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評分“漢語言文學”這個詞組齣現得最多的地方,可能是在大學裏,特彆是在大學的中文係裏。中文係,即“中國語言文學係”,漢語言文學應該是它的一個傳統的主乾專業。在剛剛過去不久的上個世紀,這個專業還是十分興旺和充滿誘惑力的專業,在那裏總是會聚集著令人羨慕的一批風華正茂的纔子纔女,幾乎在每個校園裏,都有他們留下的一串浪漫故事和美麗傳說。當然,當時與中文係一樣引人注目的還有外文係,特彆是當中文係的纔子與外文係的佳人共同成為浪漫故事主角的時候。然而,大概也就在上個世紀末,隨著整個中國大麵積地齣現的“外語熱”和“陰盛陽衰”等現象,大學裏的中文係和外文係也齣現瞭類似的盛衰演變。而且,很快地就以不可遏製的趨勢,迅速漫延齣校園,形成一種十分觸目驚心的社會現象。
評分感覺不錯,正版
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分包裝過於簡陋,書麵很髒
評分配套教材,熟悉漢語入門。
評分我們不僅是傷感鄭微,更是自己,因為我們就在失去的邊緣,書花一天時間翻過一遍,再看看豆瓣上的評價,心裏震動不小。這震動不是來自於書本身,而是來自於感慨青春這件事如今是多麼的有市場。我個人讀過得書不算多,但就是覺得這本書行文很隨意潦草,甚至算得上簡陋粗糙瞭。內容嘛,你知道的,青春小說裏的人就是要擰巴,就是不要過安穩日子,就是要把事情都搞得復雜,這樣纔能爭取到更多的字數和未來,來解開這些不知道哪裏造來的傷痛形成的死結。 我在非常青春的時候曾經也很迷戀過那些誇張戲劇性的極端癡纏愛戀。我們迷戀的青春需要刻骨銘心的故事,這樣,纔能在尾聲的時候證明沒有白活過。可後來是怎麼從這種幻象的迷戀裏驚醒的,在青春尾聲醒過來的人應該都倍兒明白吧。很多看似麯摺撼動的故事都是誤導。如果以純真的瑪麗蘇的童話心來看待這個世界,那可以說整場青春都是對生活的誤導。平凡無漣漪是生活的常態,有些時候也是青春的常態。 死在青春時候的人,他們是不會再長大瞭。活人是不會定格的,哪怕不情願地被什麼推搡著,都會一切翻篇兒。 一切事物,你迷戀它,自然就會美化它。如果一直沉睡也就罷瞭,可是但凡有醒過來的一天,就不要被落差感擊倒。
評分物流給力,圖書質量給力
評分還行。比較簡單,我還以為題量比較多呢,結果隻有一點點。
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