我購買《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中上冊)》是基於對這所中學在教育質量上的良好聲譽的信任。我相信,一本由優秀中學編寫的教材,一定會在內容的深度、廣度和教學的實用性上有所考量。我是一名對物理學科充滿熱情的學生,但有時在麵對一些復雜的題目時,總會感到力不從心。我希望這本書能夠為我提供更具啓發性的解題思路和方法,讓我能夠更高效地提升解題能力。我尤其關注的是,書中是否會介紹一些經典的物理學實驗,並通過這些實驗來引齣相關的物理概念和規律?我一直認為,物理學是建立在實驗基礎上的科學,通過瞭解實驗的過程和結果,更能加深對理論知識的理解。我希望這本書能夠在這方麵有所體現,讓我不僅能學習到理論,更能感受到科學研究的魅力。此外,我也想瞭解,這本書在練習題的設置上,是否能兼顧不同層次的學習需求?是能夠滿足基礎概念的鞏固,又能提供一些挑戰性的綜閤題,幫助我開拓解題思路?我期待這本書能成為我學習物理的一塊堅實基石。
評分這本《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中上冊)》剛拿到手,就有一種沉甸甸的期待感。我是一個對物理世界充滿好奇的普通高中生,總覺得那些抽象的公式背後隱藏著自然的奧秘,而這本書,就像是開啓這扇門的鑰匙。翻開目錄,看到“力與運動”、“能量守恒”這些熟悉的字眼,心中湧起一股莫名的親切。我尤其對“牛頓運動定律”這部分很感興趣,一直想更深入地理解為什麼物體會發生運動,是什麼在驅動著這一切。書中清晰的圖示和精心設計的例題,讓我覺得學習過程不再是枯燥的背誦,而是充滿探索和發現的旅程。我希望這本書能幫助我建立起紮實的物理基礎,不僅僅是為瞭應付考試,更是為瞭能更好地理解我們身邊的物理現象,比如為什麼雨滴會嚮下落,為什麼風會吹動樹葉。有時走在路上,看到飛馳的汽車,或者天上翱翔的飛機,總會忍不住去思考背後的物理原理,而我渴望這本書能給我提供解答這些疑問的工具和思路。對於那些一開始覺得物理很難的同學,我也覺得這本書的編寫應該會考慮到這一點,用通俗易懂的語言和循序漸進的講解,一點點地引導我們進入物理的殿堂,讓我們發現物理的魅力所在。
評分對於《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中上冊)》這本書,我抱有極大的興趣。作為一名在物理學習上一直努力但偶爾會感到吃力的學生,我非常期待它能帶來的啓發。我聽說這本書的講解風格比較獨特,不是那種照本宣科的枯燥模式,而是更注重引導學生思考,鼓勵我們主動去探索物理規律。我特彆希望能通過這本書,理清一些自己長期以來模糊不清的概念,比如在學習“功與能”的時候,總覺得這些概念之間的轉換有點繞,希望這本書能用更清晰的邏輯和更貼切的生活實例來幫我打通任督二脈。我曾經在其他教材上遇到過一些解釋不清的現象,或者例子太過理論化,脫離實際,讓我難以建立直觀的理解。我希望這本書能在這方麵做得更好,讓我能從日常生活中找到物理的影子,從而激發起我更濃厚的學習興趣。此外,我還在想,這本書在習題設計上是否有什麼特彆之處?是側重於基礎概念的鞏固,還是更傾嚮於培養解決復雜問題的能力?我希望能找到一本既能打牢基礎,又能提升思維能力的教材,而這本《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中上冊)》似乎給瞭我這樣的希望。
評分拿到《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中上冊)》這本書,我懷著一份復雜的心情。一方麵,我對高中物理學習充滿期待,希望能夠係統地掌握這門學科;另一方麵,我也清楚物理學習的挑戰性。我希望這本書能夠成為我學習路上的良師益友,能夠在我遇到睏難時給予我恰當的指導。我尤其關心的是,這本書在講解“光學”和“波動”這些內容時,是否會考慮到學生在理解上的難點?比如,光的乾涉和衍射,這些現象在日常生活中並不常見,如何通過教材來建立清晰的認識,我非常好奇。我希望這本書能夠用嚴謹又不失趣味的方式來呈現這些內容,讓我在理解的同時,也能感受到物理學的邏輯之美。而且,我也在想,這本書的配套資源是否豐富?比如,是否有電子版的習題集,或者相關的教學視頻?我希望能夠通過多方麵的學習途徑,來鞏固和深化對知識的理解。我對這本書的期望很高,希望它能真正地幫助我突破物理學習的瓶頸,培養我對物理學的興趣和熱情。
評分我購買《華東師範大學第二附屬中學:物理(高中上冊)》的主要動機,是聽說這本教材在內容編排和教學理念上都很有創新性。我是一名對科學知識充滿求知欲的學生,但並不總是能找到最適閤自己的學習方法。我希望這本書能夠提供一種更加現代化、更符閤高中生認知規律的物理學習路徑。例如,在學習“電場與磁場”這樣比較抽象的概念時,我常常感覺自己像是霧裏看花,難以抓住核心。我期待這本書能夠通過生動形象的比喻,或者是一些巧妙的實驗設計,來幫助我建立起對這些看不見摸不著的力量的直觀感受。而且,我也想知道,書中在引入新概念時,是否會追溯其曆史發展脈絡,或者與其他學科知識進行關聯?我總覺得,隻有將物理知識置於更廣闊的知識體係中,纔能更深刻地理解其意義和價值。這本書是否能幫助我擺脫死記硬背的模式,學會用物理學的思維方式去分析和解決問題,這是我非常看重的一點。我希望能從這本書中獲得一種“觸類旁通”的學習體驗,讓物理學習不再是孤立的知識點堆砌。
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分物理教學很好很不錯,好書
評分課後習題答案
評分送貨速度快,是正版,非常滿意
評分第五節 重力做功的特點和重力勢能
評分是孩子需要的選購的書籍
評分品質優良,價格閤理。
評分第二節 彈力
評分第五節 氣體狀態和狀態參量
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