具体描述
内容简介
《电机与拖动（第2版）学习辅导与习题解答》包含《电机与拖动》（第二版）上篇“电机与拖动基础”的全部内容。章次与教材一致，每章分“基本要求”、“学习提示”、“教学建议”、“思考题解答”和“练习题解答”五部分。《电机与拖动（第2版）学习辅导与习题解答》既可为使用《电机与拖动》（第二版）教材的学生提供复习和自学的帮助，也可供教师备课和批改作业时参考。
内页插图
目录
第1章 磁路第2章 变压器
第3章 异步电机的基本理论
第4章 异步电机的电力拖动
第5章 同步电机的基本理论
第6章 同步电机的电力拖动
第7章 直流电机的基本理论
第8章 直流电机的电力拖动
第9章 控制电机
第10章 电动机的选择
第11章 电力拖动系统的动力学基础
精彩书摘
3.例1.3.1 磁路计算中，求A时未考虑边沿效应问题，教师可根据需要决定是否需要补充。四、思考题解答
1.1 （1）用右手螺旋定则判断直导线电流和线圈电流所产生的磁场的方向时有何区别？
答判断直导线电流产生的磁场方向时，右手大拇指表示电流方向，其他四指的回转方向表示磁感线的方向。而判断线圈电流产生的磁场方向时，正好相反，右手四指的回转方向表示线圈电流的方向，大拇指表示线圈内部磁感线的方向。
1.1 （2）磁铁内、外磁感线的方向是由N极到S极还是由S极到N极？
答磁铁内部磁感线的方向是由s极到N极，磁铁外部则由N极到S极。
1.2 （1）为什么永久磁铁要用硬磁材料制造？
答因为硬磁材料的剩磁强度大。
1.2 （2）初始磁化曲线与基本磁化曲线有何不同？
答初始磁化曲线是日由零单调上升时所得到的B-H曲线，而基本磁化曲线是一系列不同日。值时的磁滞回线的正顶点与原点连接成的曲线。
1.3 （1）磁路的结构一定，磁路的磁阻是否一定，即磁路的磁阻是否是线性的？
……
前言/序言
本书是与普通高等教育“十一五”国家级规划教材《电机与拖动》（第二版）配套的教学参考书，也是《电机与拖动》（第二版）立体化教材之一。本书是为学生的自主学习提供帮助而编写的，也可供教师备课和批改作业时参考。与本书第一版相比，在每章中除保留了“基本要求”、“思考题解答”和“练习题解答”外，还增加了“学习提示”和“教学建议”两部分。“学习提示”对重点和难点中容易忽视和容易出错的内容进行了提示和说明。“教学建议”对各章的教学时教及教学内容的取舍等问题提出了参考意见。
学习知识和培养能力只有在端正学习态度的前提下，通过科学的学习方法和刻苦努力才能实现。希望读者能合理利用本书，对学习起到指导和辅导的作用。
参加本书编写的有刘娆（第1章、第2章、第5章、第6章）、徐占国（第3章、第4章）、刘文琦（第7章、第8章）、刘华毅（第9章、第10章）。
本书经大连理工大学马錾教授仔细审阅，提出了宝贵的修改意见，在此谨表示衷心感谢。
由于时间仓促、学识有限，难免存在不足和不妥之处，欢迎读者给予批评指正。
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很喜欢的一本图书！！
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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分高等学校教学参考书·电工学：学习辅导与习题全解（少学时）（第2版） 高等学校教学参考书·电工学：学习辅导与习题全解（少学时）（第2版）￥16.80(8.8折) 《电工学（少学时）学习辅导与习题全解（第2版）》是与普通高等教育“十五”国家级规划教材《电工学》（少学时）（第二版）配套的教学参考书。《电工学（少学时）学习辅导与习题全解（第2版）》是<font class=dot>...</font>
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分第8章 直流电机的电力拖动
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