具体描述
编辑推荐
《白金少年纯爱舍》想要享受白金级的浪漫恋爱体验吗？想要拥有被美男环绕的奢华生活吗？想要成为天上地下，众人羡慕的女一号吗？那么——欢迎入住喵氏王朝耀眼的美少年宿舍！故事展现了多个性格迥异的花样少年，可以满足不同读者的喜好，而男主角的纯情和单纯，更是一大亮点。相信，这一本纯爱故事，必定会引发新一轮的偶像热潮。
韩国偶像剧《是美男啊》、《花样男子》等在亚洲取得了傲人的成绩，于是美男后宫纯爱模式，成为了无数少女心目中的梦想。
《白金少年纯爱舍》秉承了这样的概念，一个女主角周旋在四个绝美少年之间的纯爱故事，绝对可以让少女们找到恋爱的感觉。
而且，故事的人物鲜明饱满，女主角是一个顽强自立的女生，虽然遭遇家庭变故，仍然积极向上的生活，这也会让读者感受到一个向上的积极力量。
内容简介
《白金少年纯爱舍》误打误撞住进美少年宿舍的羽千夏，在第一天就在浴室“邂逅”了大恶魔彦熙，并且稀里糊涂地成为了大恶魔的女朋友。她不但要被大恶魔呼来唤去，还要忍受他各种无礼的要求。而且，多年的好朋友左星川好像也喜欢上了她！好朋友和男朋友之间水火不容，这可怎么办呢？更糟糕的是，她好像渐渐喜欢上那个大恶魔了呢！在美少年宿舍的精彩生活正在继续。作者简介
猫小白，超人气鬼马作家，《美型恶男团》、《美少年私藏社》、《美梦恋人租赁社》等。用户评价
最近读到的这本《星河航路上的遗落信件》完全是科幻史诗的典范之作，它的宏大叙事和对未来社会的细腻描摹，看得我热血沸腾。不同于很多只关注技术设定的硬科幻，这本书的核心魅力在于它对“人性”在极端环境下的拷问。故事背景设定在银河系边缘的一个资源枯竭的殖民地，文明的衰退和希望的渺茫形成了鲜明的对比。作者构建了一个极其复杂且充满阶级鸿沟的社会结构，贵族对信息和能源的垄断，与底层民众为生存挣扎的日常，描述得无比真实。我尤其欣赏其中关于“时间银行”的设定，人们用生命和记忆来交易，这种对时间价值的重新定义，极其发人深省。书中几位主要角色，无论是那位叛逆的工程师，还是那位身负家族使命的星际舰队指挥官，他们的成长弧光都非常饱满。结局的处理更是高明，没有给出大团圆式的答案，而是留下了一个充满未知的开放式入口，让人忍不住想去探究他们下一段旅程会遭遇什么。
评分这本诗集《浮光掠影的十七首短歌》，简直是献给所有失眠者的温柔抚慰。它与那些用华丽辞藻堆砌的传统诗集截然不同，它的语言极其朴素、口语化，却蕴含着一种直击灵魂的巨大力量。诗歌的题材多围绕着日常生活中那些稍纵即逝的微小瞬间：清晨被露水打湿的台阶，雨后空气中弥漫的泥土气息，咖啡馆里陌生人无意间投来的一个眼神。每一首诗都像是一张定格的宝丽来照片，虽然边缘有些模糊，但情感却是无比清晰的。特别是其中一首描述“旧书页上的气味”的诗，那种怀旧和时间流逝的交织感，让我立刻想起了自己童年时翻阅阁楼里旧书本的场景。读这本书的时候，我发现自己不自觉地放慢了呼吸和心跳，它仿佛有一种魔力，能将外界的喧嚣隔绝开来，只留下最纯粹的、属于自我和世界的对话。
评分《熔岩与苔藓：火山边缘的生态学观察》这本书的专业性和趣味性达到了一个惊人的平衡点。作为一本非虚构类的自然科学读物，它完全没有枯燥的理论堆砌，而是通过详尽的田野调查和生动的叙事，展现了生命力是如何在地球上最严酷的环境中扎根、繁衍的。作者以夏威夷基拉韦厄火山群为主要研究对象，详细记录了熔岩冷却后形成的新土地上，第一批微生物、苔藓乃至先驱植物的入侵过程。最让我震撼的是关于“极端微生物”的部分，那些生活在高温、高酸性环境下的细菌，它们的生存机制简直是对生命定义的一种挑战。书中配图的质量极高，那些近距离拍摄的硫磺晶体和岩石缝隙中的嫩芽，无声地诉说着物竞天择的残酷与壮美。这本书让我对“生命力”这个概念有了全新的理解：它不是脆弱的，而是在最绝望的地方，爆发出最顽强的能量。
评分这本《迷雾边缘的低语》简直是心理惊悚文学的教科书级别范本。作者对人物内心世界的刻画入木三分，那种游走在理智与疯狂边缘的挣扎感，透过文字仿佛能直接渗入读者的神经。我特别喜欢他处理视角转换的方式，有时候是受害者极度恐慌的第一人称，下一秒就切换到冷漠观察者的全知视角，这种错位感营造出强烈的悬疑氛围。书中的“白噪音”意象贯穿始终，它不仅仅是背景音，更是主角内心混乱和世界失序的具象化表现。情节的推进节奏拿捏得极好，不是那种突兀的“Jump Scare”，而是层层剥茧，将一个被尘封的秘密慢慢从阴影中拖拽出来，每翻开一页都像是踩在薄冰上，生怕一个不慎就会彻底坠入深渊。尤其是高潮部分，那个关于“记忆重构”的设定，巧妙地颠覆了我们对真相的固有认知，读完后劲十足，让我久久不能平静，甚至开始怀疑自己所处的现实是否也存在着某种不易察觉的裂缝。
评分我最近翻完的这本城市历史随笔集《砖石与暗流》，绝对是城市文化研究者不可多得的佳作。作者的笔触极为细腻老辣，他没有去宏观地叙述某座大都市的兴衰，而是聚焦于那些被时间磨损、被现代发展所遗忘的“角落”——比如老式公共浴场的内部结构、被高楼遮蔽的百年钟楼的阴影，以及那些隐藏在防火通道里的涂鸦故事。他擅长将建筑学的冷硬线条与市井人情的温度完美融合。通过挖掘这些物件背后的故事，他揭示了一座城市在快速现代化过程中所牺牲掉的集体记忆和文化肌理。比如他对一个废弃电车终点站的描述，寥寥数语就勾勒出上世纪中叶市民们日常生活的忙碌与疲惫。这本书读起来，就像是跟随一位极其博学的向导，穿梭于光怪陆离的现代都市之下，触摸到它那些尚未完全僵死的老旧血管，充满了历史的厚重感和一丝难以言喻的乡愁。
评分好看
评分超赞，同学非常喜欢!
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分一直在京东商城选书，又快又便宜。
评分孩子看
评分③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
评分好看
评分很好，很好，很好 好大一本书，是正版!各种不错!只是插图太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女儿很喜欢。书写的不错，能消除人的心瘾。目前已经戒烟第三天了，书拿到手挺有分量的，包装完好。还会继续来，一直就想买这本书，太谢谢京东了，发货神速，两天就到了，超给力的！5分！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。我的人生充满坎坷：十岁时家道中落，十二岁便背井离乡，来到一个陌生的、生活条件异常艰苦的藏区当文艺兵。十五岁的花季，爱上一个军官，没有接触的机会，便通过各种暗号和接头地点传递情书，像做地下工作似的，结果得到一个意外收获：“从写情书中发现了自己的文学潜能”。但那个年代早恋是不可饶恕的大错，当我们的恋情被发现时，对方却退缩和背叛了我。一次次当众检查，一次次冷遇羞辱，使我的心灵受到重创，一度产生自杀的念头。二十岁，她弃舞从文，主动请缨，二十九岁进入鲁迅文学院作家班，与莫言、余华、刘震云等一起，登上文学的殿堂。京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
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