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顾本立著

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发表于2025-03-22

图书介绍

出版社：科学出版社

ISBN：9787030328045

版次：1

商品编码：10896409

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

页数：332

正文语种：中文

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图书描述

内容简介

《医学成像原理》讲述各种常用的医学成像方法的物理原理、成像过程、重建图像的计算方法以及有关的部件、器件、设备等，并用二维线性变换理论分析影响成像质量的各种因素和图像质量。
《医学成像原理》可作为大专院校生物医学工程专业师生和研究生的教学参考书，也可供从事成像设备科研和生产的工程技术人员、医学院校医学影像专业师生以及医院的影像工作者参考。

前言
第一章引论
第二章线性系统
第三章 X射线投影成像
第四章数字减影成像
第五章 X射线计算机断层成像——X-CT
第六章核医学成像
第七章超声成像
第八章磁共振成像
第九章医学影像存储与传输系统简介
附录2.1 δ函数的一些性质
附录2.2 二维Fourier变换
附录3.1 有限尺寸源成像中源对成像质量影响的进一步推导
附录5.1 CT重建算法的具体实现
附录5.2 扇束重建的具体实现
附录6.1 平行孔准直器平均点扩散函数的推导
附录6.2 发射CT中MLEM统计迭代算法

前言/序言

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用户评价

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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