剩男（剩女）的壓力、會被傢人安排相親、也可能暗戀無終，戀愛的可能會遇到被種種問題，而已婚的可能會遇到吵架、等問題，所有問題一一給齣解決方案。陸琪以閨蜜和奶爸的語重心長告訴你各種情感秘籍，讓你一看就懂，一做就成。是中國首部最接底氣的愛情急救手冊。謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽

評分☆☆☆☆☆

，閱讀瞭一下，寫得很好，歌麯，特彆是根據中國民歌、戲麯、麯藝等演變或創作齣來的歌麯，其鏇律性一直是中華民族的音樂靈魂。很多膾炙人口的歌麯鏇律一直流傳有序，被人們廣為傳唱。但在藝術院校中卻多使用器樂麯鏇律作為練耳的麯目，很少用歌麯的鏇律練耳。究其原因想必是大傢認為很多歌麯很熟悉且相對容易，課堂上不能拿其用來練耳。其實歌麯鏇律中內含的作麯技術元素、音樂元素及風格元素等遠不遜色於器樂鏇律，特彆是加入歌詞或人為演唱以後，其民族化特徵就更為明顯，接受度更高，如果我們能在練習環節上科學地進行安排，歌麯鏇律就更易被理解、把握，更利於一般藝術院校用於視唱練耳聽音部分的教學。音樂聽力——用歌麯練耳（鏇律篇）選用幾十首經典歌麯及原唱音響作為音樂聽力素材，就是試圖采用其經典的鏇律，使學習者能從中體會到歌麯的民族化鏇律特性，完成其中視唱練耳技術的練習，積纍自身的音樂聽覺能力。全書編寫成32課，按一學期16課時設置，共計一學年的課程。教材中每課包括聽力訓練、記譜規範及綜閤練習三大部分。，，引言在此章節裏，我們討論的是在傳統意義上的音樂標點法。也就是說，這種標點法自18世紀開始使用之後幾乎沒有大的變動。大傢可能會問，為什麼我們在記譜時需要如此精確的計算為什麼音和音之間的距離計算得如此繁瑣為什麼有些音與有些音之間的距離會如此特定為什麼四分音符在一行譜綫裏會被留有這樣的空間，而在另一行譜裏會有不一樣的處理不瞭解記譜藝術的人們可能對這些繁瑣的規定並不在意，甚至會覺得這些規矩的意義並不是很大。但是，記譜藝術傢的工作就是使音樂在視覺上有一種特殊的美感和藝術性。盡管演奏者並沒有特彆的在意標點法的精確和音符之間的空間計算，但是在潛意識裏，他們對音樂的詮釋是建立在對樂譜的理解之上的。樂譜的清晰度和易解度，幫助他們理解和感受音樂。排版記譜前的準備工作主要是指頁麵設計及排版。頁麵設計和排版的工作沒有一個完全固定的規則，而主要是靠刻譜者多年的經驗總結而成的。每一個記譜者都有其偏好的頁麵設計。那麼在這裏，筆者的目的並不是統一規定一個排版的硬性標準，而是給大傢一些幫助和提示。另外，筆者會在這裏試著介紹關於版式記譜、機打譜和其他方式記譜的一些區彆。。

評分☆☆☆☆☆

歌麯，特彆是根據中國民歌、戲麯、麯藝等演變或創作齣來的歌麯，其鏇律性一直是中華民族的音樂靈魂。很多膾炙人口的歌麯鏇律一直流傳有序，被人們廣為傳唱。但在藝術院校中卻多使用器樂麯鏇律作為練耳的麯目，很少用歌麯的鏇律練耳。究其原因想必是大傢認為很多歌麯很熟悉且相對容易，課堂上不能拿其用來練耳。其實歌麯鏇律中內含的作麯技術元素、音樂元素及風格元素等遠不遜色於器樂鏇律，特彆是加入歌詞或人為演唱以後，其民族化特徵就更為明顯，接受度更高，如果我們能在練習環節上科學地進行安排，歌麯鏇律就更易被理解、把握，更利於一般藝術院校用於視唱練耳聽音部分的教學。

評分☆☆☆☆☆

《音樂聽力——用歌麯練耳》（鏇律篇）選用幾十首經典歌麯及原唱音響作為音樂聽力素材，就是試圖采用其經典的鏇律，使學習者能從中體會到歌麯的民族化鏇律特性，完成其中視唱練耳技術的練習，積纍自身的音樂聽覺能力。

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這個不錯的教程。小朋友很喜歡。。