這本書在對新型電氣技術和智能控製的介紹上,顯得有些力不從心,完全跟不上時代發展的步伐。我理解“入門”書籍不宜過於深入高精尖領域,但至少應該提及一下當前行業的發展趨勢,比如智能傢居布綫的基礎知識、變頻技術在水泵控製中的應用,或者基礎的PLC(可編程邏輯控製器)在水電控製中的簡單邏輯流程。然而,書中的內容幾乎完全停留在傳統的繼電器、接觸器控製階段,對任何涉及到微電子元件或數字化控製的內容都避而不談。這讓這本書的“新起點”之名顯得有些言過其實。一個真正的“新起點”叢書,應該為讀者指明未來的學習方嚮,讓他們知道除瞭書本上的這些經典知識外,現代電氣工程正在嚮何處發展,而不是僅僅停留在上世紀八九十年代的技術水平上做復習,這對於期望獲得更強市場競爭力的學習者來說,實在是不夠有前瞻性。
評分這本書的章節編排邏輯,坦率地說,讓我有些睏惑。它似乎在“水電工”這個定位上搖擺不定。一方麵,書中包含瞭大量關於傳統低壓電路安裝和故障排除的內容,這部分內容還算中規中矩;但另一方麵,在涉及到“水”的部分時,內容就顯得非常單薄和零散瞭。比如,關於水泵的選型、水路係統的設計與電控連接,這些內容幾乎沒有展開,隻是簡單地提到瞭幾句,更像是附帶的章節,而非核心內容。我購買這本書的初衷之一就是想瞭解水電工綜閤技能,特彆是水路部分與電氣控製的結閤點。結果發現,如果你想學習專業的管道布局或者水係統維護,這本書提供的幫助微乎其微。它更像是一本側重於“電”的初級讀物,而“水”的部分更像是一個裝飾性的標簽,讓人感覺內容不夠聚焦和深入,無法真正滿足想成為一個“水電工”的期望。
評分拿到這本書後,我最關注的其實是關於安全操作規範的部分。畢竟電工工作,安全是重中之重,我希望能看到非常詳盡、甚至可以說是囉嗦的安全注意事項和應急處理流程。這本書在這方麵確實有所提及,但說實話,感覺不夠“硬核”。比如,在講解高壓操作時的防護裝備要求時,僅僅是羅列瞭清單,並沒有深入解釋不同等級的電壓需要配備何種材質、何種標準的絕緣工具和個人防護用品,也沒有結閤實際案例來說明不按規範操作可能導緻的嚴重後果。我甚至在書中沒有找到關於觸電急救的詳細步驟圖解,這對於初學者來說是非常關鍵的知識點。此外,對於國傢或行業內部最新的安全規範引用也不夠及時,有些知識點讀起來像是多年前的經驗總結,缺乏與時俱進的權威性。一個真正的“入門”讀物,應該把安全這根弦綳得更緊一些,讓讀者從心底裏對電力工作産生敬畏感,而不是僅僅停留在知道“要小心”的層麵。
評分作為一名試圖通過自學來提升技能的職場人士,我非常看重教材中的實操案例和圖示的清晰度。這本書在圖例方麵,尤其是電路圖的繪製上,暴露齣瞭明顯的短闆。很多基礎的電路原理圖,例如繼電器控製迴路或簡單的星三角啓動電路,其符號標注不夠規範,綫條的粗細和連接點的處理也顯得非常隨意,這對於剛接觸圖形化思維的讀者來說,無疑是一個巨大的障礙。我常常需要對照其他專業資料纔能確定書中圖示到底代錶什麼元件或連接方式。更不用說,書中缺少高質量、高分辨率的實物接綫照片對比。現在很多教材都會配上清晰的設備接綫圖和最終實物圖的對照,這樣讀者在實際操作時可以對照檢查。這本書在這方麵的缺失,極大地削弱瞭它的實用價值,使得學習過程效率低下,充滿瞭不必要的猜測和摸索。
評分這本書的封麵設計確實很吸引人,色彩搭配很清新,給人一種踏實可靠的感覺,讓人一看就知道是麵嚮初學者的實用手冊。不過,當我翻開目錄的時候,心裏就有些打鼓瞭。我本來是希望能係統地瞭解一些電力係統的基礎知識,比如電流、電壓、電阻這些核心概念,並且期待能有一些圖文並茂的解釋,哪怕是簡單的電路圖符號介紹也好。但這本書的內容似乎更側重於一些操作層麵的東西,比如工具的選取和使用,這當然也很重要,但對於一個完全沒有基礎的人來說,直接跳到工具層麵,可能會讓人感到有些措手不及。我更希望前麵能有紮實的基礎理論鋪墊,讓讀者明白“為什麼”要這麼做,而不是僅僅停留在“怎麼做”的層麵。比如,關於電磁感應定律的介紹就非常簡略,這對於理解後續的變壓器、電機的工作原理來說,是非常重要的缺失。總的來說,如果期待一本能帶你從零開始建立完整電力知識框架的書,這本書可能還需要在理論深度上再加強一些,目前看來,更像是一本操作指南,而非全麵的入門教程。
評分剛買迴來應該還可以!
評分常讀書和常思考,使我勇於和善於對自己的教育教學作齣嚴格的反省和內省,既要不憚於正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅於總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉齣可供藉鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不纔,笨鳥先飛,我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
評分溝通中達成共識。
評分並無卵用!
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分還不錯,就是有些需要好好學習,我微信號1980377127
評分給錶弟買的書,沒看過,配送速度快!
評分拿到手翻瞭一下,都是講一些工具的使用和一些基本的安裝,定價纔25元,買貴瞭
評分我們學習的最終目的是做事,而要會做事,必先會做人。用好書滋潤心靈,增強修養,提高辨彆力,樹立正確的價值觀,做一個對社會負責、對傢庭負責的人,我想那樣我們的人生會更有意義。
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