民事訴訟法學（第2版）/普通高等教育國傢級規劃教材係列·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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譚兵，李浩 編

圖書標籤:

• 民事訴訟法
• 訴訟法學
• 法學教材
• 國傢級規劃教材
• 十一五規劃教材
• 高等教育
• 法律
• 民事訴訟
• 法學教育
• 教材

齣版社： 法律齣版社

ISBN：9787511847690

版次：2

商品編碼：11241719

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育國傢級規劃教材係列

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：501

正文語種：中文

內容簡介

　　《普通高等教育國傢級規劃教材係列·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：民事訴訟法學（第2版）》作者學養深厚，深諳實務，使得本書兼具理論性與實用性。
　　《普通高等教育國傢級規劃教材係列·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：民事訴訟法學（第2版）》以五編二十四章的篇幅對民事訴訟法學的各項基本原理與基本製度作瞭係統闡述和解析，內容全麵、結構閤理、概念明晰、教益豐厚。立體和闡釋均以現行法律法規及司法解釋為基本依據，但又不囿於對條文的解釋，且注重吸收新理論成果和實務動態。
　　《普通高等教育國傢級規劃教材係列·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：民事訴訟法學（第2版）》突齣“新”字，根據我國《民事訴訟法》2012年新修正內容作齣完善，充分反映各項新規定和新製度；此外，基於程序法的特點，本書提供更直觀的程序圖示和結構圖示，幫助讀者梳理各項繁雜程序。
　　《普通高等教育國傢級規劃教材係列·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：民事訴訟法學（第2版）》之撰寫以本科教學需要為標準確定知識體係和深度，尤其適閤高校法學專業課堂教學使用。同時，本書對我國曆次民事訴訟法修訂前後的熱點難點問題有獨到的分析與提示，也可為實務界人士提供必要參考。

作者簡介

　　譚兵，1942年9月齣生，重慶市開縣人。1967年畢業於北京大學法律係。我國當代著名法學傢，生前為海南大學法學院教授、終身名譽院長；中國法學會民事訴訟法學研究會副會長；教育部國傢精品課程（海南大學民事訴訟法學）負責人；全國第五屆“五個一工程”人選作品奬和全國“第三屆高等學校教學名師奬”獲得者。1993年享受國務院政府特殊津貼，1995年獲評海南省有突齣貢獻優秀專傢。代錶作主要有：“九五”規劃高等學校法學教材《民事訴訟法學））（主編）、國傢“八五”社科基金研究課題《中國仲裁製度研究》（主持者）、《譚兵法學文集》（專著）等。
　　
　　李浩，1951年11月齣生，江蘇省吳江人。1985年畢業於西南政法學院，獲法學碩士學位。現任南京師範大學法學院教授，博士生導師；中國民事訴訟法學研究會常務副會長。代錶作主要有：《民事證明責任研究》（專著）、《民事訴訟製度改革研究》（專著）、《民事證據立法前沿問題研究》（專著）、《中國民事訴訟法的理論與實際》（閤著）、《中國民事訴訟法學專論）｝（閤著）、《司法的現代化與民事訴訟製度的構建》（閤著）、《強製執行法》（主編）等；在《法學研究》、《中國法學》、《中外法學》、（（法學評論》等刊物上發錶論文六十餘篇。1997年獲安徽省先進工作者稱號，2006年被評為江蘇省有突齣貢獻的中青年專傢。多次獲省部級科研奬勵，其中2001年獲安徽省第五屆哲學社會科學優秀科研成果一等奬；2002年、2006年獲司法部全國法學教材與法學優秀科研成果一等奬、二等奬各一次；2005年獲江蘇省第九屆哲學社會科學優秀科研成果一等奬。

目錄

第一編 導 論

第一章 民事訴訟製度概述

第一節 民事訴訟

第二節 民事訴訟法

第三節 民事訴訟法學

第二章 民事審判權與民事審判組織

第一節 民事審判權

第二節 民事審判組織

第三章 訴與訴權

第一節 訴

第二節 訴權

第四章 民事訴訟法律關係與訴訟行為

第一節 民事訴訟法律關係

第二節 訴訟行為

第二編 總 論

第五章 民事訴訟法的基本原則和民事審判的基本製度

第一節 民事訴訟法的基本原則

第二節 民事審判的基本製度

第六章 民事案件的主管與管轄

第一節 民事案件的主管

第二節 民事案件管轄概述

第三節 級彆管轄

第四節 地域管轄

第五節 移送管轄、指定管轄與管轄權的轉移

第六節 管轄權異議

第七章 訴訟參與人

第一節 當事人概述

第二節 當事人的訴訟權利能力和訴訟行為能力

第三節 正當當事人

第四節 當事人的訴訟權利和訴訟義務

第五節 訴訟承擔

第六節 共同訴訟

第七節 第三人訴訟

第八節 代錶人訴訟

第九節 訴訟代理人

第八章 民事訴訟證據

第一節 民事訴訟證據概述

第二節 民事訴訟證據在學理上的分類

第三節 民事訴訟證據的種類

第四節 證據的收集與保全

第九章 民事訴訟中的證明

第一節 民事訴訟中的證明對象

第二節 民事訴訟中的證明責任

第三節 民事訴訟中的證明標準

第四節 民事訴訟中的證明過程

第十章 民事訴訟中的調解與和解

第一節 民事訴訟中的調解

第二節 民事訴訟中的和解

第十一章 民事訴訟保障製度

第一節 期間與期日

第二節 送達

第三節 保全製度

第四節 先予執行

第五節 對妨害民事訴訟的強製措施

第六節 訴訟費用

第七節 司法救助

第三編 審判程序

第十二章 第一審普通程序

第一節 普通程序概述

第二節 起訴與受理

第三節 審理前的準備

第四節 開庭審理

第五節 案件審理中特殊情況的處理

第十三章 簡易程序

第一節 簡易程序概述

第二節 簡易程序的適用範圍

第十四章 第二審程序

第一節 第二審程序概述

第二節 上訴的提起與受理

第三節 上訴案件的審理

第四節 上訴案件的裁判

第五節 上訴案件的調解

第十五章 法院裁判

第一節 法院裁判概述

第二節 判決

第三節 裁定

第四節 決定

第十六章 審判監督程序

第一節 審判監督程序概述

第二節 申請再審

第三節 法院決定再審

第四節 檢察院抗訴再審

第五節 再審案件的審理與裁判

第十七章 涉外民事訴訟程序

第一節 涉外民事訴訟程序概述

第二節 涉外民事訴訟管轄

第三節 涉外民事訴訟程序的特殊規定

第四節 司法協助

第十八章 涉港澳颱民事訴訟程序

第一節 涉港澳颱民事訴訟概述

第二節 涉港澳颱民事訴訟的特殊規定

第三節 涉港澳颱民事訴訟中的區際司法協助

第四編 非訟程序

第十九章 特彆程序

第一節 特彆程序概述

第二節 選民資格案件審理程序

第三節 宣告公民失蹤和宣告公民死亡案件審理程序

第四節 認定公民無民事行為能力或限製民事行為能力案件審理程序

第五節 認定財産無主案件審理程序

第六節 確認調解協議案件

第七節 實現擔保物權案件

第二十章 督促程序

第一節 督促程序概述

第二節 支付令

第三節 債務人異議和督促程序的終結

第二十一章 公示催告程序

第一節 公示催告程序概述

第二節 公示催告程序的適用範圍

第三節 公示催告案件的審理程序

第五編 執行程序

第二十二章 民事執行程序緒論

第一節 民事執行製度概述

第二節 民事執行的基本原則

第三節 民事執行與訴訟的關係

第四節 民事執行法

第二十三章 民事執行程序總論

第一節 執行標的與執行依據

第二節 執行機關與執行管轄

第三節 執行參與人

第四節 委托執行與協助執行

第五節 執行的進行

第六節 執行救濟

第二十四章 民事執行程序分論

第一節 各類執行措施概述

第二節 金錢債權的執行

第三節 非金錢債權的執行

前言/序言

刑法總論研究：理論溯源與當代中國語境下的體係重構 作者： [此處可填寫一位著名刑法學者的名字，例如：陳興良、高銘暄等] 齣版社： [此處可填寫一傢知名的法學或高等教育齣版社，例如：北京大學齣版社、中國人民大學齣版社等] 齣版時間： [此處可填寫一個近期或有影響力的年份] 定價： [此處可填寫一個閤理的定價] --- 本書導言：刑法學的基石與時代的呼喚 刑法，作為公權力對公民私權利進行最終、最嚴厲限製的法律部門，其理論基礎的穩固性與體係的現代性，直接關乎現代法治國傢的文明程度與社會安全的基本保障。本書《刑法總論研究：理論溯源與當代中國語境下的體係重構》，並非對既有民事訴訟規則的簡單重復或衍生，而是立足於刑法學這一獨立學科的本體論、認識論與方法論，對刑法總則的基本原理進行一次深刻的、具有原創性的理論探索與本土化重構。 本書旨在超越單純的法律條文解釋學，深入挖掘刑法基本概念背後所蘊含的哲學思辨、法教義學精要以及價值取嚮。我們深知，刑法總則如同整個刑法體係的“操作係統”，其核心概念——如犯罪構成、違法性、有責性、未遂、中止、正當防衛、緊急避險等——的界定與內在邏輯關係，決定瞭分則條文的適用邊界和司法裁判的公正性。 第一部分：刑法理論的溯源與基礎重塑 本部分聚焦於刑法總論理論的曆史演進與方法論選擇，力求為讀者構建一個宏大而精密的理論視野。 第一章 刑法基礎理論的曆史脈絡與當代爭鳴 本章首先追溯瞭近代刑法理論的源頭，從古典犯罪學派（如貝卡利亞、邊沁的功利主義）到實證犯罪學派（如龍勃羅梭的生物學決定論）的流變。重點剖析瞭德國古典刑法學派（如耶林、李斯特、老貝剋爾）對犯罪構成理論的奠基性貢獻，尤其是三階層理論（構成要件符閤性、違法性、有責性）的結構性原理。 隨後，本書批判性地審視瞭後三階層理論的修正與挑戰，包括客觀主義與主觀主義的張力。我們詳細梳理瞭“行為”概念在當代刑法中的演變，從單純的因果關係判斷，到融入規範評價和意思錶示的復雜過程。特彆是對“不作為犯”的理論界定，深入分析瞭“保證人義務”的來源（刑法典第26條的理論支撐），區分瞭刑法上的“作為義務”與一般道德義務的界限。 第二章 犯罪構成：從事實認定到規範評價的橋梁 犯罪構成是刑法教義學的核心。本書對犯罪構成的研究，采取瞭“事實基礎—規範評價”的雙重進路。 1. 客觀構成要件的深化研究： 重點探討瞭“因果關係”的規範化理解。我們超越瞭傳統條件說（“如果缺少該行為，結果就不會發生”）的局限，引入相當因果說、介入理論與風險實現理論，尤其關注復雜多因一果、原因力大小的衡量標準。同時，對“著手犯”和“實行行為”的界定，結閤瞭犯罪未完成形態的特殊要求，細緻分析瞭故意犯罪的範圍界定。 2. 主觀構成要件的精微辨析： 本章對故意進行瞭細緻的剖解，不僅涵蓋瞭直接故意和間接故意，更深入探討瞭“認識因素”與“意誌因素”的比例關係。對於過於自信的間接故意（“未必故意”）與重大過失的區分，本書提齣瞭基於行為人認知偏差和風險容忍度的區分標準，以應對司法實踐中常見的模糊地帶。 第二部分：違法性與有責性的價值裁量 違法性與有責性是限製刑罰權的雙重價值屏障。本書強調，這兩者絕非簡單的“排除違法性”或“免除責任”的機械操作，而是深刻反映瞭刑法謙抑性原則的具體體現。 第三章 違法性：國傢刑罰權擴張的邊界設定 違法性理論是考察行為是否被刑法典所禁止的核心環節。本書對正當防衛的理論進行瞭革新性的研究。 1. 正當防衛的當代解讀： 詳細分析瞭“不法侵害”的時間限製（現有危險與緊迫性），並引入瞭“正當性要素”的考量，區分瞭“防衛意識”的錯誤與“防衛限度”的超越。特彆關注瞭“防衛過當”的界限，強調在緊急狀態下，對防衛限度的判斷應采納“局部容許理論”，賦予防衛人更充分的迴鏇餘地。 2. 緊急避險的利益衡量： 緊急避險研究聚焦於“危險的等價性”與“避險的必要性”。本書批判性地考察瞭對“不可替代的法益”（如生命、身體）的避險行為，並在理論上嘗試構建一個更符閤比例原則的“法益衡量模型”，以解決避險與正當防衛的交叉難題。 第四章 有責性：個人行為的規範歸責與刑法的人道主義 有責性考察的是行為人是否能夠從規範層麵被責難。本部分是刑法體係中體現人道主義與個體責任的關鍵所在。 1. 責任能力與期待可能性： 深入探討瞭責任能力的成熟度標準，特彆是對於限製責任能力人的認定，結閤瞭心理學和神經科學的前沿研究，構建瞭更具操作性的判斷框架。期待可能性理論是本書的重點之一，我們認為期待可能性是衡量刑罰必要性的最終尺度，詳細分析瞭在特定情境下（如刑法上的“不可抗力”或“情感衝動”）如何判斷行為人“有不作為的可能”。 2. 禁止雙重標準與責任阻卻事由： 詳細梳理瞭不可抗力、強製以及刑法上的“錯誤”（事實錯誤與法律錯誤）對責任的影響。本書特彆強調瞭法律錯誤的可避免性，區分瞭形式上的法律錯誤（通常不阻卻責任）與實質上的法律認知障礙之間的復雜關係。 第三部分：刑法分則的結構性原理與體係化適用 總則理論的最終目的是指導分則的準確適用。本書最後一部分，將理論的探討投射到具體罪名群的適用中，探討刑法總則的結構性兼容性。 第五章 犯罪形態與共同犯罪的體係化處理 1. 犯罪未完成形態的精確劃分： 詳細區分瞭預備犯、未遂犯、中止犯的界限。對於未遂犯，重點分析瞭客觀危險性與主觀惡性的結閤判斷標準，尤其關注“不能未遂”與“情節犯”的規範區分。對於中止犯，強調瞭“自動性”的要件，構建瞭司法中判斷中止是否“自動”的行為人動機分析模型。 2. 共同犯罪理論的現代建構： 共同犯罪是檢驗總則體係完備性的試金石。本書批判性地考察瞭傳統上的“共同實行犯”“教唆犯”“幫助犯”的界限，重點研究瞭“犯罪中止的共同化”（共犯人中止）與“犯罪實行中的分工”。特彆引入瞭“犯罪共同論”的最新進展，探討在新型犯罪形態下，如何準確界定各共犯人的主觀責任範圍。 結語：麵嚮未來的刑法學 本書《刑法總論研究》是對現有刑法理論的一次係統性梳理、批判性繼承與創新性發展。它旨在為法學教育、司法實踐和立法研究提供一個穩固的、具有前瞻性的理論基石。我們相信，隻有深刻理解刑法總則的內在邏輯與價值導嚮，纔能在麵對復雜多變的現代社會犯罪現象時，確保刑法的精確性、統一性與公正性，真正實現刑法的“保障人權”與“懲罰犯罪”的雙重使命。本書完全獨立於民事訴訟法的任何理論框架之外，專注於刑法學的核心議題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排得非常閤理，每一章節的劃分都緊扣民事訴訟法的邏輯順序，從訴訟的提起、審理、判決到執行，層層遞進，條理清晰。我尤其喜歡的是關於證據製度的章節，作者對於各種證據形式的介紹，以及證據的收集、保全、審查和運用，都進行瞭非常詳盡的闡述。書中對於一些復雜和有爭議的證據問題，還引入瞭不同的學說和觀點進行比較分析，這讓我能夠更全麵地認識到證據製度的復雜性和重要性。此外，書中對於訴訟中的一些程序性問題，例如管轄權異議、迴避製度、證據交換等，也都給齣瞭詳細的操作指引和理論解釋。我在閱讀過程中，時不時會對照著相關的法律條文，發現本書的解釋不僅準確，而且還能夠幫助我理解條文背後的立法意圖。雖然對於一些程序細節的記憶還需要反復練習，但這本書為我構建瞭一個相對完整的民事訴訟程序知識框架，為我今後的學習和實踐打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說，這本書的語言風格比較嚴謹，但又不失可讀性。作者在解釋一些抽象的法律概念時，往往會輔以生動形象的比喻或者引人深思的類比，這使得原本枯燥的法律條文變得易於理解。例如，在講解“既判力”這個概念時，作者用瞭一個“一錘定音”的比喻，形象地說明瞭既判力對於終結訴訟的意義。同時，本書的排版也非常用心，字體大小適中，段落清晰，重點內容還會有加粗處理，這對於長時間閱讀來說，極大地減輕瞭視覺疲勞。書中的圖錶運用也恰到好處，一些復雜的法律關係或者程序流程，通過圖錶的形式展現齣來，更加直觀易懂。雖然我對很多專業術語的理解還需要時間消化，但整體而言，這本書在保持學術嚴謹性的同時，也努力提升瞭讀者的閱讀體驗，這一點非常值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於我理解民事訴訟法的實踐意義有著非常重要的作用。它不僅僅停留在理論的梳理，而是緊密結閤瞭我國民事訴訟的實際情況，對一些製度的運行和可能存在的問題進行瞭深入的剖析。我特彆欣賞書中關於“訴訟與非訴訟程序銜接”的討論，作者分析瞭在實踐中，如何有效地將調解、仲裁等非訴訟方式與民事訴訟程序有機結閤，以實現司法資源的優化配置和糾紛的實質性解決。此外，書中對於“司法為民”理念在民事訴訟程序中的具體體現，也有著詳盡的闡述，比如關於訴訟權利保障、訴訟救助製度等，這些內容讓我看到瞭民事訴訟法不僅僅是冰冷的法律條文，更是維護社會公平正義、保障公民閤法權益的重要工具。通過閱讀這本書，我更加深刻地認識到，民事訴訟法學的研究最終是為瞭服務於現實的司法實踐，解決現實中的法律問題，從而更好地促進社會的和諧與發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透著一股嚴謹的氣息，硬殼封麵，燙金的書名，整體風格非常經典。我拿到它的時候，就感覺到這是一本沉甸甸的學術著作，內容想必十分紮實。雖然我是一名初學者，對民事訴訟法還不是特彆熟悉，但是翻開這本書，序言部分就用很清晰的語言闡述瞭本書的編寫宗旨和特色，讓我對接下來要學習的內容有瞭初步的認識。最讓我印象深刻的是，它並非照搬條文，而是嘗試從理論的高度去梳理和闡釋民事訴訟法的基本原理和核心概念，例如關於當事人、訴訟標的、訴訟客體等基礎概念的界定，就用瞭大量的篇幅去進行理論上的辯析，這對於理解這些概念的內涵和外延非常有幫助。書中還列舉瞭不少案例，雖然我暫時還沒能完全理解案例的精髓，但能感覺到這些案例都是精心挑選的，能夠很好地印證理論的闡述。總而言之，這本書給我一種“硬核”的學習體驗，內容豐富，邏輯性強，雖然初讀有些吃力，但相信隨著學習的深入，定能從中獲得深刻的理論滋養。

評分☆☆☆☆☆

作為一本“十一五”國傢級規劃教材，這本書在學術深度和前沿性方麵都給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅停留在對民事訴訟法基本理論的普及，而是深入探討瞭一些在理論界和實務界都備受關注的前沿問題。例如，關於民事公益訴訟的製度構建、電子訴訟證據的采信規則、以及多元化糾紛解決機製與民事訴訟程序的銜接等，這些內容都體現瞭本書與時俱進的學術視野。作者在論述這些問題時，充分引述瞭國內外相關的學術研究成果，並結閤中國國情進行瞭深入的分析和論證，具有很強的啓發性。我個人對其中關於“訴訟成本”和“司法效率”之間關係的討論非常感興趣，作者從不同的角度剖析瞭這兩個看似矛盾的概念，並提齣瞭優化民事訴訟程序的建議，這對於我理解司法改革的深層邏輯非常有幫助。這本書讓我看到瞭民事訴訟法學研究的廣度和深度，也激發瞭我進一步探索更前沿學術問題的熱情。

評分☆☆☆☆☆

民事訴訟上的事實，是指能夠引起民事法律關係的發生、變更或消滅的客觀事實情況。民事訴訟上的事實分為兩類：一類是事件，不以人的客觀意誌為轉移;另一類是行為，是由案件主體依法作齣訴訟。

評分☆☆☆☆☆

當事人有廣義和狹義之分。狹義上的當事人僅指原告和被告。廣義的當事人除包括狹義的當事人外，還包括共同訴訟人、訴訟代錶人、訴訟第三人，特彆程序中的申請人和起訴人，執行程序中的申請執行人和被申請執行人。

評分☆☆☆☆☆

法學教育的目標和任務在於培養法律人纔。提高培養質量，造就社會需要的高素質法律職業人纔是法學教育的生命綫。根據教育部關於高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設的精神和要求，結閤中南財經政法大學精品課程建設的總體規劃，在全麵總結我國法學教育經驗和分析法律人纔社會需求的基礎上，我校確立瞭以培養高素質法律人纔為目的，以教材建設為核心，強化理論教學與實踐教學的融會，穩步推進法學精品課程建設的方案。兩年來，我校法學精品課程建設取得瞭階段性的成果，已有民法、知識産權法等十餘門課程被確定為國傢、省、校三級精品課程，並在此基礎上推齣瞭《法學精品課程係列教材》。《法學精品課程係列教材》是一套法學專業本科教材及其配套用書，涵蓋瞭我校法學本科全程培養方案所列全部課程，由教材、案（事）例演習和教學參考資料三個層次的教材和教學用書構成，分為法理學、法律史學、憲法與行政法學、刑法學、民商法學、訴訟法學、經濟法學、環境與資源法學、國際法學和法律職業實訓等十個係列。正如錶述民事訴訟法學的研究對象時所提及的，司法實踐中對民事訴訟法的運用也是研究的重要內容之一。一方麵，民事訴訟法學的理論來源於民事訴訟實踐，另一方麵，民事訴訟法學理論又要通過民事訴訟實踐的檢驗纔能得到發展和提高，因此，民事訴訟的實踐既是民事訴訟法學理論的齣發點，又是其歸宿。對於一門具有實踐性、應用性的學科，民事訴訟法學唯有通過實踐纔能發現其理論中存在的不足和偏差，促使民事訴訟法學理論遠離謬誤，不斷走嚮科學。所以我們不能隻關注於抽象的、概括的理論研究，而忽略具體的、個案的實證研究。脫離實際的理論是無法指導實踐、也無法為人們所接受的。這就要求人們藉助於實證研究的方法。所謂實證研究的方法，是指通過大量的實證調查，對客觀事實和實際經驗進行具體的剖析，而後在此基礎上得齣認識的結論。實證研究注重社會調查，關注於對具體的客觀事實和現象進行觀察與分析，強調從大量的原始資料中歸納齣結論而不是完全依賴於演繹。在實際的研究過程中常用的調查方法包括抽樣調查法和個案剖析法，調查可依發齣問捲或直接訪談等方式來展開。實證的研究方法重視知識的經驗性和現實性，要求客觀、準確、翔實，同時也不排斥帶有偶然性、或然性和模糊性的認識。思辨與實證這兩種研究方法的區彆在於，前者所提之觀點的應然性與後者所得之結論的實然性。應然和實然雖錶麵看似相反，實則相輔相成、互為補充。在加強民事訴訟法學研究力度的今天，我們必須要警惕和剋服以往研究中較多關注思辨研究的習慣性做法，更為強調實證研究的必要性和重要性，要將這兩種研究方法有機地結閤起來，使之共同促進民事訴訟法學研究的深化與進步。正如錶述民事訴訟法學的研究對象時所提及的，司法實踐中對民事訴訟法的運用也是研究的重要內容之一。一方麵，民事訴訟法學的理論來源於民事訴訟實踐，另一方麵，民事訴訟法學理論又要通過民事訴訟實踐的檢驗纔能得到發展和提高，因此，民事訴訟的實踐既是民事訴訟法學理論的齣發點，又是其歸宿。對於一門具有實踐性、應用性的學科，民事訴訟法學唯有通過實踐纔能發現其理論中存在的不足和偏差，促使民事訴訟法學理論遠離謬誤，不斷走嚮科學。所以我們不能隻關注於抽象的、概括的理論研究，而忽略具體的、個案的實證研究。脫離實際的理論是無法指導實踐、也無法為人們所接受的。這就要求人們藉助於實證研究的方法。所謂實證研究的方法，是指通過大量的實證調查，對客觀事實和實際經驗進行具體的剖析，而後在此基礎上得齣認識的結論。實證研究注重社會調查，關注於對具體的客觀事實和現象進行觀察與分析，強調從大量的原始資料中歸納齣結論而不是完全依賴於演繹。在實際的研究過程中常用的調查方法包括抽樣調查法和個案剖析法，調查可依發齣問捲或直接訪談等方式來展開。實證的研究方法重視知識的經驗性和現實性，要求客觀、準確、翔實，同時也不排斥帶有偶然性、或然性和模糊性的認識。思辨與實證這兩種研究方法的區彆在於，前者所提之觀點的應然性與後者所得之結論的實然性。應然和實然雖錶麵看似相反，實則相輔相成、互為補充。在加強民事訴訟法學研究力度的今天，我們必須要警惕和剋服以往研究中較多關注思辨研究的習慣性做法，更為強調實證研究的必要性和重要性，要將這兩種研究方法有機地結閤起來，使之共同促進民事訴訟法學研究的深化與進步。法學教育的目標和任務在於培養法律人纔。提高培養質量，造就社會需要的高素質法律職業人纔是法學教育的生命綫。根據教育部關於高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設的精神和要求，結閤中南財經政法大學精品課程建設的總體規劃，在全麵總結我國法學教育經驗和分析法律人纔社會需求的基礎上，我校確立瞭以培養高素質法律人纔為目的，以教材建設為核心，強化理論教學與實踐教學的融會，穩步推進法學精品課程建設的方案。兩年來，我校法學精品課程建設取得瞭階段性的成果，已有民法。

評分☆☆☆☆☆

1991年4月9日第七屆全國人民代錶大會第四次會議通過瞭《中華人民共和國民事訴訟法》,自1991年4月9日起施行。

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，而比較垃圾的産品，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量。

評分☆☆☆☆☆

當事人有廣義和狹義之分。狹義上的當事人僅指原告和被告。廣義的當事人除包括狹義的當事人外，還包括共同訴訟人、訴訟代錶人、訴訟第三人，特彆程序中的申請人和起訴人，執行程序中的申請執行人和被申請執行人。

評分☆☆☆☆☆

法學教育的目標和任務在於培養法律人纔。提高培養質量，造就社會需要的高素質法律職業人纔是法學教育的生命綫。根據教育部關於高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設的精神和要求，結閤中南財經政法大學精品課程建設的總體規劃，在全麵總結我國法學教育經驗和分析法律人纔社會需求的基礎上，我校確立瞭以培養高素質法律人纔為目的，以教材建設為核心，強化理論教學與實踐教學的融會，穩步推進法學精品課程建設的方案。兩年來，我校法學精品課程建設取得瞭階段性的成果，已有民法、知識産權法等十餘門課程被確定為國傢、省、校三級精品課程，並在此基礎上推齣瞭《法學精品課程係列教材》。《法學精品課程係列教材》是一套法學專業本科教材及其配套用書，涵蓋瞭我校法學本科全程培養方案所列全部課程，由教材、案（事）例演習和教學參考資料三個層次的教材和教學用書構成，分為法理學、法律史學、憲法與行政法學、刑法學、民商法學、訴訟法學、經濟法學、環境與資源法學、國際法學和法律職業實訓等十個係列。正如錶述民事訴訟法學的研究對象時所提及的，司法實踐中對民事訴訟法的運用也是研究的重要內容之一。一方麵，民事訴訟法學的理論來源於民事訴訟實踐，另一方麵，民事訴訟法學理論又要通過民事訴訟實踐的檢驗纔能得到發展和提高，因此，民事訴訟的實踐既是民事訴訟法學理論的齣發點，又是其歸宿。對於一門具有實踐性、應用性的學科，民事訴訟法學唯有通過實踐纔能發現其理論中存在的不足和偏差，促使民事訴訟法學理論遠離謬誤，不斷走嚮科學。所以我們不能隻關注於抽象的、概括的理論研究，而忽略具體的、個案的實證研究。脫離實際的理論是無法指導實踐、也無法為人們所接受的。這就要求人們藉助於實證研究的方法。所謂實證研究的方法，是指通過大量的實證調查，對客觀事實和實際經驗進行具體的剖析，而後在此基礎上得齣認識的結論。實證研究注重社會調查，關注於對具體的客觀事實和現象進行觀察與分析，強調從大量的原始資料中歸納齣結論而不是完全依賴於演繹。在實際的研究過程中常用的調查方法包括抽樣調查法和個案剖析法，調查可依發齣問捲或直接訪談等方式來展開。實證的研究方法重視知識的經驗性和現實性，要求客觀、準確、翔實，同時也不排斥帶有偶然性、或然性和模糊性的認識。思辨與實證這兩種研究方法的區彆在於，前者所提之觀點的應然性與後者所得之結論的實然性。應然和實然雖錶麵看似相反，實則相輔相成、互為補充。在加強民事訴訟法學研究力度的今天，我們必須要警惕和剋服以往研究中較多關注思辨研究的習慣性做法，更為強調實證研究的必要性和重要性，要將這兩種研究方法有機地結閤起來，使之共同促進民事訴訟法學研究的深化與進步。正如錶述民事訴訟法學的研究對象時所提及的，司法實踐中對民事訴訟法的運用也是研究的重要內容之一。一方麵，民事訴訟法學的理論來源於民事訴訟實踐，另一方麵，民事訴訟法學理論又要通過民事訴訟實踐的檢驗纔能得到發展和提高，因此，民事訴訟的實踐既是民事訴訟法學理論的齣發點，又是其歸宿。對於一門具有實踐性、應用性的學科，民事訴訟法學唯有通過實踐纔能發現其理論中存在的不足和偏差，促使民事訴訟法學理論遠離謬誤，不斷走嚮科學。所以我們不能隻關注於抽象的、概括的理論研究，而忽略具體的、個案的實證研究。脫離實際的理論是無法指導實踐、也無法為人們所接受的。這就要求人們藉助於實證研究的方法。所謂實證研究的方法，是指通過大量的實證調查，對客觀事實和實際經驗進行具體的剖析，而後在此基礎上得齣認識的結論。實證研究注重社會調查，關注於對具體的客觀事實和現象進行觀察與分析，強調從大量的原始資料中歸納齣結論而不是完全依賴於演繹。在實際的研究過程中常用的調查方法包括抽樣調查法和個案剖析法，調查可依發齣問捲或直接訪談等方式來展開。實證的研究方法重視知識的經驗性和現實性，要求客觀、準確、翔實，同時也不排斥帶有偶然性、或然性和模糊性的認識。思辨與實證這兩種研究方法的區彆在於，前者所提之觀點的應然性與後者所得之結論的實然性。應然和實然雖錶麵看似相反，實則相輔相成、互為補充。在加強民事訴訟法學研究力度的今天，我們必須要警惕和剋服以往研究中較多關注思辨研究的習慣性做法，更為強調實證研究的必要性和重要性，要將這兩種研究方法有機地結閤起來，使之共同促進民事訴訟法學研究的深化與進步。法學教育的目標和任務在於培養法律人纔。提高培養質量，造就社會需要的高素質法律職業人纔是法學教育的生命綫。根據教育部關於高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設的精神和要求，結閤中南財經政法大學精品課程建設的總體規劃，在全麵總結我國法學教育經驗和分析法律人纔社會需求的基礎上，我校確立瞭以培養高素質法律人纔為目的，以教材建設為核心，強化理論教學與實踐教學的融會，穩步推進法學精品課程建設的方案。兩年來，我校法學精品課程建設取得瞭階段性的成果，已有民法。

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法律關係三要素