具体描述
内容简介
“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”体罚伤身，恶语伤心。父母尖刻的奚落、讽刺和挖苦，并不比体罚更文明，它带给孩子的伤害甚至会大于体罚带来的伤害。父母们刀子嘴、豆腐心，他们刀片似的话语，往往把孩子的心灵切成了豆腐渣。
孩子的明天会有无限的光芒，但会不会因为父母某句不合适的话，而永远关闭了其中的某一盏？
哪些话会熄灭孩子自信的光芒？
哪些话会损害了孩子独立的的愿望？
哪些话会扼杀孩子学习的兴趣？
哪这些话会折断孩子想象的翅膀？
哪些话会伤害孩子做人的自尊？
哪些话会弱化孩子社交的能力？
哪些话会压制孩子敢闯的勇气？
哪些话会毁掉孩子纯真的爱心？
《父母最不该对孩子说的话：如何保护和建树孩子对未来的信念》用模拟的形式，再现了某些怵目惊心家庭对话场景，局外人一定会觉得不可思议，而这往往就是我们自己的日常生活中自己的行为。我们目的就是要让父母们提高警惕，在与孩子沟通交流的过程中，不要不了解情况就随意去说，不考虑周全就信口去说，不顾及孩子的自尊就粗暴地说，不分时间场合就无休止地说……总之，一句话，停止对孩子的语言伤害。
希望更多的父母能在这本书的帮助下，为孩子营造一个和谐融洽的亲子沟通环境，使自己的话让孩子喜欢听、愿意听。
作者简介
沧浪，早些时期开创性地策划、出版了《虚掩的门》、《心里的锁》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》等为代表的“小中见大·智慧文丛”系列小品哲理故事类图书，在市场形成了一股故事类图书热潮，至今畅销不衰。丛书的系列品种先后被香港、台湾地区以及韩国引时版权；此书被许多学校列入学生指定课外读物，多篇文章被选入不同地区的华语教材以及全国普通话测试教材。该文丛的精华选本《故事时代》两次荣获国家级图书大奖：2003年获第六届全国优秀少儿图书奖；2004年获第十四届中国图书奖。2005年，该文丛的香港繁体字版本入围香港第十七届中学生好书龙虎榜。近年来主编了“现代家教文丛”教育文丛，《男孩为何要“穷”着养》、《女孩为何要“富”着养》等系列关乎目前家教现状的家教图书，取得很好的销售业绩的同时，在业内形成了一股现代家教书的热潮。目录
第一章这些话会熄灭孩子自信的光芒
自信心是人生前进的动力，更是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。然而，在现实生活中，许多父母的无心之言却在不知不觉中成为孩子自信的无形杀手。比如，“你怎么这么笨啊！”“除了吃饭，你还会做什么？”“就你那样，还想上重点中学？”诸如此类的话语，都会令孩子产生挫折感、自卑感、不安感，从而逐渐地丧失自信。因此，家长们一定要慎言，多做孩子自信的推手，少做孩子自信的杀手。
你怎么这么笨啊
这么简单的题都算错，你还能做什么
你不行，我来做
你看看人家
我怎么养了你这么一个窝囊废
这样下去，你一辈子都没有出息
你有什么本事
当个小组长有什么好骄傲的
就你那样，还想上重点中学
只有一门课学得好有什么用
千万别给父母丢脸
你长点记性好不好
你没有一件事能够做得漂亮
就你那破锣嗓子还想当明星
除了吃饭，你还会什么
第二章
这些话会毁掉孩子独立的愿望
对孩子而言，家长所说的话是其最重要的自我评价标准之一。在孩子独立性的培养过程中，如果家长说话不当，就会对孩子造成很大的影响，扼杀孩子的独立意识，毁坏孩子的独立能力。以下列出了家长们常说的，也是对孩子独立性的培养杀伤力最强的一些话，希望家长们引以为戒。
你还小，妈妈替你做
我怎么说，你就怎么做
这个玩具应该这样玩
你一个人不行，让你爸带你去
谁稀罕你挣的那几个钱
等你长大了再帮我
小孩子不要管大人的事
星期天把衣服拿回来，妈妈给你洗
这么小的孩子懂什么是非呀
来，妈妈帮你选
住嘴！你怎么就是不听话
我再也不管你了，随你的便好了
你就学习吧，别的不用干
第三章
这些话会扼杀孩子学习的兴趣
学习离不开兴趣，因为只有在兴趣中学习才能让人有快乐的体验，而快乐的心情又会大大提高学习的效率，从而形成一种良性循环；相反，如果在学习的过程中觉得无趣甚至厌烦，就会从内心排斥学习，如果只是因为外力的强迫而必须进行，那么其学习效果一定是比较差的。所以，对父母来说，如果想让孩子学习好，最为重要的就是保护他学习的兴趣，别让他对学习这件事倒了胃口。以下这些会扼杀孩子学习兴趣的话请不要随便说出口。
你的心思肯定没有用在学习上
如果这次考不好，我就……
就知道玩，一提学习就没了精神
这也没什么可骄傲的，你就本该考这些分
又没有完成作业，这个月一天电视都不准看
考这么点分，怎么有脸回家
这一次一定要考100分啊
你要好好学，不能像我这样
是不是考试的时候偷看了
不做完作业，你就别想玩
整天就知道看课外书，还哪有时间学习
你们老师的水平太差
做完作业才能吃饭
咱们家就看你的了
我为你付出了那么多，你还不好好学
第四章
这些话会折断孩子想象的翅膀
好奇心，人皆有之。这种情况在孩子身上体现得尤为突出。孩子对任何事物都有浓厚的兴趣，对许多成人司空见惯的现象都感到新鲜有趣。由于强烈的好奇心与求知欲，他们会缠住父母问个不停，或者干脆自己动手实践起来。这时，父母一定不要说出下面的话。
不许在墙上乱画
别问这种莫名其妙的问题
妈妈希望你做一个不犯错的乖孩子
孩子，你真听话
又把玩具拆得乱七八糟，看我不收拾你
你怎么总是干这么无聊的事
你这画的是什么呀，太难看
土豆就应该长地下，还能长哪里
你再乱扔东西，我就打断你的手
想到太阳上去，那是做梦
第五章
这些话会伤害孩子做人的自尊
孩子的健康成长不只体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一棵小树苗，如果只浇水施肥而不让见阳光，就难以长成参天大树。尊重对于孩子的重要性，就好比阳光对于小树的作用一样，是不可缺少的。然而，在与孩子沟通交流的过程中，好多父母却不注意自己的话语，在不知不觉中让自己的不当语言成为遮住孩子阳光的乌云，给孩子造成巨大伤害。
他有个尿床的毛病
小孩子还有什么隐私
小孩子懂什么
自从有了这孩子，我的生活简直一团糟
这么小就撒谎，长大还得了
我上学的时候总是考全班第一名
你怎么打扮成这副德行
别缠着我，烦人
去去去，找你妈玩去
看你那胖样，还这么嘴馋
你这是在做贼
你太磨蹭了，真像个蜗牛
第六章
这些话会弱化孩子社交的能力
社交能力对于孩子的未来非常重要。然而，现在的孩子大多都是独生子女，钢筋水泥、高楼深院给他们构筑了一个个笼子，再加上科技的发达，电视机、电脑、游戏机等高科技产品的吸引力，让孩子们更加愿意与这些电子产品亲密接触，而拉大了与同龄人的距离。这就需要父母积极培养孩子的社交能力。但是，好多父母在这方面做得不够，他们的一些不当语言，往往会成为孩子社交的障碍。
他打了你，你怎么不打他
不要答理那个坏孩子
你再往别人家里去，我就打断你的腿
不要把小朋友带家里来玩
客人来了，小孩子一边玩去
你就不能嘴巴甜一点儿，快叫叔叔
谁欺负你了，妈妈去找他
第七章
这些话会压制孩子敢闯的勇气
现如今的孩子都是父母的掌上明珠，只要稍微有点风吹草动，父母就会吃不香睡不着。于是，看到孩子想参加颇具“危险性”的活动，父母一句“不许去，太危险”就禁止孩子参加；怕孩子弄脏衣服或是环境，就要求孩子“老老实实地坐着”；孩子有了任何不同意见，一句“你还敢犟嘴”就剥夺了孩子表达的权利……父母可能没有意识到，自己这些脱口而出的话语，可能会使孩子逐渐形成胆小、依赖性强、怯懦等不良性格。而这种性格明显不能适应现代社会对于开拓创新型人才的需要。所以，作为孩子的第一任老师，父母要注意多使用鼓励的语言来培养孩子的勇敢品质。
不许把秋千荡那么高
再哭，狼就来了
千万不要给我惹祸
我说不行就是不行
千万不要动热水瓶
你老老实实地坐一会儿行不行
等你爸回来收拾你
你还敢犟嘴
坐过山车太危险了，不能去
你真是个胆小鬼
我就说你会摔下来吧，活该
第八章
这些话会毁掉孩子纯真的爱心
培养孩子的爱心非常重要，非常有意义。但是，现代社会大家都关注自己赚多少钱，很少有人真的认为应该要为别人奉献多少爱心，即便是父母对于孩子，也是大多注意满足孩子的物质要求。许多父母只知道一味地疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会，这样只会让孩子变得冷漠和无情。想培养孩子有爱心，父母平时就要注意自己的言行举止，不要让自己不经意的话语毁掉孩子纯真的爱心。
不要当班干部，那影响学习
在这儿撒尿吧，反正也没有人看见
好吃的东西都给你留着
你少管闲事
不要多捐，别人多少你就多少
这么脏的猫怎么带回家了，赶快扔掉
你的橡皮别乱借给别人
××真不是个东西
你的好吃的不要给同学
妈妈求求你了
你想要什么尽管说，我给你买
你这个忘恩负义的东西
精彩书摘
妮妮是一名小学六年级的学生。面对越来越严峻的小升初形 势，妮妮的父母非常紧张，总是在她耳边唠叨：·要好好学习，要上 重点中学，否则将来……也许是因为学习压力太大了，本来妮妮的 成绩还可以，在小学期间，基本上是班里的前三名，可是到六年级 上半学期。成绩却开始下滑。面对这种情况，妮妮妈妈的脸色开始难看了。看着不理想的成 绩和排名，妮妮自己也很着急。她抓紧时间，努力学习，在学校不 断地向老师和同学请教，在家里也是废寝忘食地看书、写作业，想 把自己的成绩提上去。一转眼到了下半学期，考试结果一公布，妮 妮依然徘徊在中等名次。妮妮心里着急，也不知道是方法不对，还 是压力过大，或是自己真的能力偏低。这使得妈妈对她很失望，而 这种失望渐渐转变为唠叨和责怪：“从你生下来到现在，我们在你 身上花费了多少钱、多少时间、多少精力，这些你不是不知道，可 你怎么就不争气？”“总是考这么差的分数，我看你就是脑子笨，笨蛋一个……”听到这些。妮妮难过极了。一个星期日，妈妈的同事许阿姨过来串门。妮妮从房间出来同 许阿姨打个招呼。许阿姨因为儿子和妮妮一样大。就同妮妮谈起了 学习上的事情，问她考试如何，成绩怎么样。妮妮吞吞吐吐，很不 好意思。妈妈抢过话来说：“我这孩子，真是不争气啊，以前还可 以，可这眼看升中学了，考试排名却总是在中等徘徊，这怎么能上 重点啊？”“不会吧，妮妮这孩子不是挺机灵的吗？”“机灵，以 前尽是小机灵了，关键时就不灵了。”爸爸插嘴说。妈妈这个时候 一脸怨气地看着妮妮说：“你呀你呀，真不让我省心，你说你怎么 这么笨啊？”站在一旁的妮妮再也受不了了，她哭泣着飞奔到自己的房间 里，嘭地关上了门。妈妈的气还没有消：“你看这孩子，笨就笨 吧，还不能说了……”孩子成绩的好坏是父母最为关心的事情，如果孩子的成绩与父母 的期望相差太远，父母就会不高兴，甚至用哀求、威胁、恐吓、责骂等 种种手段来“教育”孩子，更有些父母把一切原因都简单地归结为孩子 “笨”。“你怎么这么笨！”“天底下，你最傻了！”“我怎么会生出 你这么个笨蛋？真是气死我了！”“笨蛋，你就不能学聪明点？你看人 家……”这些瞧不起孩子的话，深深地伤害了孩子的自尊心。父母不应该 讽刺孩子，贬低他的能力，并对孩子妄下定论，否则，不但会伤害孩子的 自尊心，而且有可能导致他自认为没有希望了，从而主动放弃努力。父母应该懂得，对待孩子需要更多的耐心和宽容。孩子就好像一 棵树苗，将来究竟会长成什么样，很难下定论。但可以肯定，“你真 笨”“你不行”的话就像一柄将其拦腰斩断的巨斧，是千万要不得的。说这样的话只能增加孩子自惭形秽的感觉，会让他更泄气，从而给孩子 的心理造成极大的伤害。家长们要明白，冷嘲热讽不是激励教育孩子的 好方法，相反却是打击孩子自信心、自尊心的危险措施。P2-3前言/序言
用户评价
这本书对我最大的启发在于它对“语言的魔力”的深度挖掘。它探讨的远不止是字面意思，而是隐藏在日常交流背后的情感代码。我发现，很多时候我们认为的“善意提醒”或“事实陈述”，在孩子接收到的情感频率上，可能被解读为“你不够好”或“你做不到”。书中对潜台词和非语言信号的分析非常到位，它让我开始关注那些自己完全没有意识到的表达习惯，比如习惯性的比较、带着假设性的提问，或者在赞美中偷偷附加的条件。这种对沟通细节的捕捉，使得这本书的实用价值极高，但它又是建立在一个非常坚实的心理学基础之上的，所以读起来既有深度又不失温度。它引导读者去构建一套更具建设性的语言系统，一套能够清晰、肯定地向孩子传达“你值得被爱，你有能力应对挑战”的语言模式。对我来说，这本书更像是一本高级的“情绪翻译手册”，帮助我把自己的焦虑和期望，转化为能被孩子健康接收的能量。
评分这本书在处理“权威”与“独立”的张力上做得尤为精彩。它没有陷入“放养”或“控制”的极端，而是倡导建立一种基于相互尊重的伙伴关系。我尤其欣赏作者在谈论孩子面对失败时的反应时，所采取的那种近乎人类学家的客观和同情心。书中描绘了许多场景，父母为了保护孩子免受痛苦或挫折，不惜替他们包办一切或过度解释，结果反而削弱了孩子内在的韧性。作者提醒我们，真正的保护，是给予孩子处理困难的工具和信任，而不是替他们移走所有障碍。这种引导孩子建立“内在归因”能力的论述，对我触动极大。它不再是关注“结果”如何，而是更关注孩子在过程中学到了什么，他们如何看待自己的努力和能力。这本书的语言非常富有画面感，它不像教科书那样冰冷，而是充满了生活的气息和真实的场景再现。它教会我们，有时候，一句恰到好处的沉默，比一千句劝慰的话语都更有力量，因为沉默为孩子留下了思考的空间和自我整合的机会。
评分这是一本能让人静下心来深入思考人际关系的书，尤其是在家庭教育这个敏感又重要的领域。作者的笔触非常细腻，没有那种居高临下的说教感，而是更像一位经验丰富的朋友在娓娓道来，分享她观察到的那些微妙的家庭互动模式。我特别欣赏书中对于“倾听”这个概念的阐述，它不仅仅是听到对方发出的声音，更是一种全神贯注的接纳和理解。书中提到的一些案例，虽然没有直接点出是哪种“不该说的话”，但通过描述父母在沟通中的那些下意识的反应，比如急于打断、先入为主的评判，让人猛然惊醒自己可能也在不知不觉中伤害了孩子。这本书更像是一面镜子，让我们看到自己作为父母时，有哪些习惯性的表达方式需要调整。它强调的不是简单地“不说”，而是“如何说”的背后逻辑——即尊重孩子作为独立个体的感受和成长的节奏。读完之后，我感觉自己对日常对话中的语气、眼神和肢体语言都有了更深的觉察，这远超出了书名所暗示的范畴，它探讨的是如何构建一个真正安全、滋养心灵的家庭环境。这种潜移默化的影响，比任何具体的教育技巧都要来得深刻和持久。
评分读完这本关于如何构建未来信念的书，我最大的感受是它提供了一种全新的“时间观”。它超越了对眼前成绩的关注，将教育看作是一项长远的、面向生命整体的工程。作者非常睿智地指出，孩子对未来的信念，很大程度上取决于他们对“不确定性”的态度。一个被过度保护或过度指导的孩子，往往会对未知抱持恐惧，因为他们从未被允许在安全的环境下“试错”并从中学习。这本书用一种平静而坚定的语调，鼓励父母退后一步，给孩子留出探索的“空白地带”。这种“留白”的艺术，是构建其独立思考和解决问题能力的关键。书中的许多建议，与其说是教父母如何“说”，不如说是教父母如何“允许”——允许孩子犯错，允许孩子有自己的节奏，允许他们自己去定义成功。这种哲学层面的引导，使得这本书的价值远远超越了家庭教育的范畴，它触及了关于如何与世界和谐相处、如何培养坚韧精神的核心议题。它是一次关于耐心和放手的深度修行。
评分初读这本书时，我原以为它会是一本充满“禁忌词汇”的清单，但很快我发现，作者的格局要大得多。她深入剖析了信念体系的建立过程，特别是对于“自我价值感”的塑造，提供了一个非常宏大的视角。书中反复强调的一个观点让我印象深刻：孩子对未来的信念，根植于他们感知到的世界的稳定性和父母无条件的接纳。这种接纳，不是对孩子所有行为的放任，而是在他们犯错或表现不佳时，依然能清晰地传达出“我爱你这个人”的信息。书中用了很多篇幅去讨论“期望管理”的重要性，指出父母往往会将自己的未竟之梦不自觉地投射到孩子身上，而这种投射，无形中就成了限制孩子自由探索的无形枷锁。这本书的叙事风格带着一种温暖的、略带哲思的味道，它没有提供即时见效的“灵丹妙药”，而是鼓励读者进行长期的自我修养。对我而言，它更像是一本关于“如何做一个更完整、更平和的成年人”的指南，因为只有父母自身的内心足够丰盈和笃定，才能真正传递出对未来乐观的信心。阅读过程是一种自我审视，让人不得不去面对自己童年经历留下的那些未愈合的创伤，以及这些创伤如何影响了我们现在的教育方式。
评分不过辩证看待问题，有的话是不应该说，有些话说了能够找到解决方法就更好
评分请看满园的菊花，正开的姹紫嫣红，那不是一种生命力的象征么？它们红的像火，白的像雪，粉的像霞。在困境中笑傲江湖，才是真正可贵的。况且，叶子落了，又将会见来年枝头吐新芽；燕子去了，又将会见来年欢喜报新春。以笑的姿态面对落叶，面对秋天，面对生活，你会发现，就连太阳也在笑着祝福我们。秋飘洒在绵绵的细雨中。一切那么朦胧，远远望见那片枫叶林，已是火红一片。没有任何人，只剩下孤零零的荒冢，冷风吹起坟头上的白草，我想起故去的亲人。落叶归根是一份宿命，残花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光辉，只是感慨起脆弱的生命，感慨起梦里花落。逝去的已然逝去，我们无法左右。那面对离别，又当如何？我想起儿时的伙伴，想起曾经朝夕相处、欢笑嬉闹的日子，以及不掺任何杂质的小小的心愿，还有阔别已久的恩师、同窗，梦中花落，香到忧伤。你们现在过得好吗？
评分咏读唐诗300首（彩图注音）（最新版）（N附光盘）N
评分各班的甲菜只是在小脸盆里盛一点，看来吃得起肉菜的学生没有几个。丙菜也用小脸盆盛一点，说明吃这种下等伙食的人也没有多少。只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。
评分哪些话会扼杀孩子学习的兴趣？
评分你再乱扔东西，我就打断你的手
评分爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
评分如果这次考不好，我就……
评分书不错，很喜欢。下次再来.
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