20岁的年轻人,差不多站在同一起跑线上,等10年、20年或者30年过去,他们会处在不同的社会层面上,彼此之间形成了大大小小的差距。造成这种差距的,当然有机遇、关系以及与之相对应的环境,但是,最重要的因素却在于每个人在20岁这个人生的起跑线上是否找到了自己的人生方向,是否懂得在哪些最重要的方面积累自己的成功资本。
他们之间的差距,不是一时偶然形成的,而是从他们20岁的时候就开始逐渐拉开了。
然而,20岁的年轻人还刚刚站在社会人生的人口,没有经验和阅历,常常感到迷茫困惑,在十字路口徘徊,难以抉择,不知道究竟怎样才能更适应社会,更具有竞争力,更高效、快速地获得人生的成功。为此,他们极需要有一个循循善诱的过来人告诉他们努力的方向,以让自己少走弯路,少浪费宝贵的青春年华。对于20岁的年轻人来说,现在的迷茫,会造成30岁的恐慌,40岁的挣扎,甚至一辈子的平庸。如果不能尽快拨开迷雾,走出困惑,就无颜面对10年后、20年后的自己。越早找到方向,越早走出困惑,就越容易在人生道路上取得成就、创造辉煌。若谷编著的《20岁开始与别人拉开距离(大全集)》将详细告诉年轻人如何抢占人生的先机,在挑战中发现理想的职业;如何形成自己的杀手锏;如何描绘自己的梦想、目标和欲望;如何在工作中追求卓越;如何成功理财,实现财务自由;如何不断拓宽自己的人脉网络。此外,《20岁开始与别人拉开距离(大全集)》还详尽探讨了品质、口才、习惯、形象、创新、心态、性格、社交、爱情和婚姻等20岁的年轻人必须面对的人生课题,指导他们如何在这些方面形成自己的优势,拉开与别人的距离,并以此为筹码去获得人生的成功。
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说实话,我并不是一个特别喜欢阅读的人,但这本书的封面设计和书名,在琳琅满目的书堆中,格外吸引了我。我一直觉得,20多岁是一个充满了矛盾和挑战的年纪,一方面渴望独立自主,另一方面又害怕被孤立。这本书,恰恰击中了我的痛点。作者没有空洞地讲大道理,而是用一种非常贴近生活化的语言,讲述了许多我曾经经历过的、或者正在经历的困惑。我记得有一个章节,讲的是“拒绝的艺术”,这简直是为我量身定做的。我总是碍于情面,不好意思拒绝别人,结果把自己累得够呛,还常常被别人误解。这本书给了我很多实用的方法,让我学会如何礼貌而坚定地拒绝,如何在不伤害别人的同时,保护好自己的时间和精力。它让我明白,懂得拒绝,也是一种成熟的表现,也是一种自我价值的体现。书中关于“社交焦虑”的讨论,也让我感到一丝慰藉。原来,我并不是一个人在承受这种压力,很多人都有类似的感受。这本书让我看到了希望,它不是告诉我怎么去“战胜”别人,而是教我如何“超越”自己,如何在这种竞争和比较中,找到内心的平静和力量。
评分初次翻开这本书,我抱着一种“看看别人是怎么在20多岁找到人生方向”的好奇心。然而,这本书并没有提供一套标准化的“人生剧本”。作者反而更侧重于探讨,为什么我们在20多岁的时候,会如此渴望融入群体,又为什么这种渴望常常会带来焦虑和痛苦。她深入剖析了社会压力、同辈效应以及个体原生家庭的影响,这些因素交织在一起,让我们在不经意间,就开始了与他人的“赛跑”。我尤其欣赏书中关于“社交红利”的讨论。很多时候,我们觉得需要和所有人打好关系,是为了所谓的“机会”和“人脉”,但作者却提醒我们,盲目地追求“社交红利”,反而可能让我们失去宝贵的个人时间和精力,甚至在不适合自己的人际关系中消耗自己。她提倡的是一种“精耕细作”式的社交,找到真正志同道合的朋友,并用心去经营。这本书不是那种读完就能立刻实现人生跃迁的“速效药”,它更像是一剂“温和的调理剂”,帮助我们调整心态,重新审视自己与他人的关系。它教会我,所谓的“拉开距离”,不是为了孤立自己,而是为了更好地认识自己,也更好地认识他人。我开始理解,真正的连接,并非来自于表面的亲近,而是源于内心的契合。
评分我是一个比较内向的人,总觉得自己在社交场合显得格格不入,话也不多,常常有一种被忽视的感觉。这本书就像一束光,照亮了我内心深处的自卑感。作者并没有强调要改变性格,去变成一个外向的人,而是鼓励我们去接纳自己的特质,并在这个基础上,找到属于自己的社交方式。她用了很多生动的故事,讲述了一些看似“沉默寡言”的人,如何在自己的领域里取得成功,又如何在人际交往中,用自己的方式赢得尊重。我尤其喜欢书中关于“高质量的独处”的论述。我之前一直认为,一个人待着就是“孤独”,就是“失败”,但这本书让我明白,独处,也是一种能力,一种与自己对话、与内心连接的宝贵时光。它让我不再惧怕独处,反而开始享受独处带来的宁静和思考。这本书没有给我“社交秘籍”,但它给了我一种自信,让我相信,即使我不那么“合群”,也能活出自己的精彩。它让我明白,真正的强大,并非来自于赢得所有人的喜欢,而是来自于内心的坚定和对自我的认知。
评分我一直是个容易受到外界影响的人,总觉得自己做得不够好,比不上别人。看到身边的人一个个都步入了婚姻的殿堂,事业上也小有成就,而我却还在原地打转,那种失落感和挫败感总是难以言喻。这本书的出现,就像一盏及时灯,照亮了我内心的阴霾。作者用非常接地气的语言,剖析了20多岁年轻人普遍存在的“比较心理”,以及这种心理如何一步步吞噬我们的自信和快乐。她没有回避现实的残酷,但也没有沉溺于负面情绪。相反,她提供了一种全新的思考方式:将目光从“与他人比较”转向“与昨天的自己比较”。这个转变听起来简单,但实践起来却需要极大的勇气和毅力。书中关于“内耗”的讨论,也深深触动了我。我意识到自己有多少时间和精力,都浪费在了无谓的猜测、担忧和自我否定上。她鼓励我们去拥抱不确定性,去允许自己犯错,去从每一次跌倒中学习。我开始尝试记录下自己的进步,即使是很小的进步,也给自己一些鼓励。读完这本书,我感觉自己不再那么在意别人的眼光了,也更愿意花时间去了解自己真正想要什么。它没有给我具体的“成功秘籍”,但它给了我一种面对生活挑战的勇气和智慧,让我相信,即使在人群中显得有些“格格不入”,也能活出属于自己的精彩。
评分这本书在我书架上放了一段时间,一直没来得及翻开,直到最近生活中的一些困扰让我产生了自我怀疑,才鬼使神差地拿起了它。翻开第一页,我就被作者那种直率又带着些许无奈的语气吸引住了。她没有像很多励志书那样,上来就告诉你“你也可以”、“一切皆有可能”,而是用一种近乎“吐槽”的口吻,描绘了20多岁这个阶段普遍存在的迷茫、焦虑和与周遭格格不入的尴尬。我尤其喜欢她对于“合群”的定义,以及如何在这种“不合群”中找到自己的立足之地。她没有鼓吹特立独行,也没有劝导大家随波逐流,而是提供了一种更温和、也更具操作性的视角:认识到个体差异,接纳自己的不完美,并在这个基础上,有选择地与他人建立连接。书中关于“边界感”的阐述,更是让我醍醐灌顶。我一直以来都因为不懂得拒绝,不懂得保护自己的时间和精力,而疲惫不堪。这本书给了我很多关于如何建立健康人际关系的实用建议,让我意识到,适当地“拉开距离”,并不是冷漠,而是一种自我保护,也是对他人尊重的表现。她通过大量的案例,生动地展示了那些看似“不合群”的人,如何在自己的领域里发光发热,又如何在内心里保持一份宁静。我开始反思自己过往的一些社交习惯,以及那些让我感到不适的人际互动。
评分贝南·塔布里兹和迈克尔·特雷尔教授的研究表明:如果一个鸡蛋的蛋壳从外面裂开来,它的生命就结束了。但是,如果一个鸡蛋的蛋壳从内部裂开来,则意味着新的生命破壳而出。伟大的事物都是由内而外产生的。伟大的掌控力也如是——它应该是一种从内心深处流出来的东西,能让你完全掌控自己的时间和生活。因此,彻底拥有掌控力首先要搞明白的几个问题是:
评分经常拜读经典名著,学会阅读
评分接受自己,z迎接阳光
评分(2)我想要什么?
评分学会约H束自己
评分那些日子,真好。一起数着天上的星星,寻找着最亮的一颗,计算着牛郎织女相遇的日子;一起拽着云,飘到最美丽的地方,看着鸟儿的家在哪儿;一起舔着棉花糖,看着彼此的脸,傻傻发笑。
评分掌控的核心方法,首先是将尖端神经科学与一系列研究相结合,这些研究包括认知研究、行为研究、积极性研究、运动心理学研究、社会学研究、领导理论研究、哲学研究及精神境界研究,在这本书里,您将看到二位教授潜心工作、研究了10年的成果。全书从操作性最强的角度切入,能帮助您建立一份真正能够使您振奋且从中获得满足的生活;他们还将教会您用全新的领导模式去引领下属。
评分还好的一次购物
评分质量不高的作品。 第一,循序渐进。说:“读书之法,莫贵于循守而致精。就是说,读书要有个先后顺序,读通一书,再读一书。就读一书而言,则要逐字逐句逐段按顺序读,先读的未弄通,就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出,读书要从易到难,从浅到深,从近到远,急不得,也慢不得。“所谓急不得者,功效不可急;所谓不可慢者,工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成,也不可松松垮垮,而要进度适当,方能见效。 第二,熟读精恩。他认为有些人读书收效不大,是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向,一再讲“读书不可贪多,且要精熟。如今日看得一板,且看半板,将那精力来更看前半板”。 第三,虚心涵泳。曾批评当时普遍存在的两种毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣测书中的道理,穿凿附会,歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”,就是先前接受的观点不肯放弃,从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病,朱熹主张读书必须虚怀若谷,静心思虑,悉心体会作者本意。强调读书要耐心“涵泳”,就是要反复咀嚼,深刻体会行中的旨趣。 第四,切已体察。主张“读书穷理,当体之于身。”什么叫“体之于分”?就是要心领神会,身体力行。从读书法的角度来看,强调读书必须联系自己,联系实际,将学到的理论转化为行动,这个观点是可取的。 第五,着紧用力。“着紧用力”.包含有两个意思:一是指时间上要抓紧,要“饥忘食,渴忘饮,始得。”二是指精神上要振作.要有刚毅果决,奋发勇猛的精神。“如撑上水船,一篙不可放缓。读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。为消遣而读书,常见于独处退居之时,为装饰而读书,多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书,主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰,过分的藻饰装璜是矫情,全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善,又需靠经验以补其不足,因为天生的才能犹如天然的树木,要靠后来的学习来修剪整枝,而书本上的道理如不用经验加以制约,往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩,也不可轻易相信书中所言,以为当然如此,也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重,认真思考。有些书浅尝即可,另一些不妨吞咽,少数书则须咀嚼消化。这就是说,有的书只要读其中一部分,有的可以大致浏览,少数则须通读,读时要全神贯注,勤奋不懈。有些书也可请人代读,取其所需作摘要,但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一,循序渐进。说:“读书之法,莫贵于循守而致精。就是说,读书要有个先后顺序,读通一书,再读一书。就读一书而言,则要逐字逐句逐段按顺序读,先读的未弄通,就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出,读书要从易到难,从浅到深,从近到远,急不得,也慢不得。“所谓急不得者,功效不可急;所谓不可慢者,工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成,也不可松松垮垮,而要进度适当,方能见效。 第二,熟读精恩。他认为有些人读书收效不大,是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向,一再讲“读书不可贪多,且要精熟。如今日看得一板,且看半板,将那精力来更看前半板”。 第三,虚心涵泳。曾批评当时普遍存在的两种毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣测书中的道理,穿凿附会,歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”,就是先前接受的观点不肯放弃,从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病,朱熹主张读书必须虚怀若谷,静心思虑,悉心体会作者本意。强调读书要耐心“涵泳”,就是要反复咀嚼,深刻体会行中的旨趣。 第四,切已体察。主张“读书穷理,当体之于身。”什么叫“体之于分”?就是要心领神会,身体力行。从读书法的角度来看,强调读书必须联系自己,联系实际,将学到的理论转化为行动,这个观点是可取的。 第五,着紧用力。“着紧用力”.包含有两个意思:一是指时间上要抓紧,要“饥忘食,渴忘饮,始得。”二是指精神上要振作.要有刚毅果决,奋发勇猛的精神。“如撑上水船,一篙不可放缓。” 第六,居敬持志。所谓居敬持志,就是读书必须精神专一,全神贯注,还要有远大的志向,顽强的毅力。这也是读书之法的最基本精神” 第六,居敬持志。所谓居敬持志,就是读书必须精神专一,全神贯注,还要有远大的志向,顽强的毅力。这也是读书之法的最基本精神造成这种差距的,当然有机遇、关系以及与之相对应的环境,但是,最重要的因素却在于每个人在20岁这个人生的起跑线上是否找到了自己的人生方向,是否懂得在哪些最重要的方面积累自己的成功资本。
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