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G103~104民用建築工程結構設計深度圖樣（2009年閤訂本）

G103~104民用建築工程結構設計深度圖樣（2009年閤訂本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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中國建築標準設計研究院 編

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發表於2024-11-22

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圖書介紹

齣版社： 中國計劃齣版社
ISBN：9787802424319
版次：1
商品編碼：10898316
包裝：平裝
開本：8開
齣版時間：2009-09-01
用紙：膠版紙
頁數：108
字數：255000


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圖書描述

內容簡介

《民用建築工程結構設計深度圖樣（2009年閤訂本）（G103-104）》由09G103《民用建築工程結構施工圖設計深度圖樣》、09G104《民用建築工程結構初步設計深度圖樣》兩個分冊組成，分彆適用於民用建築工程設計結構專業施工圖、初步設計文件的編製。

目錄

09G103 民用建築工程結構施工圖設計深度圖樣
09G104 民用建築工程結構初步設計深度圖樣
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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

goodgood！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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是正版

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是正版

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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