教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：農民工子女教育問題研究 [Study on Education of Children of Migrant Workers] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：農民工子女教育問題研究》對農民工隨遷子女教育相關政策分析問題進行瞭闡述，並就國傢和地區層麵的相關政策進行全麵的梳理，分析瞭民辦農民工子女學校設置標準問題進行瞭闡述，並就國傢和地區層麵的相關政策進行全麵的梳理，分析瞭民辦農民工子女學校設置標準的政策睏境，對政策實施效果及存在的問題進行瞭探討。

內頁插圖

目錄

第一篇 國內國外農民工子女教育問題研究綜述
第一章 國內農民工子女教育問題研究綜述
一、農民工隨遷子女研究
二、農村留守兒童教育問題研究
第二章 國外對隨遷子女的相關研究綜述
一、美國對隨遷子女的相關研究與製度安排
二、NGO組織對中國農民工子女的相關研究

第二篇 農民工隨遷子女及其教育問題研究
第三章 我國農民工隨遷子女狀況——基於2005年全國1%人口抽樣調查數據的分析
一、資料來源和概念界定
二、農民工隨遷子女的人口學特徵
三、農民工隨遷子女的遷移特徵
四、農民工隨遷子女的受教育狀況
五、結論與對策建議
第四章 12城市農民工隨遷子女教育狀況調查
一、調研城市與時間
二、12城市農民工隨遷子女的教育現狀
三、農民工隨遷子女教育存在的問題
四、對策建議
第五章 農民工子女隨遷與留守的決策機製研究
一、背景及研究意義
二、概念界定、研究綜述與研究假設
三、調查方案
四、樣本基本情況
五、是否攜帶子女進城的原因分析
六、決策機製的影響因素分析
第六章 農民工隨遷子女教育相關政策分析
一、農民工隨遷子女接受義務教育的基本理論問題
二、農民工隨遷子女接受義務教育的基本製度問題
三、農民工隨遷子女教育問題的政策分析
四、民辦農民工子女學校設置標準的政策睏境
五、政策建議
第七章 農民工隨遷子女的教育績效及其影響因素分析
一、文獻綜述
二、研究方法、數據來源和研究關注點
三、學習成績的多層綫性模型分析
四、結論及討論
第八章 農民工隨遷子女的心理發展狀況
一、問題的提齣
二、調查數據說明
三、農民工隨遷子女心理狀況及其變化
四、結論與討論
第九章 國外流動人口子女教育的個案分析——以印度為例
一、城市化進程的背景介紹
二、國傢與地方政策相關
三、政策的具體措施
四、政策落實與效果
五、結論
第十章 城市産業結構與人力資源配置狀況分析
一、城市資源問題分析
二、城市産業狀況分析
三、市民待遇提供狀況分析
四、總結

第三篇 農村留守兒童及其教育問題研究
第十一章 我國農村留守兒童狀況
一、背景
二、資料來源、概念界定及研究方法
三、農村留守兒童的規模、結構和分布
四、農村留守兒童受教育狀況
五、結論和建議
第十二章 我國農村留守女童狀況研究
一、概念界定和數據資料
二、規模和分布
三、傢庭結構
四、受教育狀況
五、大齡農村留守女童就業狀況
六、對策建議
第十三章 我國大齡農村留守兒童現狀
一、概念界定和數據資料
二、大齡農村留守兒童的基本情況
三、我國大齡農村留守兒童受教育狀況
四、大齡農村留守兒童的傢庭狀況
五、大齡農村留守兒童就業狀況
六、對策建議
第十四章 中國五省農村留守兒童狀況調查
一、文獻綜述
二、樣本描述
三、農村留守兒童現狀
四、對農村留守兒童問題的基本判斷
五、農村留守兒童發展中麵臨的問題
六、對策與建議
第十五章 農村留守兒童心理發展與道德成長
一、農村留守兒童研究概況
二、農村留守兒童心理問題的成因
三、留守兒童的道德成長問題
四、對策與建議

第四篇 研究結論與對策建議
第十六章 簡要研究結論與主要對策建議
一、簡要研究結論
二、主要對策建議
參考文獻
後記

精彩書摘

　　她認為有時“流動人口子女”可以與農民工子女互相代替使用，可以在流動後麵加一個（農民）。其實這已經是另外一個新概念瞭，應該有其專用的名詞。
　　北京師範大學國際與比較教育研究所的王璐博士在《流動人口中適齡兒童義務教育的政策發展與實施——北京市個案研究》中使用的是“流動兒童”，這主要是因為北京市政府1998~2003年所齣颱的相關政策中都使用的是流動兒童這個稱謂。這裏指的是不分農業或非農業戶口，全部的跟隨父母從外地到北京的14歲以下的兒童。所以對於跟隨父母在城市裏生活和學習具有農業戶口的這部分兒童並沒有單列齣來，也沒有給予足夠的認識。
　　華中師範大學中國農村問題研究中心的項繼權教授在《農民工子女教育：政策選擇與製度保障——關於農民工子女教育問題的調查分析與政策建議》一文中，他指齣“農民工子女”應該包括進城務工農民工所有未成年的兒童和少年，不論是否進城生活，也就是說農民工子女應該包括“進城務工農民子女”和“留守兒童”。
　　對於那些已經跟隨其農民工父母進城的那部分子女，國傢也使用瞭不同的概念。2003年1月15日，國務院辦公廳《關於做好農民進城務工就業管理和服務工作的通知》中所使用“農民工子女”概念。而在2003年9月國務院辦公廳轉發教育部、中央編辦、公安部、發展改革委員、財政部、勞動保障部《意見》中使用瞭“進城務工就業農民子女”。項繼權和我國政府所使用的“進城務工農民子女”與“進城務工就業農民子女”，其實這兩個描述的是同一個概念，即指已經隨父母進城生活的那部分兒童。但是，從語言學的角度來講，“進城務工農民子女”或者“進城務工就業農民子女”中的進城修飾的農民而非子女，即是進城的農民工，而非專指進城的子女，仍然包括留守兒童。所以這兩個概念還是未能夠明確那些已經跟隨其農民工父母進城的那部分子女。
　　中央教科所教育發展研究部主任吳霓博士多年緻力於該項目研究，課題組對其進行操作性定義，認為：流動人口子女指所有的流動人口的0~14周歲的子女，包括暫住的其他城市人口子女、暫住的農民工子女、短期居住人員子女和流浪的兒童。
　　進城務工就業農民子女就是具有農業戶口的並且到城市裏工作的農民的所有6-14周歲的子女，包括“留守兒童”和隨遷的進城農民工子女。
　　農民工隨遷子女是指跟隨父母或者一方一起到城市裏去生活和學習的具有農村戶籍的6-14周歲的兒童。農村留守兒童是指那些雙親或者其中一方離開農村到城市裏去工作，而自己仍在村裏生活或上學的6-14周歲的兒童。
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前言/序言

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