③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分《精神科護理學學習指導及習題集》是《精神科護理學》第4版G的配套J教材,M主要內Q容包括T學W習大綱與Y習Z題集
評分提高效益,亦可謂“教學相長”。
評分《精神科護理學學習指導及習題集》是《精神科護理學》第4版的配套教材,主要內容包括學習大綱與習題集兩部分。供學生在單元(章)教學完成後,對照單元學習目標進行練習,鞏固與加深理解所學知識,測評自己知識掌握的程度;同時,教師可根據練習測評反饋結果,及時總結教學經驗,並對未能達標的學生進行輔導,使其達到學習目標的要求。
評分買迴來還沒來得及看呢
評分評分
是正版,啊哈哈 很好啊。。希望考試過關。
評分《精神科護理學學習指導及習題集》是《精神科護理學》第4版的配套教材,主要內容包括學習大綱與習題集兩部分。供學生在單元(章)教學完成後,對照單元學習目標進行練習,鞏固與加深理解所學知識,測評自己知識掌握的程度;同時,教師可根據練習測評反饋結果,及時總結教學經驗,並對未能達標的學生進行輔導,使其達到學習目標的要求。
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