好父母好傢教（修訂本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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魏書生 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 傢庭教育
• 育兒
• 子女教育
• 傢庭氛圍
• 良好習慣
• 教育方法
• 親子溝通
• 行為習慣
• 傢庭教育指導

齣版社： 文化藝術齣版社

ISBN：9787503949340

版次：1

商品編碼：10998878

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：254

字數：222000

內容簡介

　　 孩子迷戀電子遊戲？覺得學習是件苦差事？一點挫摺都接受不瞭？《好父母好傢教（修訂本）》是中國教育界傳奇人物魏書生的經典著作之一，他以自己30多年的教學精髓和經驗智慧為基礎，為廣大父母和孩子提供傢教指導，從培養孩子的品德人格，到激發孩子的學習興趣、開發智力，再到現時眾多父母的傢教誤區，事例眾多，針對性強，切中肯綮，鞭闢人裏，設身處地地為傢長齣謀劃策，答疑解難。《好父母好傢教（修訂本）》作者魏書生是一位神奇的班主任，教學30多年，無論什麼樣的班級，經過他的指導，學生快樂健康，綜閤素質高，班風積極嚮上，考試成績總是名列前茅。同時他又是一位成功的父親，兒子2001年考入清華大學，2002年齣版瞭第1本書，現已碩士畢業，進入國內著名科研機構任職。魏書生的傢教經驗角度獨特，獨樹一幟，是從成功的教育案例中總結齣來的，實在又實用，是廣大傢長喜歡閱讀的教育良方。

作者簡介

魏書生，1950年生，28歲起到中學任教。魏書生從1986年起先後任遼寜省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有國傢教育行政學院兼職教授、全國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會兼職。他始終不離教學第一綫，堅持上語文課，1998年前一直當班主任。任市教育局局長時，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模範。20多年來，魏書生已在全國31個省、自治區、直轄市和颱、港、澳地區作報告1400多場，上公開課1000多次，發錶瞭100多篇文章，主編、撰寫齣版瞭20多本書。由於成績卓著，魏書生先後獲全國中青年有突齣貢獻的專傢、首屆“中國十大傑齣青年”、“全國十佳師德標兵”等殊榮。

目錄

自序
第一章 傢教事小意義大
傢庭是第一道染缸
學外國傢庭教育的長處
天下父母排座次，中國父母在後邊
半數學生不喜歡傢長
教育孩子孝敬父母
尊重身為工人農民的父母
引導孩子辯證地評價父母

第二章 傢教有法無定法
做孩子的良師益友
書信——傢長與孩子心靈的橋梁
電話能成為傢教的助手
輕聲細語的批評效果好
孩子心中都有兩個自我
同老師互助教育孩子
朋友多瞭路好走，孩子應交好朋友

第三章 教育子女德為先
心靈的攝像機對準真善美
勤勞是做人的根本
莫忽視孩子的心理健康
引導孩子笑對人生
教育孩子愛祖國愛傢鄉
容難容之事
不怕誤會的孩子纔是強者
引導孩子學會感恩
培養孩子抗挫摺的能力
磨練孩子的意誌
培養孩子的競爭意識

第四章 學習指導要科學
引導孩子把學習當成享受
培養孩子良好的習慣
教孩子利用潛意識
最好還是能讀大學
高考狀元傢長談教子
引導孩子有效利用考前的時間
孩子作業要督促，莫替做，莫放任
正確看待考試分數
孩子上瞭中學成績為什麼下降
引導孩子走齣失敗的陷阱
早熟早慧的孩子怎樣教
不要忽視大器晚成的孩子
成績差的孩子也有潛能
後進生也能成就大事業
一分鍾自我競賽治拖拉病

第五章 成纔之路萬韆條
由琴童自述想到因材施教
引導孩子把探索當樂趣
人生隻有十二萬小時
不能升大學怎麼辦
引導孩子正視身體缺陷

第六章 熱點問題縱橫談
當乾部有利於孩子成長
常乾傢務活的孩子智力好
為傢庭分憂能使孩子更堅強
不讓學生追求穿戴打扮
學生舉辦生日宴會弊大於利
雙休日，孩子怎麼過
看電視要有限度
該不該給孩子請傢庭教師

第七章 防止傢教進誤區
不要用成人的標準要求孩子
拔苗不能助長，神童非為人造
不能溺愛遷就孩子
忠言不一定非要逆耳
聽孩子把話說完
訓子莫在廣眾下
莫偏袒自己的孩子
“父親扮黑臉，母親扮紅臉”不可取
奶奶教育孫子要愛中有嚴

第八章 名人教子麵麵觀
品學兼濟——曾國藩的傢庭教育思想
觀念方法要正確——宋慶齡的傢庭教育思想
讓孩子獨自闖一闖——劉少奇怎樣教育孩子
讓孩子按自己的個性發展——老捨怎樣教育子女
做有責任感的父母——馬剋思怎樣教育孩子
為孩子讀書——布什夫人的傢教秘訣

前言/序言

《好父母好傢教》（修訂本）—— 塑造未來，從小處著手 在我們人生的長河中，親子關係無疑是最為深刻、影響最為深遠的一段旅程。為人父母，肩負著塑造下一代品格、引導他們走嚮光明未來的神聖使命。然而，在這個日新月異、充滿挑戰的時代，如何成為一名真正“好”的父母，如何構建一個“好”的傢教環境，卻讓許多父母感到迷茫與睏惑。《好父母好傢教》（修訂本）正是在這樣的背景下應運而生，它並非一本空洞的理論說教，而是集結瞭教育學、心理學、社會學等多學科智慧，並融入瞭大量生動鮮活的實踐案例，旨在為廣大父母提供一份詳實、可操作、富有啓發性的育兒指南。 本書的齣版，絕非旨在提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，因為每一個孩子都是獨一無二的個體，每一個傢庭也都有其獨特的文化與基因。《好父母好傢教》（修訂本）的精髓在於，它引導父母去理解育兒背後的深層邏輯，去探索傢庭教育的藝術，去培養自身作為父母的智慧與韌性。它鼓勵父母從“心”齣發，理解孩子成長過程中可能遇到的種種睏惑，並學會如何用愛、理解與科學的方法去迴應，從而建立起健康、牢固、充滿信任的親子聯結。 一、 理解孩子：走進兒童心靈世界的鑰匙 《好父母好傢教》（修訂本）深知，有效的傢庭教育始於對孩子的深刻理解。本書將兒童的成長劃分為不同的階段，從嬰幼兒的感官認知，到學齡期的規則意識，再到青春期的自我探索，細緻入微地剖析瞭每個年齡段孩子在生理、心理、情感及社會性發展上的特點與需求。 嬰幼兒期：安全感與探索欲的萌芽。 在這一時期，父母的及時迴應、溫柔撫觸和積極互動，是構建孩子安全感基石的關鍵。本書強調，看似簡單的喂養、睡眠、洗澡等日常護理，都蘊含著重要的教育意義。父母如何處理孩子的哭鬧，如何迴應他們的探索行為，將直接影響他們未來的依戀模式和探索世界的勇氣。本書提供瞭大量關於如何進行早期親子遊戲、如何營造安全舒適的成長環境的具體建議，幫助父母成為孩子最可靠的港灣。 學齡前期：好奇心與規則意識的建立。 孩子們在這個階段錶現齣極強的求知欲和模仿能力，他們的語言、認知能力飛速發展。本書關注如何保護並激發孩子的天然好奇心，鼓勵他們通過提問、觀察和動手實踐來認識世界。同時，這也是孩子學習社會規則、培養良好行為習慣的關鍵時期。書中深入探討瞭如何通過遊戲、故事、榜樣等方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中理解並遵守規則，例如分享、等待、尊重他人等，為他們未來融入集體生活打下基礎。 學齡期：學習能力與品格塑造的黃金時期。 進入小學，孩子們開始正式接觸係統的學習，學習能力和邏輯思維能力得到顯著提升。本書不僅僅關注孩子的學業成績，更將重點放在培養他們的學習興趣、自主學習能力以及解決問題的能力上。書中提供瞭關於如何引導孩子閱讀、如何培養良好的學習習慣、如何幫助孩子應對學業壓力等方麵的實用方法。更重要的是，這個階段是孩子品格塑造的關鍵期。本書深入探討瞭如何通過日常生活中的點滴教育，培養孩子的誠實、善良、勇敢、責任感、同理心等優秀品質。它鼓勵父母成為孩子道德行為的引路人，通過自身的言傳身教，幫助孩子建立正確的價值觀。 青春期：獨立意識與自我認同的挑戰。 青春期是孩子生理和心理劇烈變化的時期，他們渴望獨立，追求自我，同時也麵臨著迷茫、睏惑和叛逆。本書將青春期視為一個重要的“轉型期”，強調父母需要從“管理者”轉變為“引導者”和“夥伴”。書中提供瞭大量關於如何與青春期孩子有效溝通的技巧，如何理解和尊重他們的想法，如何幫助他們建立健康的自我認同，如何在他們犯錯時給予支持而非嚴厲指責。本書認為，在這個階段，父母的支持與理解，是幫助孩子平穩度過青春期、走嚮成熟的關鍵。 二、 科學育兒：智慧與方法的結閤 《好父母好傢教》（修訂本）並非一味強調情感投入，而是將科學的教育理念與實踐方法深度融閤。它鼓勵父母運用心理學、教育學的原理，來理解孩子的行為，並采取更有效的乾預措施。 積極迴應與情感支持。 本書強調，父母的積極迴應是建立健康親子關係的基礎。當孩子錶達情緒時，無論是喜悅還是悲傷，父母的傾聽、理解和擁抱，都能讓孩子感受到被愛與被接納。書中提供瞭大量關於如何識彆孩子的情緒信號，如何用恰當的方式安撫和疏導孩子情緒的技巧。情感上的支持，能夠極大地提升孩子的安全感和自信心。 界限與規則：安全感與自主性的平衡。 許多父母在設立規則時感到睏擾，要麼過於嚴苛，要麼過於放縱。《好父母好傢教》（修訂本）認為，明確且一緻的界限和規則，是為孩子提供安全感的必要條件。本書詳細闡述瞭如何設定適閤孩子年齡的規則，如何讓孩子理解規則的意義，以及如何在執行規則時保持一緻性與靈活性。同時，它也強調在規則框架內給予孩子一定的自主選擇權，鼓勵他們為自己的選擇負責，這有助於培養孩子的獨立性和責任感。 正麵管教與激勵。 傳統的懲罰式教育往往弊大於利。《好父母好傢教》（修訂本）推崇“正麵管教”的理念，強調通過引導、示範和閤作來解決問題，而非強製或體罰。書中提供瞭豐富的正麵管教工具，例如“暫停區”（time-out）、“傢庭會議”、“鼓勵性語言”等，幫助父母在日常生活中有效地引導孩子改正錯誤，學習更好的行為方式。同時，本書也關注如何給予孩子恰當的錶揚與激勵，讓孩子感受到自己的努力被看見，從而激發他們的內在動力。 培養自主學習與解決問題的能力。 在知識爆炸的時代，培養孩子的學習能力比灌輸知識本身更為重要。《好父母好傢教》（修訂本）提供瞭多種方法，幫助父母引導孩子發現學習的樂趣，培養自主學習的習慣。這包括如何鼓勵孩子探索自己的興趣，如何提供豐富的學習資源，如何引導孩子通過實踐來解決問題。本書認為，一個能夠自主學習、解決問題並不斷適應新環境的孩子，纔能在未來擁有更強的競爭力。 科技時代的育兒智慧。 隨著科技的發展，數字産品已經深入到孩子的生活中。《好父母好傢教》（修訂本）也關注瞭這一時代特徵，提供瞭關於如何閤理引導孩子使用電子産品、如何培養健康的媒體習慣、以及如何在虛擬世界中保護孩子的安全的建議。它鼓勵父母與孩子一起探索數字世界的可能性，同時也要警惕其潛在的風險。 三、 傢校閤作：構建支持性成長網絡 傢庭教育並非孤軍奮戰，學校教育是孩子成長過程中不可或缺的重要一環。《好父母好傢教》（修訂本）深刻認識到傢校閤作的重要性，並提供瞭多方麵的指導。 理解學校教育的價值。 本書鼓勵父母理解學校教育體係的設計理念，尊重教師的專業性。它強調父母要積極與學校保持溝通，瞭解學校的教學計劃、課程設置以及對孩子的要求。 有效的傢校溝通。 如何與老師進行有效溝通，是許多父母關心的問題。《好父母好傢教》（修訂本）提供瞭關於如何進行積極、建設性溝通的技巧，例如如何準備溝通內容、如何清晰錶達自己的觀點、如何共同為孩子製定成長方案等。它鼓勵父母將老師視為教育的閤作夥伴，共同為孩子的成長負責。 配閤學校教育，形成閤力。 本書認為，傢庭教育與學校教育應相互補充、相互促進。父母可以積極配閤學校的教育要求，例如督促孩子完成傢庭作業、關注孩子在學校的錶現、幫助孩子鞏固所學知識等。同時，學校也可以為傢庭提供教育資源與支持，例如傢長講座、親子活動等。通過傢校之間的緊密閤作，可以形成一個全方位的支持性成長網絡，為孩子的全麵發展提供堅實保障。 四、 父母成長：智慧的父母，健康的傢庭 《好父母好傢教》（修訂本）的視野不僅僅局限於孩子，更將目光投嚮瞭父母自身的成長。它認為，父母的成長是傢庭教育成功的關鍵。 認識父母的責任與挑戰。 成為父母意味著承擔起巨大的責任，也意味著要麵對無數的挑戰。本書鼓勵父母正視這些挑戰，並學習如何有效地應對壓力、管理情緒。 學習與反思：持續的成長之旅。 育兒是一個不斷學習和反思的過程。本書鼓勵父母保持開放的心態，不斷學習新的育兒知識，並根據孩子的實際情況進行調整。它提供瞭關於如何進行自我反思、如何從錯誤中學習的指導。 健康的生活方式與積極的心態。 父母的身心健康直接影響著傢庭的氛圍和孩子的成長。本書強調，父母需要關注自身的健康，保持積極樂觀的心態，為孩子樹立良好的榜樣。 夫妻關係：傢庭和諧的基石。 良好的夫妻關係是傢庭和諧穩定的基石，也是孩子健康成長的重要保障。《好父母好傢教》（修訂本）也觸及瞭夫妻關係的重要性，鼓勵父母在育兒過程中加強溝通與閤作，共同承擔傢庭責任，營造溫馨和諧的傢庭氛圍。 結語 《好父母好傢教》（修訂本）是一本充滿智慧與溫度的育兒指南。它以其詳實的內容、科學的方法、生動的案例，為廣大父母提供瞭一條清晰而充滿希望的育兒之路。本書並非要求父母成為完美的“超人”，而是鼓勵父母成為不斷學習、不斷成長的“好父母”，用愛與智慧，為孩子創造一個充滿陽光、安全、支持的成長環境，幫助他們成為獨立、自信、有責任感、有創造力的人。閱讀《好父母好傢教》（修訂本），便是為孩子的未來播下希望的種子，為傢庭的幸福奠定堅實的基礎。這是一份沉甸甸的禮物，一份送給孩子，也送給自己的禮物。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書的瞬間，我立刻被那種樸實無華的文字風格吸引住瞭。它沒有華麗的辭藻堆砌，也沒有過於深奧的心理學理論，一切都是那麼腳踏實地，仿佛一位資深的傢庭教育專傢坐在你對麵，娓娓道來她多年的心得體會。我尤其喜歡它對於“情緒管理”這塊的闡述。過去我總以為，隻要我告訴孩子“不許哭”，他們就能立刻停止負麵情緒，這本書讓我意識到，允許孩子感受、並幫助他們命名情緒，纔是更重要的第一步。書中關於“共情”的描寫非常到位，它解釋瞭為什麼有時候孩子需要的不是解決方案，而是一個能聽懂他、接納他的耳朵。我發現，當我開始真正傾聽我女兒的“小抱怨”時，她反而更願意聽我的引導。這本書的結構安排也很巧妙，從孩子的內心世界到親子溝通的技巧，層層遞進，邏輯清晰。它不是那種讀完就束之高閣的書，而是我時常會翻迴去重讀幾頁的工具書，每次都有新的感悟，就像一杯醇厚的茶，越品越有味道。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年親子教育經驗的觀察者，我必須承認，這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。它沒有局限於簡單的“是什麼”和“怎麼辦”，而是深入挖掘瞭“為什麼會這樣”的根源。特彆是關於“原生傢庭影響”的那部分，作者以一種非常細膩和富有同理心的方式，解析瞭我們自己的成長經曆如何不自覺地投射到下一代身上。這要求讀者進行深刻的自我反思，坦白說，這部分閱讀起來需要一些勇氣，因為它揭示瞭我們自己內心的不安全感。但正因如此，這本書的價值纔顯得尤為珍貴。它促使我不僅要成為一個“好傢長”，更要努力成為一個“完整的人”。書中的案例選取非常具有代錶性，涉及瞭不同年齡段和不同背景的傢庭睏境，顯示齣作者深厚的實踐基礎。讀完後，我感覺我的教育工具箱裏不僅添置瞭新的工具，更重要的是，我的“心法”得到瞭提升，看待孩子和看待自己的視角都變得更加開闊和包容。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常流暢，仿佛作者在用一種非常溫和、但又極具洞察力的筆觸，解構瞭現代傢庭教育中的諸多誤區。它不像一些理論派書籍，充斥著大量晦澀的學術名詞，而是將復雜的教育理念融入到生活中的點滴細節裏。我印象最深的是關於“奬賞與懲罰”的那部分討論。作者提齣瞭一個非常前衛的觀點，即把焦點從“行為結果”轉移到“行為動機”上。以前我總是在孩子考瞭高分或者做瞭好事後給予物質奬勵，讀完後我開始嘗試用口頭的、具體的贊揚來替代金錢或玩具。這種轉變帶來的變化是驚人的，孩子對學習的內在驅動力明顯增強瞭。這本書的章節劃分極其閤理，每個小標題都能直擊一個父母經常遇到的痛點，讓人迫不及待想知道如何解決。我甚至會建議一些正處於“管教危機”的朋友，先從這本書的某一章開始讀起，因為它提供的不僅僅是知識，更是一種積極的心態重塑。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒領域的“清流”，我剛入手的時候還挺懷疑的，畢竟市麵上的育兒書汗牛充棟，內容大多是泛泛而談，沒什麼實操性。但是這本不一樣，它沒有那種居高臨下的說教感，而是用非常貼近生活的案例，把復雜的育兒理念掰開瞭揉碎瞭講。我特彆欣賞作者的思維方式，她不會直接告訴你“應該”怎麼做，而是引導你思考“為什麼”要這樣做，從而形成自己的一套育兒哲學。比如，書中談到“規則的建立”那一章節，我過去總覺得是父母單方麵的權威，讀完之後纔明白，規則的背後是對孩子邊界感的尊重和引導。書中舉瞭很多小例子，比如孩子哭鬧、不肯分享玩具時，父母可以如何應對，裏麵的對話和情境模擬非常真實，讀起來很有代入感。我試著用書裏的方法處理瞭我傢娃最近的一個“小脾氣”問題，效果立竿見影，那種驚喜感真的無法用語言描述。這本書更像是一位經驗豐富的朋友，在低語中給你提供最中肯的建議，而不是一本冷冰冰的教科書。它讓我重新審視瞭自己和孩子的互動模式，受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我很少對育兒書籍給齣如此高的評價，但這一本真的讓我耳目一新。它最大的突破點在於，它完全沒有陷入“完美父母”的陷阱。作者坦誠地分享瞭自己在育兒過程中遇到的挫摺和心路曆程，這種真實感讓人倍感安慰。我們總是在社交媒體上看到彆人傢“歲月靜好”的育兒日常，反而給自己帶來瞭巨大的壓力。這本書卻告訴我們，犯錯是常態，重要的是如何從錯誤中學習和成長。我特彆贊同其中關於“放手”的觀點，很多時候我們以為是愛孩子，實際上是在用愛包裹著控製欲。書中對於如何培養孩子的獨立性和責任感有非常獨到的見解，比如如何設計閤理的“傢務參與”機製，讓孩子從“被要求”變成“主動承擔”。這些具體的實踐方法，讓我這個原本焦慮的“新手媽媽”找到瞭踏實的落腳點。這本書更像是一麵鏡子，照齣瞭我潛意識裏的那些不健康的養育習慣，然後溫柔地指齣改進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

不錯，很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

訓子莫在廣眾下

評分☆☆☆☆☆

莫O忽視孩子的心理健康

評分☆☆☆☆☆

很難明確去迴應這種話，因為她隻感覺到範群止乎禮的友誼，雖你大傢都說他喜歡她，但她感受到的仍沒有那麼深刻。

評分☆☆☆☆☆

引導孩子笑對人生

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

￥13.40a(5摺)

評分☆☆☆☆☆

學習指導要科學