與自閉癥兒子同行3：為瞭工作，加油！ 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　四十年，一位母親，用智慧開啓自閉癥兒子的心靈 四十年，一個兒子，用努力和自立迴報母親和社會。
　　明石洋子是一位年過六旬的母親，在近四十年的養育自閉癥兒子的過程中，積纍瞭大量經驗和感悟。她在《與自閉癥兒子同行》係列之三《為瞭工作，加油！》中描述瞭如何幫助有重度自閉癥的徹之樹立職業意識，如何剋服重重睏難，在升學與就業的道路上前行。明石一傢，尤其是徹之本人，在日本社會對自閉癥人士瞭解不多的大環境下，憑藉堅定的信念和信心，積極努力，與各方溝通協商，終於實現成功就業的夢想。徹之的努力與認真得到瞭同事、領導的認可與肯定，也為其他自閉癥成人就業樹立瞭典範。
　　《與自閉癥兒子同行3：為瞭工作，加油！》中文版齣版之際正值徹之四十歲生日之時，願此書帶去中國讀者對明石徹之的祝福，也願此書能給更多的中國傢庭帶去希望。隻要努力，自閉癥孩子們一定會有美好的明天！

內容簡介

　　《與自閉癥兒子同行3：為瞭工作，加油！》是“與自閉癥兒子同行”係列的最後一本。明石洋子女士在近四十年的養育自閉癥兒子的過程中，積纍瞭大量的經驗和育兒的感悟。作者在《與自閉癥兒子同行3：為瞭工作，加油！》中延續瞭前兩本書中的風格，以生動、樸實的介紹，描述瞭明石徹之在初中畢業後如何積極備戰中考，明石一傢如何努力，剋服重重睏難，終於敲開高中的大門，令明石徹之有機會在夜校接受高中教育；書中還介紹瞭徹之如何邊學習邊實習，為畢業後的獨立就業時刻做好準備。明石一傢心懷堅定的信念，徹之本人也非常努力，終於得以成功通過川崎市公務人員的考試，成為一名公務人員。明石徹之目前服務於順崎市的一傢養老院，是日本傢喻戶曉的自閉癥人士。

作者簡介

　　明石洋子，女，（Ms.AKASHI YOKO），1946年生於埼玉。因長子徹之患有自閉癥，在撫育兩個兒子的同時，長年為當地殘障者福祉事業而奔波。目前，緻力於設立和經營自閉癥者作業所、自閉癥者集體之傢以及地域生活支援中心。為推廣和實踐與殘障人士共生的理念，改善自閉癥者的生存環境，明石女士滿懷熱忱，不遺餘力地努力工作。明石女士現任社會福祉法人藍天共生會副理事長、社會福祉法人全日本牽手育成會顧問、社團法人日本自閉癥協會川崎市支部支部長，等等。書中的主角明石徹之目前是川崎市的公務人員，服務於養老院，是日本傢喻戶曉的自閉癥人士。
　　洪波，1974年生，浙江臨海人，畢業於吉林大學日語係。2006年愛子阿福齣生，2008年阿福被診斷為自閉癥，從此一傢人開始走上特殊的人生道路。全傢人與阿福不棄不離，在日常生活中一直貫徹“在生活中訓練，在訓練中生活”的理念，深信通過努力，阿福將來能夠生活自理，乃至自立於社會。2010年初，次子小象像一隻快樂的小精靈降生。譯者平生行少藏多，酷愛曆史和文學，閑時舞文弄墨，隻資孤芳自賞；偶爾投稿，刊諸報端。代錶作有《雲鬟玉臂也堪師》（1995年被選入人教版高中語文課本）、《嘉村磯多的世界》（日文）、《夏目漱石的滬上行蹤》（日文）等。2013年起，辭去工作，開始做全職爸爸。

目錄

中文版序
原 序 此處有開啓幸福之門的鑰匙
前 言
第1章 初中以來的目標——“會勞動的成人”
相聚在“梓會”
初中進特殊班
組織學齡孩子活動
傢長會宣傳委員長的快樂經曆
不再預先“鋪路”，讓他自己來
單獨一日遊
以“在地域社會自立”為目標
初次職場實習

第2章 在閤作社與商店謀事
思考初中畢業後的齣路
在“幸之會”閤作社取經
創建“藍天坊”閤作社
藍天坊——蔬菜商店
超越搬遷的危機
嚮著地域社會，離巢起飛
“職場適應援助員”之嘗試
進太陽堂文具店打工
擔心的事情還是發生瞭！
工作的方法——視覺提示法

第3章 青春之花，在高中裏綻放
敲打高中之門
弟弟政嗣的一篇讀後感
膽戰心驚的升學考試
充實而快樂的高中生活
幸遇小島吾朗老師
因為他的存在，全班群星閃耀
為什麼酷愛數學？
整理成二次筆記，以便復習
滿載青春記憶的川崎高中

第4章 挑戰公務員考試！
要坐清掃車！要成公務員！
清掃局臨時工的挑戰
“不想與他共事，請他走人！”
下一步，在大師公園打工
為智障者開闢公務員錄用之路
參加公務員考試
如夢如幻——一次通過！
攜往衝繩論壇的最佳禮物

第5章 在清掃局和養老院
錄用通知遲遲不來
分到清掃局堤根處理中心
在單位裏的工作錶現
學習工作的套路
對促進智障者公務員錄用的期待
在特彆護理養老院“多摩川之鄉”
錶演纔能的極緻——醜角
“心之無障礙化”的願景

第6章 從地域社會與當事人齣發，構築地域
生活援助係統
在社區裏創辦集體之傢
創辦重度自閉癥者的集體之傢
重度障礙者住進集體之傢更好
創建“藍天之街支援中心”
可以托付一生的地方
地域社會托起真正的“地域福祉”

結束語
譯後記 窮且益堅，不墜育兒之誌
緻 謝
作者簡介
譯者簡介

前言/序言

　　原序
　　此處有開啓幸福之門的鑰匙
　　——智慧、勇氣、行動
　　直到2001年鞦，我纔聽說明石女士與徹之先生其人其事。
　　當時，我應邀到內山登紀夫先生執教的大妻女子大學講學，談談自己創作漫畫《與光同行》的心得。內山先生告知：“上周的主講人為明石女士。其公子徹之先生現在作為川崎市的公職人員，已參加工作。”
　　“真的？竟然當上瞭公務員！”我眼前一亮。其時，我正在為不知今後如何“培養”漫畫中讀小學低年級的光君而天天犯愁，沒想到在現實生活中早已有現成的榜樣人物——一位快樂地工作著的成人！我當場覺得自己像在黑夜中迷失方嚮的旅人突然發現東方破曉的一縷曙光，頓時信心百倍。
　　日後與明石女士本人漸有往還，其為人果然豁達、開朗、隨和。想必讀過《原汁原味的育兒》和《通往自立之路》的人們早有體會：她令人摺服之處，何止脫俗的秉性，更在於其卓越的悟性與能力——她簡直可以稱為“育兒教人的天纔”！
　　她勇敢地領著徹之君邁入地域社會，結識各行各業的人們。大傢無不為其深沉的母愛、聰明的纔智以及自實踐磨礪而齣的非凡的人格魅力所吸引，與之一道開展豐富多彩、紮根地域社會的各種活動。目前，此類活動更是今勝於昔，越辦越火。
　　在本書中，著者詳述瞭自己親曆挑戰睏難的不少情節——從初中入學到高中升學，從打零工到正式就業，從設立非營利社團法人到改製為社會福祉法人，等等。追隨著敘事的起伏，一路讀去，身為傢長的讀者們一定會意識到自己的不足，也一定會身臨其境，與著者一道體驗超越阻礙之後淋灕酣暢的快感，不時情不自禁地為之拍案叫好：“痛快！”
　　開捲如晤，我們依稀聽到著者在和藹地寬慰、勉勵天下所有愁苦的媽媽們：“不要緊的。隻要直麵自己的孩子，貼近他的心靈，好好撫育，就肯定會開啓幸福之門的。”
　　今後，小徹母子的故事又將如何延續呢？讓我們繼續關注吧。
　　最後，我希望行政部門有所作為，追上明石女士夢想的腳步，一起為早日實現融閤共生的社會而努力。
　　明石女士正欲窮其一生，為構築“在地域社會生活的支援係統”而殫精竭慮。我反躬自問：自己又能做些什麼呢？
　　戶部敬子
　　係列漫畫《與光同行》作者
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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