具體描述
內容簡介
中國工筆人物畫曆史悠久，有著鮮明的民族風格和獨特的錶現技法。曆代畫傢流派紛呈，標新競艷，我們留下瞭無數豐富的寶貴遺産。譚鳳嬛編繪的《國畫入門：工筆人物（第2版）》收錄瞭五官的畫法，須發、手足畫法，老人麵部設色法，仕女、兒童麵部設色法，生宣紙工筆畫畫法，蠟箋紙工筆畫畫法等工筆人物的作品。作者簡介
譚鳳嬛，1995年拜著名學者、紅學傢馮其庸先生為師，習書法、文學。1996年師從著名畫傢晏少翔先生，攻工筆畫。其畫作發錶在“中國與世界”、“紅樓夢學刊”、颱灣“工筆畫”以及日本“吳氏雜誌”等刊物上。為香港天地圖書齣版公司所作的“瓜飯樓重校批評紅樓夢”一書插畫，於2004年12月齣版。國內由遼寜人民齣版社齣版。另為綫裝本作墨綫插圖31幅，由華寶齋富翰文化有限公司齣版。作品曾參加北京紅樓夢文化展、湖社書畫研究會作品展、颱灣紅樓夢文化展、第三屆海峽兩岸工筆畫名傢作品展等。2004年7月結業於中國藝術研究院藝術培訓中心研究生班美術專業。目錄
1 五官的畫法2 須發、手足畫法
3 男子麵部設色法
4 老人麵部設色法
5 仕女、兒童麵部設色法
6 服飾花紋圖案參考
7 譚鳳嬛臨摹作品
8 譚鳳嬛作品
9 生宣紙工筆畫畫法
10 蠟箋紙工筆畫畫法
前言/序言
用戶評價
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評分書還好
評分在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
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