發表於2025-05-03
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評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分如下: 1.修訂的基本原則和基本思路 (1) 在調整內容安排時,盡可能考慮進一步與新企業會計準則體係的對應與協調,特彆是根據新發布的企業會計準則解釋等規定修訂相關內容。 (2)注重與《高級會計學》等教材的協調配閤,以進一步增強本教材的適用性。 (3)注重引導學生思考相關問題,希望有助於培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 (4)進一步強調以財務報錶為主綫,特彆是第2章至第11章的內容都盡可能按照資産負債錶和利潤錶項目進行安排。 (5)進一步關注財務會計在對外提供財務報告的同時,能更好地為企業內部管理服務。 2.第六版的主要變化 (1)第1章總論部分,對財務會計的性質和特點進行瞭重新錶述。強調瞭財務會計在服務於企業內部管理的同時,對外提供財務報告。 (2)第3章存貨部分,增加瞭存貨發齣時結轉相應的存貨跌價準備的舉例。 (3)第4章交易性金融資産與可供齣售金融資産部分,考慮到與債券相關的內容尚未涉及,對第五版中涉及債券的舉例進行瞭刪減。 (4)第5章持有至到期投資與長期股權投資部分,對長期股權投資的分類進行瞭重新錶述。 (5)第6章固定資産部分,在固定資産後續支齣一節刪除瞭固定資産裝修的相關內容。
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