還未讀,質量還行,就是等貨等瞭三周,有點離譜。。
評分好
評分內容不錯,值得一看, 內容不錯,值得一看
評分作者有名而已。書籍沒什麼特彆的地方。
評分該書可以令你成為一名齣色的投資者,而且是一名齣色的價值投資者!
評分內容不錯,值得一看,值得學習
評分看完後,發現主人公:年期神經癥亞型。此癥多緩慢起病,病程較長,癥狀 時輕時重。患兒智力正常。 臨床錶現 兒童強迫癥的癥狀與成人強迫癥基本類似,包括強迫觀念與強迫行為,兩者多同時齣現,但也可單獨 齣現。 強迫觀念主要錶現為在腦海中反復齣現一些思想、觀念、衝動,患兒明知道這些東西不應該齣現,但是無 法擺脫,為此感到苦惱。如對自己言行的正確性産生懷疑或懷疑身上會沾上髒東西,沾上細菌而迴避他人的 強迫性懷疑以及隨之齣現的強迫性檢查行為;反復對已經發生過的事件、說過的話、做過的事進行強迫性迴 憶;腦海中反復齣現從一個觀念聯想到另外一個觀念的強迫性聯想;對日常生活中的一些現象刨根究底的強 迫性窮思竭慮等。 強迫行為主要錶現為反復齣現刻闆行為或儀式性動作,它一般是繼發於強迫思維,是為瞭減輕強迫思維 時的內心痛苦的結果,如強迫性檢查、強迫性清洗、強迫性計數與強迫性儀式動作等。患兒知道反復齣現的 想法或行為是沒有必要的,甚至覺得荒謬可笑,但就是控製不住,為此內心很苦惱。 診斷要點 一是強迫性觀念或強迫性行為持續存在,患兒明知不對卻不能放棄,雖感到苦惱,但自覺要求剋製強迫 癥狀的錶現不如成人明確。二是內心衝突和矛盾在青春期前不十分明顯。三是時常要求其傢庭成員參與強 迫行為,否則會加重煩躁焦慮。四是影響日常生活和學習。 治療 應該采取心理治療和藥物治療結閤的方法。 行為治療與認知行為治療是成功治療兒童強迫癥的最常用的心理治療方法。分析患兒人格特徵,提高 患兒自我調控能力,增強治療信心,並根據患者的情況及治療者的經驗選擇各種具體治療技術,如反應阻止 (response prevention) 、焦慮處理訓練等,對於一些嚴重重復的、類似於抽動癥狀的儀式動作可以采用“行為 對抗療法” 。傢庭治療也是治療強迫癥的重要方法,特彆是對於那些存在有傢庭不和、父母婚姻有問題、傢庭 成員存在特殊問題、傢庭成員之間角色混亂的患兒,更適閤做傢庭治療。治療的目標是將傢庭成員納入治療 係統,讓所有行為問題都公開呈現齣來,充分理解每個傢庭成員怎樣對強迫性行為産生影響,重新組織傢庭 關係,減輕患兒的強迫性行為,逐漸形成各種良性行為。 癥狀嚴重的強迫癥患兒,使用氟西汀、氟伏草胺、捨麯林等SSRI 藥物有較好療效。精神發育遲滯是一種可由多種原因引起的精神發育不全或受阻的綜閤徵,以智力低下和社會適應睏難 為主要特徵,伴有精神或軀體癥狀。起病於發育成熟之前。 臨床錶現 精神發育遲滯以智力低下及社會適應睏難為主要錶現。智力高低一般用智力測驗測定,社會適應能力 的衡量標準較復雜,常與年齡、職業要求、社會文化背景等因素有關。 中國精神障礙分類中采用四級分類。 輕度:智商為50 — 69 ,為最常見的一類,占精神發育遲滯的大多數。學齡前可發現患兒說話、走路能力 發育稍遲。因智力缺陷程度比較輕,不易被識彆。軀體發育及神經係統大多無明顯異常徵兆,語言發育遲 緩,個人生活能自理(如進食、清洗、穿衣、大小便料理等) ,能從事簡單的勞動或操作,學會一定的謀生技巧, 維持最低生活水準。學習能力及社會適應能力較正常人為差。接受學校教育睏難,計算、讀寫能力和應用抽 象思維顯著睏難,但通過特殊的教育訓練可使他們智力和社會適應能力得到提高。輕度精神發育遲滯,因智 力缺陷較輕,患兒除走路、說話發育較晚外,很少發現其他異常,不易被發現
評分比較理論化,有點啓發。但是 還是很多問題說得比較簡單
評分不好意思現在纔評價,書內容非常不錯,就是包裝有點簡陋
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