培養聰明寶寶就這樣簡單 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張然 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子
• 早教
• 智力開發
• 嬰幼兒
• 0-3歲
• 聰明寶寶
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童成長

齣版社： 中國商業齣版社

ISBN：9787504480682

版次：1

商品編碼：11249834

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：229

編輯推薦

　　

　　好媽媽推薦1：這是一本簡單，有效，可以幫您開發孩子聰明潛質的好書。
　　好媽媽推薦2：讀完瞭這本書，您就為孩子的明天多創造一個機會。
　　好媽媽推薦3：手把手教你實用、有效、好玩的早教方法，幫你輕鬆走進孩子的心靈，並巧妙開發孩子的IQ、EQ和FQ！
　　好媽媽推薦4：新的教育理念是：好孩子，三分天注定，七分靠教育！
　　好媽媽推薦5：一本濃縮瞭傢庭教育思考與實踐的傾力之作，也是一本讓數韆萬傢庭擁有更加輕鬆快樂氛圍的傢庭指導手冊
　　好媽媽推薦6：用簡單的方法，有效引導孩子快樂精神的形成，幫助孩子養成良好的品性和習慣，讓孩子贏在起跑綫上！
　　好媽媽推薦7：不奬不打養齣100%好孩子。
　　

內容簡介

　　《培養聰明寶寶就這樣簡單》既尊重理論指導，又照顧生活實踐；集趣味性、典型性、實用性、可操作性於一體。隻要認真閱讀，閤理施教，可以肯定，你的寶寶在健康、語言、社會、科學和藝術五大領域會像所有的父母所期待的一樣，有不俗的錶現。
　　每個寶寶都是天生的聰明寶寶，隻看父母如何影響與引導他們。
　　祝願你的寶貝在廣闊的天空下快樂飛......

作者簡介

　　張然，女，祖籍遼寜，北京師範大學文學學士，曾在美國學習工作，從事齣版行業多年，曾主持策劃多部暢銷書作品，其中包括《彆讓兒童傷在敏感期》，編譯過暢銷書《卡爾.威特的教育全書》等係列圖書。

內頁插圖

精彩書評

　　要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要傢長付齣個人的努力，不斷進修自己。
　　——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　教育孩子如育花，精心澆水、施肥、嗬護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要嚮彆人請教，學習養花的經驗與藝術。
　　——（中）舒天丹

　　傢長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方麵能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。
　　——（中）楊振武

目錄

第一章 培養聰明的寶寶從基礎教育開始
胎教有助於寶寶的聰明
進行胎寶寶的記憶訓練
進行胎寶寶的聽力訓練
進行胎寶寶的意識誘導
把胎教放到重要生活位置
與胎寶寶進行對話
應趁孩子幼小時教給他更多東西
新生兒也要有玩具
做父母的要瞭解早教的意義
教孩子正確發音
教寶寶從小練口纔
不要讓孩子的潛能因得不到開發而乾涸
第二章 給寶寶創造一個成長的好環境
拓展孩子潛智的發揮
為孩子營造良好的內外成長環境
良好傢風塑造完美孩子
為孩子營造快樂的傢庭氛圍
父母要多與孩子一起互動
為孩子創造益智的環境
為孩子營造一個充滿傢庭文化的氛圍
讓傢成為孩子充滿營養液的搖籃

精彩書摘

　　通過玩增進親情
　　玩可以提高孩子的智商，父母和孩子一起玩，還可以藉此增加孩子與父母之間的感情。但是，現在的傢庭，大多數父母會為孩子創造一些活動的條件，卻很少有父母能和孩子一起“玩”得開心。他們認為和孩子一起玩，一是有失做父母的身份，二是沒有太多的時間，三是玩法各不相同。因此，很多父母在平時的活動中，常常是各玩各的。他們不知道，自己常抽齣一些時間和孩子玩一玩，這是增進與孩子關係的最好方法。很多與自己孩子關係融洽的父母，他們都會有一些“孩子氣”，這種“孩子氣”，說穿瞭，就是這些父母喜歡按照孩子的規則和孩子一道玩耍。
　　現任的美國總統布什，父子感情好是眾所周知的，據說在小布什還沒當總統的時候，他和老布什的感情就比一般美國傢庭的父子要好得多，而在這樣的一個傢庭，父子情深更是難能可貴。小布什隨同當總統的父親來到中國，在北京飯店，父子倆吃完飯後，總統站著沒動，讓兒子先離開隔間，他一直看著兒子走齣隔間，然後很驕傲地對身邊的中國朋友說：“那就是我的兒子。”老布什為兒子感到驕傲，可以說他們的關係就超齣瞭一般總統與兒子之間的關係。
　　其實，老布什和兒子相處的時間並不是很多，在小布什很小的時候，老布什因忙於政治活動，很少有和孩子待在一起的機會。但是，隻要老布什在傢，他就會抽齣時間在自傢的花園裏和小布什玩耍一番。老布什會和小布什一起蕩鞦韆、捉迷藏，做遊戲等，一直玩到都筋疲力盡為止。盡管老布什很少和孩子們在一起，但他通過和孩子一起玩耍，把自己的好印象留在瞭孩子們的心裏，所以，布什父子間的感情是非常深厚的。
　　因此，與孩子一起玩球、捉迷藏、野餐，放風箏等，能培養與孩子間的親密感情。孩子看到父母全身心地投入，他們也會感到生活充實，有趣。孩子在輕鬆愉快、無拘無束的氛圍中，獲得瞭親情給他帶來的很多快感，這種快感使父母與孩子的關係得到升華。可以說，很多人對童年永久的記憶，都少不瞭與父母一起遊戲的場景。因此，陪孩子一起玩兒，就像是在“儲蓄”一傢人的親密資本，它能讓孩子在歡樂的氛圍中成長，更能讓父母與孩子的關係融洽。
　　在當下，很多孩子和父母的關係顯得很生疏，其中的緣由就是父母平時和孩子缺少接觸，孩子往往是自己玩自己的。在父母看來，給孩子買各式各樣的玩具，讓孩子穿最好的、吃最好的，用優厚的條件養孩子，孩子就會親近自己。其實他們錯瞭，孩子與父母的親近，更多的是通過情感交流來獲得的，和孩子一起玩，是父母和孩子親近的最好方式。
　　怎樣陪孩子一起玩兒呢?美國著名兒童教育專傢瑪格麗特·凱莉指齣，最好的辦法就是把孩子帶到郊外遊玩。在一項喚起最珍貴記憶的研究調查中，所有參與者錶示，童年在與父母進行戶外玩耍時，他們感覺最開心。其實，不是隻有到一些眾望所歸的旅遊勝地旅行纔是親子的好辦法，增強與孩子情感的活動無處不在，就是簡單的郊遊也能促進孩子與父母關係的親近。比如在夏天，晚上與孩子一起外齣散散步、數數星星，唱唱歌謠等，孩子會對幽靜的環境終生難忘，父母給孩子的安全感會使孩子對父母更加依戀。
　　父母和孩子一起玩，和孩子一同沉浸在遊戲的氛圍中，一起探究遊戲中碰到的問題，一起動腦筋想齣更多更好的玩法，共同交流和享受遊戲的樂趣，這更能融閤彼此的感情。在孩子眼中，父母越天真越好，比如和孩子一起參加化裝晚會，父親扮成小豬，一邊學豬叫，一邊和孩子追逐，父親沒有瞭往日的威嚴，這時孩子會覺得父親是最可愛的人。因此，不要在玩耍中對孩子太疏遠，這樣對孩子不好。有這樣一個小鏡頭，在公園裏，一對夫婦帶著他們10歲的小男孩遊玩，孩子在前麵盡情地來迴奔跑、跳躍，非常快活。這時，他的母親突然衝他嚷道：“為什麼不好好地走路?你再瘋跑，下次彆想再齣來!”孩子嚇瞭一跳，之後，孩子便一聲不吭地遠遠尾隨在父母的身後。很顯然，孩子的情緒受到沉重的一擊。如果這位媽媽能很好地利用這次遊公園的機會，在與孩子一起觀賞公園風景的同時，和孩子多對話，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會與父母保持“距離”瞭。那種母子之間淡漠、緊張的關係，往往就隨之消除瞭。
　　所以，傢長在閑暇時，要多與孩子一起玩耍，要盡可能讓孩子生活在輕鬆愉快、無拘無束的氛圍中，這樣既可以增強親子間的親近感和親密性，自然而然地也會加深骨肉親情。
　　教育要點提示：
　　聰明的孩子不隻是智商高，情商也高。知道孝敬父母，更知道感恩社會，這樣聰明的孩子也就培養齣來瞭。
　　讓孩子在“玩”中認知世界
　　在警戒成人中有“玩物喪誌”“事成於勤而荒於嬉”的警言。意即：玩是不務正業，會使人墮落。但對於孩子來說，玩卻是意義巨大，玩不但沒有害處，而且還是健康的生活內容，十分有利於孩子綜閤素質的培養，除瞭執著的精神外，還有思維能力、觀察能力、閤作能力等等，都可以在玩中得到培養，教育界提齣的“愉快教育”就是基於這樣的指導思想。另外，在玩的過程中我們能發現孩子特殊的纔能和天賦，如果能夠因勢利導地培養、強化這種興趣，就可以使孩子在某些方麵有所突破，做齣特殊的貢獻。
　　英國偉大的數學傢麥剋斯，他在數學方麵的天賦就是他的父親發現和培養齣來的。有一次，他偶然發現兒子畫的畫很特彆，引起瞭他的注意。兒子畫瞭一個插菊花的花瓶，但是所有的菊花和圖形都是由幾何圖形組成的菊花花朵，大小不一樣的三角形的葉片，它們的形狀搭配得非常巧妙。父親非常驚異地發現兒子對幾何圖形的控製能力，繼而不斷地啓發引導，使他很快對數學入迷，終於成為一代傑齣的數學傢。
　　玩作為一種主動“學習”的態度，可以啓發孩子的興趣愛好，還可以從中發現問題，培養主動性。因此傢長不應該過多乾涉孩子的玩耍，而是給予積極、正確的引導。
　　曾經有一位老先生帶一個5、6歲大的男孩嚮專傢請教：“我是孩子的爺爺，在教育孩子的問題上，我與他爸爸的分歧很大，他爸爸把孩子搞得太緊張瞭，給孩子請瞭四個傢教，上七八個班，孩子每天晚上11點前彆想睡覺。連雙休日都安排得滿滿的。我說這麼做孩子肯定受不瞭。你爸爸卻說我落伍瞭，說這是競爭，不能讓孩子輸在起跑綫上。”這位老先生很無奈。
　　這的確是我們十分不願意看到的現實。許多父母生怕孩子在童年時代就落後於人，所以早早為孩子規劃人生。於是，童年就被各種各樣的培訓班、特長班擠占，童年時代的夢想就被父母想要在孩子身上實現的各種計劃無情地替代。孩子的童年已經不再是純粹意義上的童年。其實快樂、幸福、自由是童年的真諦。童年時代具有特彆意義。很多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重復的童年時光。在一個人的童年，吃什麼、穿什麼往往不那麼重要，而玩什麼纔是最重要的。
　　2001年10月，在第一屆全國京劇戲迷票友大奬賽中，一個叫劉小源的4歲兒童唱的一段《大雪飄》，徵服瞭觀眾、評委。擔當大賽評委的中國戲麯學院副院長趙景勃教授在點評時都不知道該說什麼好，於是給瞭一個超常規的評語：“我們都不知道該怎麼評瞭。他簡直就是一個小人精!今後戲劇界可以考慮設個神童奬。”最終劉小源獲得金奬，成為最受觀眾歡迎的票友。從此，一個4歲的孩子，憑藉一齣《大雪飄》紅遍大江南北，成瞭“名人”，成瞭破“紀錄”的小明星。這其中有什麼奧秘呢?
　　劉小源的父母都是京劇票友，爸爸唱小生，媽媽唱梅派青衣。兩個人經常在傢裏唱念做打。就是這耳濡目染的原因，劉小源從小就對京劇錶現齣獨特的興趣。好玩好動的小源愛模仿，他經常扯起床單披在身上，然後做齣各種造型，讓媽媽猜是京劇裏的哪個人物，一會兒是《霸王彆姬》裏的虞姬，一會兒是《紅樓夢》裏的林黛玉。在大傢的眼裏這就是玩，但就是在玩中劉小源學唱會瞭許多京劇唱段。
　　兒童的世界有其獨特的規律，遵循瞭這一規律，教育就成功：違背瞭這一規律，教育就失敗。在兒童眼裏，一切都是遊戲，劉小源唱京劇就是如同在玩遊戲，遊戲就是他心中重要的工作。所以父母應當尊重和理解兒童，尊重和理解兒童的世界，不能以成年人的思維揣度孩子甚至約束訓練孩子，剝奪孩子玩的權利。然而，有的父母並不真正認可“玩是兒童的權利”這一觀念，並且常常限製孩子的玩。也有的父母即便允許孩子玩，也總是把玩的意義建構在學習的基礎上，當他們認為某種“玩”對學習有益的時候，就允許孩子玩，而當他們認為某種活動對學習沒有什麼好處的時候，就以“影響學習”為理由，限製孩子的選擇。正是在這樣的觀念指導下，孩子們看電視、玩電子遊戲機等純娛樂的活動被嚴格禁止，而讀書、學習計算機、彈鋼琴等活動則得到瞭父母的鼓勵，因為在成年人看來，這些活動是“有利於學習的”。
　　玩是兒童的天性，玩是兒童的權利，就像兒童要吃飯穿衣一樣。玩其實也是兒童認識世界、瞭解世界的一種重要的學習方式。兒童瞭解這個世界用他自己的方式，在玩中感受著這個世界，我們不能用成人認識世界的方式取代兒童認識世界的方式。玩作為兒童的不可剝奪的權利，是因為玩是兒童成長的需要，剝奪兒童的玩的權利有損於兒童的身心健康。我們可以看一看，如今的兒童在繁重的學習壓力下已經失去瞭童心，正在變為成人實現一些想法的工具。
　　著名作傢嚴文井先生曾經有過這樣一段評語：所有小動物都沒有學校，它們的本領怎麼學來的呢?從玩中學來的。玩中有許多技能，技能關係到生存。如猴子愛跳著玩，從很高的一棵樹跳到另一棵樹上，跳過去就是生，跳不過去就是死。你說，這玩中的技能重不重要?這玩是不是一種不可缺少的學習呢?
　　教育要點提示：
　　在孩子的世界裏，一切都是遊戲，學習也是遊戲。父母在對孩子實施教育時，一定要理解和尊重這一規律，可以寓教於遊戲。
　　……

前言/序言

《潛能啓航：孩子成長中的關鍵期與智慧養育》 簡介： 每一個生命都是一個宇宙，等待被探索；每一個孩子都是一顆種子，蘊含著無限可能。我們如何纔能準確地把握住孩子成長過程中那些稍縱即逝的關鍵時期，為他們的人生播下智慧與品格的基石？《潛能啓航：孩子成長中的關鍵期與智慧養育》並非一本“速成”指南，它更像是一次深入的同行，與您一同穿越孩子成長的迷人圖景，用理解、耐心和科學的方法，解鎖他們內在的巨大潛能。 本書旨在引導傢長們從更宏觀、更深入的視角審視孩子的成長，關注他們在不同階段的身心發展特點，以及如何在此基礎上進行最恰當的引導。我們拒絕簡單粗暴的“教育秘訣”，而是緻力於傳遞一種基於科學研究和實踐經驗的智慧養育理念。我們將一同探索，是什麼塑造瞭孩子的大腦？語言、運動、社交、情緒，這些看似獨立的成長闆塊，又是如何相互關聯，共同影響著孩子的未來？ 內容詳解： 第一篇：解碼寶寶的大腦藍圖——從神經科學看早期發展 章節一：0-3歲：大腦發育的黃金時代 新生兒的奇妙世界： 深入解析新生兒脆弱而強大的生命力，從感官發展（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）的萌芽，到早期反射行為的意義。我們將理解為何擁抱、輕柔的撫觸對新生兒至關重要，它們如何促進神經連接的建立，為日後學習和情感發展打下基礎。 早期神經連接的“修路工程”： 詳細闡述“用進廢退”的神經科學原理，解釋在0-3歲階段，環境刺激和互動如何“塑造”孩子的大腦結構。我們將探討哪些經驗對大腦發育至關重要，例如豐富的語言環境、多樣的感官探索、安全依戀的建立。 感官的盛宴： 細緻講解不同感官在嬰兒期的發育軌跡，以及如何通過精心設計的遊戲和日常互動，為孩子提供豐富而適宜的感官體驗。例如，如何利用色彩、聲音、觸感不同的玩具，如何在傢中創造安全的探索空間，讓孩子在玩耍中學習。 早期學習的基石： 認識到嬰兒並非被動接收者，而是主動的學習者。我們將聚焦於寶寶如何通過觀察、模仿、試錯來學習，以及傢長在其中扮演的角色——如何成為孩子最自然、最有效的“老師”。 章節二：3-6歲：認知與社交的飛躍 具象思維到抽象思維的過渡： 剖析這個年齡段孩子思維方式的顯著變化，從以自我為中心、重具象到逐漸理解他人視角，開始進行簡單的邏輯推理。我們將討論如何通過遊戲、講故事、提問來引導孩子發展初步的抽象思維能力。 語言爆發期：詞匯量、句法與錶達： 深入瞭解孩子語言發展的規律，為何這個階段的孩子能迅速積纍詞匯，並開始構建更復雜的句子。我們將提供實用的方法，鼓勵傢長與孩子進行高質量的對話，閱讀繪本，激發孩子的錶達欲望和語言創造力。 玩耍，是最好的學習： 強調遊戲在3-6歲兒童發展中的核心地位。我們將探討不同類型遊戲（象徵性遊戲、規則遊戲、建構遊戲）對孩子社交、認知、情緒、解決問題能力的影響，並提供在傢中設置遊戲場景的建議。 社交萌芽：從“我”到“我們”： 關注孩子初次的社交嘗試，理解他們的閤作、分享、衝突與解決。我們將指導傢長如何幫助孩子理解和管理情緒，學習與同伴建立友好關係，發展同理心。 第二篇：關鍵期裏的智慧養育——捕捉與迴應成長的信號 章節一：語言發展關鍵期：播撒溝通的種子 認識語言發展的信號： 詳細列舉不同月齡、年齡段孩子在理解和錶達語言方麵的典型錶現，以及可能齣現的“遲緩”信號。 “聽”與“說”的藝術： 如何成為孩子最佳的傾聽者，如何迴應他們的咿呀語、詞匯和句子。我們將提供激活孩子語言錶達的技巧，如復述、提問、開放式問題、擴展對話。 親子閱讀的力量： 深入解析繪本閱讀對語言、認知、情感發展的多重益處，以及如何選擇適閤孩子年齡的繪本，如何進行互動式閱讀，讓閱讀成為愉快的親子時光。 拓展語言環境： 鼓勵傢長利用一切可能的日常情境（如購物、散步、做傢務）與孩子交流，創造豐富的語言輸入，讓孩子在真實的生活中學習語言。 章節二：運動與探索關鍵期：身體與世界的連接 大動作與精細動作的發展： 描繪從翻身、爬行、站立、行走，到跑、跳、投擲，再到扣紐扣、握筆、剪紙等技能的發展軌跡。 安全而自由的探索空間： 指導傢長如何在傢中和戶外為孩子創造安全、豐富、允許試錯的探索環境，讓孩子有機會自由地活動身體，通過實踐學習。 運動遊戲的設計： 提供一係列簡單易行的親子運動遊戲，如追逐、障礙賽、模仿動物、球類活動，它們不僅鍛煉孩子的身體協調性和平衡感，更能增進親子感情。 感官體驗與運動的融閤： 探討如何將感官探索融入運動中，例如在沙池、水池玩耍，探索不同質地的地麵，讓孩子在多感官的刺激下，更深入地理解身體和環境。 章節三：情緒與社交關鍵期：學習愛與被愛 情緒的“地圖”：認識與命名： 幫助傢長識彆孩子在不同情境下可能齣現的情緒，如喜悅、憤怒、恐懼、悲傷、挫敗，並指導如何幫助孩子學習識彆和命名自己的情緒。 情商的基石：自我調節與同理心： 詳細闡述如何通過榜樣作用、情緒疏導、角色扮演等方式，培養孩子的情緒管理能力，以及理解他人感受（同理心）的能力。 衝突處理的智慧： 孩子們在社交中難免會有衝突。本書將提供傢長引導孩子處理衝突的策略，如鼓勵傾聽、輪流、尋求妥協，學習用語言錶達需求而不是攻擊。 安全依戀的重要性： 深入探討安全依戀關係對孩子情緒穩定、探索行為、社交能力發展的決定性影響，以及傢長如何通過高質量的陪伴和迴應來建立牢固的依戀。 第三篇：智慧養育的實踐藝術——與孩子一同成長 章節一：觀察的力量：讀懂你的孩子 成為一個敏銳的觀察者： 指導傢長如何放下預設的評判，專注於觀察孩子的言行舉止、麵部錶情、肢體語言，從中捕捉他們的需求、興趣和挑戰。 記錄與反思： 鼓勵傢長進行簡單的育兒記錄，記錄下孩子的進步、睏惑或有趣的瞬間，並通過反思來調整自己的育兒策略。 理解孩子的“信號”： 學習解讀孩子行為背後的含義，例如哭鬧可能代錶飢餓、疲倦或需要安撫，而挑戰規則則可能是在測試界限。 章節二：積極迴應：建立信任與連接 高質量的陪伴： 區分“在場”與“陪伴”，強調全身心的投入，放下手機，給予孩子專注的關注。 共情與接納： 如何在孩子遇到睏難或錶達負麵情緒時，給予理解和支持，讓他們感受到被看見、被聽見。 積極的贊美與鼓勵： 關注過程而非結果，贊美孩子的努力、嘗試和進步，而非僅僅是“聰明”或“優秀”，以此培養孩子的內在動力。 界限與規則的智慧： 在愛與自由之間找到平衡。如何設定清晰、consistent的傢庭規則，並以積極、尊重的態度執行，幫助孩子建立自律。 章節三：傢長的成長：成為孩子最好的榜樣 自我關懷的重要性： 認識到傢長自身的心理健康和情緒狀態對孩子有直接影響，鼓勵傢長關注自身需求，學習壓力管理。 學習與適應： 育兒是一個不斷學習的過程。鼓勵傢長保持開放的心態，接納新的育兒理念，並根據孩子的變化進行調整。 尋求支持與閤作： 鼓勵傢長與伴侶、傢人、朋友分享經驗，並在必要時尋求專業支持，形成育兒的閤力。 享受過程，看見未來： 提醒傢長，育兒並非一場苦役，而是與孩子一同經曆的美妙旅程。放下焦慮，享受與孩子共度的每一個當下，看見他們成為最好的自己。 《潛能啓航：孩子成長中的關鍵期與智慧養育》將陪伴您，用理解與愛，點亮孩子成長的每一個階段，讓他們自信、獨立、快樂地走嚮屬於自己的未來。這是一場關於愛、關於理解、關於潛能的探索之旅，讓我們一同啓航。

評分☆☆☆☆☆

這本育兒寶典簡直是為我這種新手爸媽量身定做的！從孩子齣生的頭幾個月，我就被各種信息和理論淹得團團轉，到底該怎麼做纔能讓寶寶健康快樂地成長，成瞭我每天最大的睏擾。這本書最讓我驚喜的是它的實操性，它沒有那些空泛的理論口號，而是提供瞭一套非常具體、可執行的日常流程。比如，它詳細描述瞭不同月齡段寶寶的“玩耍時間錶”，精確到分鍾，讓我清楚地知道什麼時候該進行親子閱讀，什麼時候該進行感官刺激遊戲。我特彆喜歡它關於“早期語言啓濛”那一章的敘述方式，不是簡單地說“多跟孩子說話”，而是教你如何進行“鏡像模仿對話”和“描述性解說”，即使在換尿布、喂奶這種瑣碎的傢務時間，也能變成高質量的互動。我按照書裏的建議，堅持瞭兩個星期，明顯感覺到我傢寶寶的眼神接觸時間變長瞭，對我的聲音也更積極地迴應。對於那些常常感到力不從心，需要清晰指引的父母來說，這本書就像一個24小時在綫的育兒教練，讓人踏實不少。它真正做到瞭讓“聰明”的培養融入到生活的每一個細微之處，而不是變成額外的負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發，在於它徹底顛覆瞭我對於“早期創造力培養”的刻闆印象。我一直以為創造力就是學畫畫、學樂器，或者搭建復雜的機械模型。但這本書的視角更加宏大和基礎。它把創造力定義為“提齣不同尋常問題的能力”。書中有一個章節專門探討如何通過提問引導孩子跳齣綫性思維，比如，當孩子問“為什麼天空是藍色的”時，這本書建議我們反問“如果天空是綠色的，世界會變成什麼樣？”這種思維的“換位”訓練，極大地激發瞭孩子的想象力邊界。我嘗試著和孩子一起進行“如果……會怎樣”的頭腦風暴，發現他開始主動提齣一些連我都無法立刻迴答的奇特假設。這本書真正教給我們的不是技巧，而是一種新的思維框架——如何去看待和鼓勵孩子那份未經雕琢的原始好奇心。它讓你意識到，培養一個聰明寶寶，重點不在於輸入多少知識，而在於如何最大化地激活他自身已有的、但尚未被喚醒的潛能。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一些能夠拓展孩子思維邊界，激發其內在好奇心的書籍，手上也翻閱瞭幾本所謂的“高端教育”讀物，但大多晦澀難懂，充滿瞭教育學傢的專業術語，讀起來很吃力。然而，這本書的文風卻齣乎意料地親切且富有畫麵感。它不像在給你上課，更像是鄰傢那個育兒經驗特彆豐富、總是能把復雜事情講得簡單明瞭的阿姨在跟你聊天。尤其是在談到“構建孩子的安全依戀關係”那部分，作者用瞭一個非常生動的比喻，把父母的陪伴比作“搭建一座通往世界的橋梁”，橋梁穩固瞭，孩子纔敢大膽地探索彼岸的未知。這個比喻一下子就擊中瞭我，讓我明白瞭情感連接的重要性遠超那些所謂的“早教卡片”。它強調的是“質量而非數量”的陪伴，告訴我們，有時候放下手機，隻是安靜地陪著孩子看窗外雲朵的變化，其教育意義也非凡。這種溫柔而堅定的引導，讓我對自己作為傢長的角色有瞭更深層次的理解，不再是機械地完成任務，而是全身心地投入到這場愛的旅程中。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童心理發展規律有一定研究基礎的讀者，我嚮來對市麵上那些宣稱“速成”或“包治百病”的育兒書持保留態度。我更看重的是理論的紮實性和對兒童發展階段的尊重。這本書在這方麵做得相當齣色，它巧妙地將皮亞傑的認知發展理論和維果茨基的社會文化理論融入到具體的親子互動建議中，但全程都沒有生硬地引用那些復雜的學術名詞。例如，在討論如何引導三歲左右的孩子解決衝突時，它推薦的方法是情景模擬和角色互換，這其實就是對“最近發展區”概念的絕佳應用。更難得的是，它對“挫摺教育”的把握十分精準。它沒有提倡無條件的溺愛，也沒有推崇嚴苛的“放養”，而是提供瞭一套“腳手架式”的撤退策略，教傢長如何在孩子嘗試失敗後，給予最恰當的、既能保護自尊心又不失挑戰性的下一步引導。這種兼顧科學嚴謹性與實踐可操作性的平衡感，是很多同類書籍難以企及的深度所在。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書主要是因為我對“培養孩子的專注力”這一塊有迫切的需求，我傢那個小傢夥簡直就是個“移動的小鬧鍾”，注意力持續時間短得令人發指。市麵上教專注力的書，要麼讓我買一堆昂貴的教具，要麼就是要求孩子長時間靜坐，結果往往是兩敗俱傷。這本書的獨到之處在於它將“專注力訓練”完全遊戲化和生活化瞭。它提齣瞭一個“微任務序列”的概念，就是把一個大目標（比如閱讀完一本書）分解成一連串連續的小步驟，每完成一個小步驟就給予即時的、但非物質的肯定。我試著操作瞭它介紹的“影子追蹤遊戲”，這個遊戲看起來非常簡單，就是讓孩子模仿我的動作，但實際上它對視覺追蹤和運動協調性要求很高。僅僅玩瞭十天，我發現他在搭積木的時候，選擇性地忽略掉周圍的乾擾（比如電視聲）的能力明顯增強瞭。這種潛移默化、不著痕跡的訓練方法，既保護瞭孩子的玩樂天性，又達到瞭訓練的目的，讓人感覺非常舒服和高效。

評分☆☆☆☆☆

小孩學東西必備1！！！

評分☆☆☆☆☆

不過，對自己的寬容誇耀一番之後，我得承認這種寬容也是有限度的。人的行為或許有堅硬的磐石作支撐，或許浸在潮濕的沼澤中養成，可是一旦超越瞭某個界限，我就不在乎它是建立在什麼基礎上瞭。去年鞦天，我從東部迴來，隻想讓世界上所有人都身著軍裝，在道德上永遠保持立正的姿態。我不願再享受窺探的特權，讓彆人對我推心置腹瞭。隻有蓋茨比讓我破例，這個賦予瞭本書名字的人——蓋茨比，他代錶瞭我由衷鄙夷的一切。如果人的品格是由一連串豐富多彩的姿態組成，那麼他身上則具有某種美妙而炫目的東西，他對未來的人生有著高度的敏感，仿佛與一颱能夠預測一萬英裏以外地震情況的精密機器連接在一起。這種敏感與美其名日“創造性氣質”的多愁善感毫不相乾——它是一種總是充滿希望的美好天賦，是一種帶有浪漫色彩的聰穎氣質。這種氣質，我從未在彆人身上見過

評分☆☆☆☆☆

這本書到手瞭就逼不及待地看瞭一下，書中講的案例確實是非常貼近生活，也很普遍存在。作者可以將這些細微的小事全部放進書中，確實可以讓我們看到“平日的我們”。當局者迷，旁觀者清，看書就能知道我們平時是怎樣對待小孩子的，也能從這裏得到改變生活的方法。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書就遺憾自己怎麼沒早點發現這樣一本讓人受益匪淺的好書。很仔細很用心的翻看。這本書不僅僅是告訴我們怎樣纔能做一個好媽媽，其實也是教導我們怎樣做一個完美的人。

評分☆☆☆☆☆

他沒再多說什麼，不過我們總是言語不多就能彼此理解，所以我明白，他想說的遠不止這些。於是，我逐漸養成瞭不對他人妄加評論的習慣，這樣一來，許多古怪的人嚮我敞開心扉，一些世故而無聊的人也把我當成傾訴對象。當這種品質在一個正常人身上顯露齣來，那些心智不正常的人就會立刻察覺，絕不放過。由於這一點，我在大學時代受到不公平的指責，他們說我是個政客，因為我瞭解那些放蕩、神秘的傢夥不為人知的傷痛。大多數私事並不是我刻意打聽的，通常的情況是——每當有準確的跡象讓我意識到，有人又要吐露心聲時，我就假裝睡覺，假裝心不在焉，或者裝齣很不友好、玩世不恭的樣子。因為年輕人的心聲，或者至少他們錶達的方式，往往是雷同的，還帶有明顯的遮遮掩掩。不對他人妄加評論，這是一種理想境界。我現在仍擔心自己因責人過苛而有所失，擔心自己忘記那句父親提齣而我也一再重復的有些驕傲意味的忠告——每個人的基本道德觀念生而不同，不可等量齊觀。

評分☆☆☆☆☆

還沒來得及看，等以後慢慢看

評分☆☆☆☆☆

需要特彆提醒父母，孩子們的敏感期有很多，而且每個敏感期的齣現時間也不是固定的，在同一敏感期中，孩子們的錶現也不是完全相同的。世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個孩子都是獨一無二的，根據孩子的發展特點給予真愛，纔是教子的秘訣。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，帶小孩值得一看。

評分☆☆☆☆☆

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